安英梅

面對(duì)二十一世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，美術(shù)課也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尤其做為農(nóng)村美術(shù)老師也會(huì)如此.以前以一張嘴、一本書(shū)、一快黑板，用喂鳥(niǎo)填鴨的方式教學(xué)生，這種教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。因此，美術(shù)教師必須更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、形象思維能力等?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)我們美術(shù)教師的要求也隨之提高，那么怎樣做才能在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮好呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣

在美術(shù)教學(xué)中，他們都能感覺(jué)到 學(xué)生的興趣不難，但讓學(xué)生的興趣保持長(zhǎng)久卻很難。在新課程改革教學(xué)活動(dòng)中明確指出：“我認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵(lì)人？沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人？”

1、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生走出課堂，在操場(chǎng)上或在學(xué)校花園里帶著他們做他們喜歡的游戲，讓學(xué)生興奮，讓學(xué)生感覺(jué)到美術(shù)課不僅在教室上，也可在室外盡情地享受，從中讓學(xué)生感受到大自然的美。

2、兒歌激勵(lì)。在第六冊(cè)教材中《有趣的動(dòng)物模型》一課，一進(jìn)課堂就朗誦兒歌給學(xué)生們聽(tīng)：“媽媽帶我上公園，各種動(dòng)物真好看，孔雀展開(kāi)大花扇，小猴子蕩秋千……”聽(tīng)著聽(tīng)著，學(xué)生們不由自主地就想起了自己在動(dòng)物園看到的動(dòng)物，大家爭(zhēng)先恐后地開(kāi)始說(shuō)：“我去過(guò)動(dòng)物園，見(jiàn)過(guò)很多動(dòng)物，我喜歡鴕鳥(niǎo)”，“我喜歡孔雀”，“我喜歡猴子”等等，這樣，不由自主就帶動(dòng)了學(xué)生的興趣。

3、音樂(lè)激趣，《讓色彩動(dòng)起來(lái)》是第十冊(cè)教材中的一課，上課鈴一響，我先讓學(xué)生聽(tīng)一首節(jié)奏感特別強(qiáng)的音樂(lè)，這時(shí)，學(xué)生都不由自主的手舞足蹈，過(guò)一會(huì)，又讓學(xué)生聽(tīng)一首節(jié)奏慢的曲子，學(xué)生聽(tīng)曲的同時(shí)我還要求學(xué)生用色彩來(lái)表現(xiàn)，沒(méi)想到，曲子還沒(méi)聽(tīng)完，學(xué)生都已用表現(xiàn)出來(lái)了強(qiáng)弱感覺(jué)。

二、用心對(duì)待每一位學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生，我們大家都知道，不管是城市還是農(nóng)村，大部分都是獨(dú)生子女，再加上家庭的經(jīng)濟(jì)的區(qū)別，有的比較嬌慣，有的自私；所以我在教學(xué)中特別注重師生關(guān)系。要與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系。要與學(xué)生成為朋友。同時(shí)也讓學(xué)生喜歡我這位大朋友。并且注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，現(xiàn)在好多學(xué)生的獨(dú)立能力比較差，學(xué)習(xí)知識(shí)的依賴性比較強(qiáng)。如：經(jīng)常在課堂上學(xué)生就會(huì)問(wèn)，老師樹(shù)怎樣畫(huà)？兔子的耳朵怎樣畫(huà)？大象的鼻子怎么畫(huà)？他們不想動(dòng)腦筋，就想讓老師幫他們完成，之前我就在黑板上一步一步的完成，但發(fā)現(xiàn)他們的依賴性更強(qiáng)了。我就換了一種方法，就是講動(dòng)物的特征，讓他們觀察他所要畫(huà)的東西，有了直觀的印象，再加上老師的指導(dǎo)，慢慢的還培養(yǎng)了他們的觀察能力，并且在教學(xué)中學(xué)生也很少問(wèn)怎么畫(huà)……他們更喜歡動(dòng)腦筋了。

在學(xué)生作畫(huà)時(shí)，學(xué)生喜歡用尺子，圓規(guī)來(lái)代替手繪，有時(shí)自己沒(méi)有帶還向老師或其他同學(xué)借，我阻止了他們，讓他們想一想畫(huà)直線畫(huà)圓就非要用尺子我圓規(guī)才能完成嗎？學(xué)生想了一會(huì)還是沒(méi)有想出來(lái)，這時(shí)我在黑板上演示了畫(huà)圓的方法：用兩支鉛筆固定半徑，轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙就可以畫(huà)出圓；還有把繩子綁在鉛筆上，后在畫(huà)紙上固定好圓心，轉(zhuǎn)動(dòng)鉛筆就可以畫(huà)出圓。學(xué)生看了很佩服，借機(jī)教育學(xué)生，獨(dú)立處理問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。之后，遇到問(wèn)題首先自己想辦法解決，實(shí)在解決不了，他們才會(huì)找老師幫忙。

三、充分發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用

短短的四十五分鐘對(duì)美術(shù)老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是十分寶貴的，要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)組織，上好每一堂課。如：第十冊(cè)教材《色彩的對(duì)比》這一課中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)，用大自然的色彩，生活中的色彩，建筑、飾品，食品等大量的圖片展現(xiàn)給大家，讓大家感受了色彩，引出了色彩中三原色和三間色并讓學(xué)生自己動(dòng)手用三原色調(diào)配出三間色，讓學(xué)生感受到色彩中奧秘和神奇的變化，再引到色彩的對(duì)比，比先在圖片中找對(duì)比色再在色相環(huán)中找出對(duì)比色并且觀察他們的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)探討得出對(duì)比色和類(lèi)似色再通過(guò)作品展示讓每位學(xué)生的作品都得到認(rèn)可，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)到了很難理解的色彩知識(shí)。

四、注意對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)

美術(shù)課經(jīng)常被人們忽視，覺(jué)著學(xué)生完成作品就意味著一節(jié)課的結(jié)束，其實(shí)不然，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)尤其重要，大人都喜歡得到別人的肯定及表?yè)P(yáng)，更何況是小學(xué)生呢。我在教學(xué)中要學(xué)會(huì)并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)。根據(jù)不同的學(xué)生，不同的作業(yè)，可以采取不同的評(píng)價(jià)方式。一是可以采用課堂講評(píng)，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中指導(dǎo)可作為重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生為主，并指出需改進(jìn)的地方或者可以大家評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。二是課下批改。學(xué)生的美術(shù)作業(yè)最好不要用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，每個(gè)學(xué)生的思維能力不一樣，他們所見(jiàn)到的，對(duì)知識(shí)的理解，孩子們想象世界都不一樣。其實(shí)每位學(xué)生畫(huà)出來(lái)的作品都是很不錯(cuò)的。所以我們可以采用評(píng)語(yǔ)的方式，而且低、中、高年級(jí)的評(píng)語(yǔ)方式也可以不一樣。比如對(duì)中、高年級(jí)的學(xué)生可以用：“你真棒”，“有創(chuàng)意”，“注意色彩的調(diào)配”等等。象低段的小朋友對(duì)漢字所學(xué)有限，我就采用“笑臉”或“小紅花”，“小星星”等圖形給予不同意義的評(píng)價(jià)。這樣，孩子們對(duì)美術(shù)的興趣隨之就提高了；三是可以定期舉辦畫(huà)展，可以舉辦小型畫(huà)展，他們的作品就在教室展出，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià)，也可舉辦大型畫(huà)展，就如我們學(xué)校每學(xué)期舉辦一次畫(huà)展，這樣很好地給了學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生提高美術(shù)興趣的一種方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。

五、積極學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)

想做好一名美術(shù)教師就必須積極學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂美術(shù)課，積極參加學(xué)校組織的公開(kāi)課教學(xué)比賽，并積極參加學(xué)校組織的各種文化活動(dòng)，在這些教學(xué)活動(dòng)、文化活動(dòng)中鍛煉自己，提高自己的教育教學(xué)及綜合能力。現(xiàn)在是信息時(shí)代了，在課堂教學(xué)中，通過(guò)多媒體教學(xué)，有力地提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣及擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，用多媒體教學(xué)更直觀、新穎、信息量更大，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松、愉快，更好地提高自己的素質(zhì)及綜合能力。