王瑞霞

前言：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，原有的教學(xué)方法不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力較低，但是小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要階段，所以應(yīng)該改變?cè)薪虒W(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閯?chuàng)新是一個(gè)民族得以進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。美術(shù)不同于其它知識(shí)學(xué)科，具有自身的學(xué)科特點(diǎn)，所以在教學(xué)中，不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要積極探索新的教學(xué)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

眾所周知，創(chuàng)新能力是學(xué)生應(yīng)該具有的一項(xiàng)基本能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才具有重要作用，而小學(xué)階段又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要階段，因?yàn)檫@一階段的學(xué)生對(duì)周圍充滿了好奇，接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，所以在美術(shù)教學(xué)中，如果能夠重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的話，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要的影響，因而更應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于小學(xué)美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，與其它文化課相比，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新力，所以更能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在美術(shù)教學(xué)中，可以讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中結(jié)合自己的思維創(chuàng)新能力制作或是描繪出學(xué)生自己的智慧結(jié)晶，并在不斷地探究和實(shí)踐中加強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生以后的工作實(shí)踐也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

2、如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

2.1激發(fā)學(xué)生的求知欲

小學(xué)階段是學(xué)生好奇心最強(qiáng)的階段，所以在這一階段的教學(xué)中不能扼殺了學(xué)生的好奇心，因?yàn)楹闷嫘膶?duì)學(xué)生提高創(chuàng)新能力具有重要作用。而在具體的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中包括對(duì)多種知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如中國畫、工筆畫、卡通畫等方面，而這些知識(shí)又能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，所以在教學(xué)中應(yīng)該充分利用美術(shù)教學(xué)的這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這一階段的學(xué)生由于心理和生理還未完全發(fā)展成熟，所以在教學(xué)中，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在教學(xué)中可以通過設(shè)置情境來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，可以利用設(shè)置懸念、故事導(dǎo)入的方式來吸引學(xué)生的好奇心。在教學(xué)中可以采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，可以通過設(shè)置游戲來激發(fā)學(xué)生的求知欲，將學(xué)生進(jìn)入美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中，最終提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣

要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須先保證學(xué)生具有較高的觀察水平，通過觀察學(xué)生可以更加明確地了解其它知識(shí)。要想提高學(xué)生的觀察能力，就必須在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，可以讓學(xué)生到大自然中去，讓他們?cè)谟^察自然的過程中，用畫筆記錄下自己的觀察所得，并在觀察的過程中，提高自己的創(chuàng)新能力?？梢圆捎脤懮姆椒▉礤憻捀吣昙?jí)學(xué)生的觀察能力，在具體的美術(shù)寫生教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生在充分觀察大自然的前提下，進(jìn)行具體的寫生。在這一過程中可以適當(dāng)加入自己的觀點(diǎn)和看法，這在一定程度上也能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能使學(xué)生在觀察的過程中不斷提高自己的美術(shù)水平。

2.3開放學(xué)生的想象力

為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過程中能提高自己的創(chuàng)新能力，還必須在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生創(chuàng)作的過程中不斷挖掘創(chuàng)作靈感。要想開發(fā)學(xué)生的想象力，必須在教學(xué)中發(fā)揮老師的作用，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的好奇心。在具體的美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，確定教學(xué)方法，比如在美術(shù)教學(xué)中，為了能夠充分開放學(xué)生的想象力，可以以“夢(mèng)想”為題，讓學(xué)生在繪畫實(shí)踐中通過自己對(duì)夢(mèng)想的理解并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生在這一過程中不斷發(fā)揮自己的想象力。但是在具體的教學(xué)中，不可避免的會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的作品生澀、幼稚的情況，這都是學(xué)生通過自己的想象力得出的結(jié)果，所以在教學(xué)中應(yīng)該給予學(xué)生足夠的重視，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，只有這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因?yàn)樗季S獨(dú)創(chuàng)能力是學(xué)生提高自身創(chuàng)新能力的重要影響因素之一。這一時(shí)期的學(xué)生喜歡明艷的色彩，因?yàn)樗麄兩钤诓噬氖澜缋?，所以在美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)有自己對(duì)色彩的理解。因此在教學(xué)中，可以讓學(xué)生憑自己對(duì)色彩的理解給作品涂色，在這一過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)創(chuàng)能力。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩知識(shí)的講解，學(xué)生可以通過色彩的對(duì)比和純度知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)知識(shí)有一個(gè)更深層次的了解，而不是僅僅局限于美術(shù)色彩知識(shí)的表面。在進(jìn)行講解的過程中，可以通過具體的演示教學(xué)，使色彩知識(shí)更加形象化，同時(shí)在講解的過程中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。這種教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己對(duì)色彩知識(shí)的理解，所以在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生之間的思維會(huì)出現(xiàn)差異，美術(shù)老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種能力的重要性，在教學(xué)中尊重差異。

2.5在實(shí)踐中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是在美術(shù)教學(xué)中因?yàn)樾枰獙W(xué)生通過自己的繪畫實(shí)力將自己腦海的畫面描繪出來，所以在教學(xué)中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如，在小學(xué)工藝美術(shù)的教學(xué)中，為了能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，可以讓學(xué)生根據(jù)自己生活的實(shí)際情況，利用身邊的資源，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。以制作“小掛件”為例，學(xué)生可以在腦海中先進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)想，結(jié)合實(shí)際情況，利用身邊的廢棄掛歷、鐵絲等物品，經(jīng)過裁剪、粘貼等一系列工序，制作出自己想象中的掛件形象。在創(chuàng)作的實(shí)踐過程中，不僅能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能幫助學(xué)生充分鍛煉自己的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。

3結(jié)語言

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，在具體的教學(xué)中改變?cè)薪虒W(xué)理念，根據(jù)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，制定行之有效的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變?cè)兴腊?、單一的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中，提高自己的創(chuàng)新能力，為以后的工作和生活做好鋪墊。