容湘萍

摘要：文章以惠州商貿(mào)旅游高級職業(yè)技術(shù)學校為例，通過對計算機專業(yè)學生的基本情況和在校表現(xiàn)的調(diào)查，了解學生目前的學習現(xiàn)狀，探索采用“模擬公司制項目教學模式”提高教學有效性的對策和方法。

關(guān)鍵詞：中職生；調(diào)查；對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）32-0168-03

中職教育在發(fā)展中遇到了許多瓶頸，其中很重要的是學生學習主動性較低，課堂教學效果較差。為了提高教學的有效性，我們嘗試了“模擬公司制項目教學模式”，營造在工作中學習的氛圍。本文重點研究了模擬公司制教學模式下計算機專業(yè)學生的基本情況和在校表現(xiàn)，探索改變目前教學的方法。

一、調(diào)查設計

本研究采用問卷調(diào)查的形式搜集實證資料，并對結(jié)果進行較為科學、合理的分析。我們設計了《中職計算機專業(yè)學生基本情況及在校表現(xiàn)調(diào)查問卷》，問卷設計包括學生家庭教育情況、學生基礎條件、學生學習目的、學習態(tài)度、學習動機、在校日常行為等。對2011級在校的計算機專業(yè)學生發(fā)放調(diào)查問卷表315份，回收315份，有效回收率100%。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.學生基礎條件

（1）家庭教育條件。本專業(yè)學生都是“90后”，獨生子女占43%，非獨生子女占57%，有些學生長期得到家長溺愛嬌慣，獨立性差。調(diào)查顯示，約有30%的學生家庭是單親家庭，復雜的家庭環(huán)境對學生的心理和人格的健康發(fā)展不利，這些學生原本在學習、心理、性格等方面就存在諸多問題，面對新的環(huán)境和學習要求，容易產(chǎn)生自卑感。家庭教育是孩子成長中最重要的因素，家長對孩子教育的重視和配合，也能很好地督促小孩在學習、紀律和品德等各方面有更好的表現(xiàn)。由于相當比例的單親家庭，和聽之任之的父母教育態(tài)度存在，給中職生的管理帶來非常大的困難。

（2）學習基礎條件。本專業(yè)學生的基礎文化課成績不好，調(diào)查顯示，只有不到4%學生中考成績達到高中錄取分數(shù)線，初中順利畢業(yè)的只占一半，相當一部分學生初中未畢業(yè)如表1。同時，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，超過一半的學生數(shù)學和英語成績經(jīng)常不及格，而這兩項基礎文化課對學好偏理科性質(zhì)的本專業(yè)非常重要。可見，本專業(yè)生源基礎普遍薄弱，認知能力較低，接受能力較差。

（3）日常行為表現(xiàn)。調(diào)查顯示，超過一半的學生在初中階段有抽煙、喝酒等各種不良嗜好，超過一半的學生在初中階段有打架行為。與同學發(fā)生矛盾時，約有20%的學生不會理智處理，容易引發(fā)學生之間的沖突，是學生中的不安定因素。各項情況顯示，中職生的自我控制能力有限，行為習慣養(yǎng)成極差，相當一部分學生自我控制能力極差，遇事容易采取極端的做法，非常不利于自身的健康發(fā)展，給管理帶來很大的壓力。

2.學生在校表現(xiàn)

（1）入學生涯規(guī)劃。調(diào)查顯示，在對中職生活的看法調(diào)查中，約18%的學生認為中職學習是一個新的求學機會，38%的學生希望鍛煉自己，為求職和走向社會做準備，但也有約45%的學生得過且過，對中職學習生涯沒有規(guī)劃。在對“為什么報讀中職學習”的調(diào)查中，30%的學生是因為考不上高中，被迫選擇中職；23%的學生是因為自己不想上學了，但家長不允許輟學才選擇中職；還有11%的學生沒參加中考，選擇找個地方上幾年學再說。而對專業(yè)喜好的調(diào)查顯示，因“喜歡本專業(yè)”報讀的學生不到18%，“父母的選擇”占31%，“對專業(yè)不甚了解就報讀”的約占28%。可見，大多數(shù)學生對專業(yè)缺乏興趣，對職業(yè)缺乏了解。

（2）學習態(tài)度。調(diào)查顯示，學生學習的主動性不夠，自學能力、學習態(tài)度、考勤等方面較差，只有不到40%的學生能夠做到不缺席；超過一半的學生上課不認真學習，出現(xiàn)發(fā)呆、玩手機、睡覺等不良現(xiàn)象，嚴重影響學習效果，如表2。在早讀晚修自習時段，只有15%的學生會研究專業(yè)學習內(nèi)容，約32%的學生希望想法不參加自習，約27%的學生即使呆在教室，也是無所事事，以發(fā)呆、玩手機等各種方式打發(fā)時間，只有極少數(shù)學生會在課外時間繼續(xù)鉆研專業(yè)知識。62%的學生會自己完成作業(yè)，約38%的學生抄襲作業(yè)或不寫作業(yè)，獨立完成學習任務的能力有限。

（3）紀律行為。通過入學教育、班會課、德育類課程等多種途徑的教育，以及學校學生管理制度的規(guī)范。大多數(shù)學生都能基本遵守學校的規(guī)章制度，關(guān)于晚睡時間的調(diào)查：43%的學生能按時就寢；39%不按時睡覺，玩手機或聊天，這也是第二天在課堂上打瞌睡，影響聽課效果的原因。中職生的自我控制能力有限，只有15%的學生能很好地控制自己的時間，按自己的計劃學習或參加一些課外活動，70%的學生都認為自我控制能力一般。并且有四分之一的學生不喜歡呆在學校，想盡辦法請假離開課堂。

三、學生情況分析及對策

總體看來，學生從初中階段進入中職階段，在自信心上有所提升，越來越多的學生希望通過本專業(yè)的學習，能與社會接軌，為進入職場做準備。但整體的自我控制能力較差，雖有良好的愿景，而真正通過行動向著目標奮斗和持之以恒地努力的學生較少，學習也缺乏興趣和方法，學習效果較差。為了改變現(xiàn)狀，筆者通過近兩年模擬公司制教學模式的實踐，作出如下嘗試。

1.建立新的專業(yè)課程體系模型

建立具有校本特色、能體現(xiàn)校本文化和培養(yǎng)目標的課程體系，而加強校本教材的編寫是課程改革推向深入的必然要求?；凇肮ぷ鬟^程系統(tǒng)化”導向的教材，總體上應該呈現(xiàn)復合化、多樣化、立體化的特點。因此，教材應該這樣定位：是指導學生工作的操作手冊、是學生理論學習的參考書、是學生自我評價工作成果的指導書、是學生擴展學習的引導書、是教師組織教學的工作指南、是“教學做考一體化”一體化指導方案。在實際開發(fā)過程中，要依據(jù)教材的以上定位從內(nèi)容選擇、排序、體律、編寫風格等方面實現(xiàn)這一目標。

2.構(gòu)建自主式體驗課堂

“自主體驗式課堂”教學可以減輕教師的教學負擔，實現(xiàn)課堂的高效教學。傳統(tǒng)的課堂教學經(jīng)常是教師講得多，學生活動少，甚至是教師“滿堂灌”、“一言堂”，學生是看客、聽客，教室成了“評書表演藝術(shù)家”。經(jīng)常是教師辛苦、學生很累，做題很多，會的很少；教師講的很多，學生記住的很少。“過程體驗、自主建構(gòu)”教學法培養(yǎng)了學生自主學習能力，教師只是解讀重點和難點，點撥建構(gòu)思路和方法。這樣的教學，教師教得輕松，學生學得快樂，極大地減輕了教師的教學負擔，擴大了課堂的教學容量，提高了課堂教學效率。

3.創(chuàng)新考核評價體系

考核評價是對學生專業(yè)知識、能力及綜合素質(zhì)的考核評價。要采用活動表現(xiàn)評價（形成性評價）和發(fā)展性評價的方法，構(gòu)建以能力為本位、以學生發(fā)展為目標、以“評學”為先的考核評價體系?？赏ㄟ^在教學中引進激勵機制，激發(fā)學生的學習興趣，加強團隊建設，增強合作和競爭意識，調(diào)動潛能開發(fā)，從而培養(yǎng)和提高學生多方面的職業(yè)能力。

參考文獻：

[1]李濤等.工科專業(yè)教學中采用“模擬公司項目教學模式”的實踐與創(chuàng)新[J].新課程研究（中旬刊），2012，（03）.

[2]吳紅.中職學生厭學的現(xiàn)狀調(diào)查及管理對策[D].上海：華東師范大學，2006.