張炳熙

摘要：初中信息技術教學是信息技術的基礎性教學，其主要目的是讓學生掌握計算機知識，培養(yǎng)學生在計算機方面的能力，這些都要求教學具有一定的有效性。如何讓初中信息技術教學發(fā)揮其有效性，從而幫助學生健康學習，一直都是教育工作者所探索研究的問題。下面簡單談一下我的理解。

關鍵詞：信息技術 有效性

一、激發(fā)學生興趣，營造學習氛圍

信息技術作為一門實踐性很強的學科，學生們對電腦興趣濃厚，如何將學生對電腦“玩”的興趣引導到“學”的方面，一方面我們要滿足學生的好奇心理，另一方面要讓學生有更多的嘗試和實踐的機會，“興趣是最好的老師”，一旦學生對所學習的內(nèi)容有興趣的話，他們就鍥而不舍的鉆研下去，以致熟練的掌握知識技能。

學生在初中階段，心理和生理上都會發(fā)生一些明顯的變化。一方面是初中教學模式與小學的教學模式相比大不相同。初中是由小學的手把手教學逐漸變?yōu)楦嗟淖灾鲗W習，這樣學生的壓力油然而生，所以，激發(fā)學生的學習興趣變得相當重要。因此，在教學過程中，教師在備課時應該根據(jù)教學的目的和學生的實際情況選擇教學內(nèi)容，在必要時還要擴充課外知識。這種方法不僅將教材的用途發(fā)揮到最大化，還將課本與實際生活相結(jié)合，既達到了教學的目的又激發(fā)了學生學習的興趣。舉例說明，在計算機基礎性知識教學的課堂上，可以讓學生通過搜索自己感興趣的事物，讓學生了解到搜索引擎的樂趣、作用，并讓學生了解可以利用網(wǎng)絡自主學習。這樣，學生體驗到了信息技術所帶來的樂趣與便捷，學習興趣得到了提升，進而促進其積極主動地學習。

二、小組合作與任務驅(qū)動相結(jié)合

在教師主導性的基礎上進行任務驅(qū)動，結(jié)合教學內(nèi)容的知識點，給學生布置相應的任務，要求學生在一定的時間內(nèi)完成，并采用小組合作的方式，讓學生們分小組相互交流、學習、討論，提高學生們運用知識解決問題能力，同時也提高了學生們團隊合作的能力，學生在上機實踐中充分利用電腦上教師或者學生自己準備的素材，由老師巧妙的設置任務，把教學內(nèi)容知識點融入實際任務中，讓學生們在實踐中學習新知識，感受新方法，形成新技能，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和思維能力。在學生完成任務過程中，教師要給予指導，適時的完成的概念、方法的總結(jié)。比如畫圖軟件“曲線”工具的使用，我給學生布置的任務是：

A：探究兩彎曲線的畫法（已學過直線工具），看曲線工具有什么特別的操作。

B、兩彎曲線的畫法，與一彎有什么不同點。有什么需要特別注意的

C、學生在操作過程中可以以小組為單位相互討論。

D、結(jié)合課本講解，操作封閉式曲線，并總結(jié)三種曲線的操作特點，小組討論。

任務布置下以后，學生在具體任務的驅(qū)動下，積極的進行思考、探究，實踐過程中，教師要巡視各組，鼓勵學生大膽嘗試，勇于交流。讓學生在小組中積極開展相互協(xié)作，相互討論，取長補短，共同提高，對知識的掌握也格外熟練，在最后的總結(jié)過程也比較踴躍，達到滿意的教學效果。

實踐證明，通過學生親身實踐體驗和小組學習，不但培養(yǎng)和提高了他們的信息素養(yǎng)，學到了知識技能，提高了實踐能力，還培養(yǎng)了學生相互學習，交流、合作的團體精神。

三、加強過程研究，提供學習支撐

1.要將理論與實際操作結(jié)合

在初中信息技術教學中，為了避免學生認知上的沖突，應該將課程內(nèi)容的難度簡化，運用最簡單的方式來教授知識。在教學過程中，要著重開發(fā)學生動手機會和能力，只有學生在運用中感受到了信息技術的趣味性，才會更好的學習信息技術，從而達到教學目標。

在課堂上教學生打字時，教師可以在課前講解一下打字的應用程序，包含哪些內(nèi)容等，然后告訴學生打字的重要性，以激勵學生學習的興趣，之后就讓學生自主練習，讓學生隨心所欲的想練習什么就練習什么。這樣的教學方式，不僅激勵了學生的求知欲，還讓學生充分感受到了打字的樂趣，這樣的教學效果比教師用口頭描述方法更深入學生內(nèi)心。

在進行Excel的教學時，知識點繁復雜亂，這種情況下用死板的教學方式只能讓學生勉強學會方法，記憶力不深刻，也不會對Excel這門技術感興趣。此時可以講述一個空調(diào)銷售的故事，再通過教師示范操作，利用Excel處理了一組空調(diào)銷售數(shù)據(jù)，同時顯示出增長率與對比結(jié)果。這樣的實例解析讓學生印象極為深刻，也就被其中的Excel功能吸引，從而就有了學習的興趣。

設計一項任務，比如用word制作科普小報。在課堂上，教師應該先用圖文并茂的課件吸引學生，然后再向?qū)W生講解Word用法，最后布置一個任務，由學生自由命題，做一個科普小報。這樣，整個課堂都會是學生熱鬧的討論聲，學生不僅學到知識，還嘗到了樂趣。

2.益智游戲的合理利用

許多教師都反映，很多學生之所以喜歡上信息技術課是因為可以玩一些小游戲，對此，一些教師的做法是將游戲刪除。游戲?qū)τ趯W生來說，不是不能玩，關鍵是要把握好一個度，而且有一些益智型的游戲可以幫助學生大腦的開發(fā)，幫助學生熟悉鍵盤的運用、練習指法。比如，單一的打字練習很枯燥無味，教師可以讓學生玩打字游戲，這樣不僅學生練習了指法還讓學生在練習中找到了樂趣。

3.和諧的師生關系

“親其師，信其道”，和諧的師生關系有助于發(fā)揮學生學習的主動性和積極，課堂上一個鼓勵的眼神，一個關愛的動作，都會成為學生學生的動力，課堂上的嚴格，課后的平等交流，使學生體會到被尊重，形成向上的動力，平時下課，我會和學生們聊聊天，詢問知識是不是掌握了，在平時是不是會用到這些知識，甚至還會聊聊網(wǎng)絡游戲，學生們興趣都很高，通過交流，也讓我的教學有了新的認識和體會，而且學生們在課堂上也越加認真和活躍。形成了課堂教學有效性的催化劑。