開展畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查，關(guān)注中職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，一方面為我們掌握中職生就業(yè)工作規(guī)律、改進就業(yè)工作方法、提升就業(yè)工作成效，積累了大量第一手數(shù)據(jù)資料；另一方面也是從人才培養(yǎng)結(jié)果的角度，對中職校的辦學定位、培養(yǎng)目標、教育質(zhì)量進行深度考量。如何改進中職畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查的方式方法，使之更好地為職校就業(yè)指導工作乃至職業(yè)教育的發(fā)展服務(wù)？

一、從調(diào)查對象上來看，要做到畢業(yè)生調(diào)查和用人單位調(diào)查相結(jié)合。面向畢業(yè)生開展調(diào)查，獲取培養(yǎng)對象對課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置、實習實訓、教學計劃、教育管理等方面的反饋信息；面向用人單位開展調(diào)查，獲取社會對學校人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學定位、辦學水平等方面的反饋信息。進一步加強面向供需雙方的調(diào)查，在問卷設(shè)計、指標設(shè)計、實施環(huán)節(jié)等方面可以相互關(guān)聯(lián)，在數(shù)據(jù)校驗、結(jié)果分析等方面可以彼此印證。

二、從調(diào)查周期來看，要做到短期就業(yè)調(diào)查和中長期就業(yè)調(diào)查相結(jié)合。每屆畢業(yè)生畢業(yè)后半年到一年內(nèi)，開展就業(yè)情況調(diào)查，畢業(yè)生和用人單位的參與度高，調(diào)查所獲得的畢業(yè)生初始就業(yè)情況，可以直接反映出學校在就業(yè)工作方面的投入與成效。以畢業(yè)五年以上作為中長期就業(yè)調(diào)查的時間點，在關(guān)注校友的社會成長與發(fā)展的同時，可以獲得學校目標定位、培養(yǎng)質(zhì)量、辦學水平等方面的更多更有價值的信息反饋。

三、從調(diào)查實施來看，要做到學校調(diào)查與全市中職校調(diào)查相結(jié)合，校方調(diào)查與第三方調(diào)查相結(jié)合。畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查包括（專業(yè)、職業(yè)、行業(yè)、單位）分類標準的選用與完善、評價指標體系建設(shè)、問卷設(shè)計、樣本采集、問卷推送（調(diào)查邀請）、數(shù)據(jù)清理與分析、報告撰寫等環(huán)節(jié)，具有很強的專業(yè)性。在職業(yè)教育主管部門的統(tǒng)籌下，由第三方專業(yè)機構(gòu)承擔調(diào)查實施工作，可以加強調(diào)查過程的質(zhì)量控制，提高工作效率，提高數(shù)據(jù)整合應(yīng)用能力，提高調(diào)查結(jié)果的客觀性和公信力。

四、從調(diào)查內(nèi)容來看，要加強就業(yè)質(zhì)量評估指標體系建設(shè)?？剂恐新毊厴I(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)該從就業(yè)機會、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)能力、就業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動關(guān)系這幾個方面入手，通過調(diào)查畢業(yè)生和用人單位在起薪與福利待遇、專業(yè)與職業(yè)的相關(guān)度、基本工作能力和核心知識對工作的滿足度、職業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)、合同簽訂與離職情況、職業(yè)滿意度與用人單位滿意度等方面的情況，建立起中職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評估指標體系。

五、從成果應(yīng)用來看，要把中職畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查和重點產(chǎn)業(yè)人才供需預(yù)測相結(jié)合。通過畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)的變化趨勢，反映區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、尤其是重點產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，對中職畢業(yè)生數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的需求變化，建立起一個兼顧專業(yè)與行業(yè)、眼前與長遠、個體與全局關(guān)系的“人才需求預(yù)測機制”，引導學校適時調(diào)整招生計劃，增強以就業(yè)反饋招生的能力，為中等職業(yè)教育教學改革、不斷優(yōu)化教育資源配置、科學合理進行專業(yè)設(shè)置、改進人才培養(yǎng)模式提供科學理性的決策依據(jù)。

（蔣晨陽 江蘇省高校招生就業(yè)指導服務(wù)中心）