莊西真

1984～1986年期間我在一所師范?？茖W(xué)校讀書，學(xué)的是生物學(xué)，畢業(yè)后到中學(xué)做老師，教高中生物。那時候，高中生物只有一本教材，共七章內(nèi)容，多是普及性的知識，師專兩年學(xué)的東西足以應(yīng)付這個工作。在做了11年中學(xué)教師后，我考取教育學(xué)原理專業(yè)碩士研究生，畢業(yè)后到現(xiàn)在的工作單位從事職業(yè)教育研究，目前的工作和在師專時學(xué)的生物學(xué)沒有多大關(guān)系。人年輕時候往前看得比較多，年齡大了就容易往后看，隨著漸近知天命之年，我也經(jīng)常自覺或不自覺地回顧自己走過的近四十年求學(xué)和工作之路，有一個問題始終困擾著我，那就是一個人早期的學(xué)校學(xué)習(xí)與后來的職業(yè)生涯之間到底有什么聯(lián)系？簡單地說，即上學(xué)之于工作有什么用？這里說的“學(xué)?！笔侵敢粋€人工作前讀書的學(xué)校，對于畢業(yè)即就業(yè)的職校生來說，工作前的學(xué)校就是職業(yè)學(xué)校。目前，我國的職業(yè)學(xué)校有三種類型，分別是中專校、職業(yè)高中和技工學(xué)校。職業(yè)學(xué)校的學(xué)制皆為三年，招收完成九年義務(wù)教育的初中畢業(yè)生，大多數(shù)在校學(xué)生的年齡在15～18歲之間。如果他（她）們一畢業(yè)就開始工作，按照中國現(xiàn)在男性60歲退休、女性55歲退休的規(guī)定，男女各要工作42年和37年。三年職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)如何支撐四十年的職業(yè)生涯，確實是一件讓人頭疼的事情。

假設(shè)小張是一名職業(yè)學(xué)校學(xué)生，他從學(xué)校一畢業(yè)（18周歲）就在一家汽車廠工作，一直工作到退休。又假設(shè)小張的工作崗位是鉗工，主要任務(wù)是加工汽車零部件，并把加工出來的汽車零件按照裝配工序要求進(jìn)行組件、部件裝配，且通過調(diào)整、檢測和試車等程序使之成為合格的產(chǎn)品。再假設(shè)小張工作的崗位和這家汽車廠的汽車制造技術(shù)四十年沒有變化，不僅汽車零部件加工技術(shù)和汽車生產(chǎn)工藝流程沒有變化，而且汽車零部件加工所需要的工具也沒有變化。果真如此，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)就簡單了，它只要對汽車廠鉗工崗位進(jìn)行工作分析，在此基礎(chǔ)上開發(fā)相應(yīng)的課程，然后組織教學(xué)就可以了，當(dāng)前流行的“工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式”原理大概就是如此。如果小張在三年職校生期間掌握了鉗工的相關(guān)知識和技能，便不愁度過四十年的職業(yè)生涯。

關(guān)鍵是上述假設(shè)幾乎都不成立。第一，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)校里學(xué)什么專業(yè)，離開學(xué)校未必就從事與此相關(guān)的工作，也就是說學(xué)服裝專業(yè)的，不一定就去服裝廠的流水線上縫制加工衣服。前些日子到一所職業(yè)學(xué)校調(diào)研，有老師就跟我說他們學(xué)校服裝專業(yè)的學(xué)生很多都到酒店當(dāng)服務(wù)員了，原因是嫌服裝廠工作辛苦?！?012年中國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報告》上說，中職畢業(yè)生就業(yè)對口率達(dá)到73%（高于67%的全國2009屆本科畢業(yè)生專業(yè)對口率），我看這個數(shù)字有點高，即使這個數(shù)字是真實的，那也還有27%的學(xué)生學(xué)非所用。

第二，職業(yè)學(xué)校幾乎沒有一個學(xué)生畢業(yè)后在一個單位一直干到退休?！皬囊欢K”的員工現(xiàn)在很難找，尤其是大多數(shù)到二、三產(chǎn)業(yè)工作條件和薪酬皆不理想的崗位就業(yè)的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，“留得住”更是一句空話。雖然，我沒有找到職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生轉(zhuǎn)換工作的精確數(shù)據(jù)，但在當(dāng)今這樣一個工作不穩(wěn)定（以美國為例，加州大學(xué)戴維斯分校教授、經(jīng)濟(jì)系主任斯蒂文斯說，一個人一生從事七份工作；據(jù)美國勞工部門估測，美國現(xiàn)今的大學(xué)生到38歲為止做了10到14份工作。其中四分之一的人每份工作時間不超過1年，二分之一的人每份工作時間少于5年）成為常態(tài)的情況下，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生頻繁更換工作怕也是普遍現(xiàn)象，我在以前的文章中提到的“短工化”就是個證明。

第三，隨著新技術(shù)的不斷發(fā)明，以及新工藝、新工具、新裝備、新材料被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)過程中，產(chǎn)品生產(chǎn)過程的技術(shù)更新速度加快?？匆豢醋罱鼛资昶囯娮蛹夹g(shù)的發(fā)展，便可明了一切。汽車本來是偏向于機(jī)械配合的一項技術(shù)，可隨著電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，汽車已經(jīng)由單純的機(jī)械產(chǎn)品轉(zhuǎn)變?yōu)楦呒壍臋C(jī)電一體化產(chǎn)品。汽車電子技術(shù)已經(jīng)全面覆蓋汽車行業(yè)：電噴發(fā)動機(jī)、電動車窗、電動座椅、電控車身穩(wěn)定系統(tǒng)、電子顯示屏、電控懸架等等，汽車電子技術(shù)已經(jīng)成為汽車技術(shù)進(jìn)步的最大源泉。汽車如此，其他產(chǎn)品也不例外。

在這樣一個工作時間漫長、工作變動不居、技術(shù)更新迅速的社會，在短暫的職校生涯中需要掌握什么樣的能力和素質(zhì)才能為漫長的職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)呢？根據(jù)個人的經(jīng)歷和對周邊人的觀察，我認(rèn)為職業(yè)學(xué)校最重要的要做到兩點：一是要培養(yǎng)學(xué)生具備從事某種職業(yè)的基本知識和技能，這是進(jìn)入職業(yè)的敲門磚；二是要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和學(xué)習(xí)方法，這是進(jìn)一步發(fā)展的有力武器。前者培養(yǎng)起來容易一些，后者要費點功夫。

（作者單位：江蘇理工學(xué)院職業(yè)教育研究院）