楊武

[摘 要]：近年來，隨著新課改的發(fā)展，我國的教育領(lǐng)域進(jìn)行了較大的改革，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在初中語文課堂教學(xué)中，不斷加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，將新理念和新課程融于初中語文教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生各項能力的培養(yǎng)。本文通過分析新課標(biāo)基礎(chǔ)下的初中語文教學(xué)，通過改善師生關(guān)系，著重加強(qiáng)教師對學(xué)生的引導(dǎo)，提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]：新課程 語文教學(xué) 措施

初中語文教學(xué)的新課改的要求下，實現(xiàn)了新理念、新教材和新方法的突破，通過各種探究性的教學(xué)方式，逐步實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。在新課改的指導(dǎo)下，我國的素質(zhì)教育要求師生找準(zhǔn)自己的定位，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，從而實現(xiàn)因材施教的目的。本文重點(diǎn)探討的是新課改對教師的影響，要求教師不斷完善自身，從而加強(qiáng)自身的魅力，吸引學(xué)生自覺投入學(xué)習(xí)。而且，教師完善自身，可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更好開展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

一、要樹立民主平等師生關(guān)系

在初中語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為主體，學(xué)生只是被動接受知識。長期的填鴨式教學(xué)嚴(yán)重影響了學(xué)生能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的個人成長。但是，在新課標(biāo)的要求下，對師生關(guān)系作出嚴(yán)明的改革，課堂教學(xué)需要樹立民主平等的師生關(guān)系。

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的共同合作活動，可以促進(jìn)雙方的思維和情感的交流。在初中語文教學(xué)中加強(qiáng)師生平等關(guān)系的認(rèn)識，明確學(xué)生和教師的同等重要地位。在創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，我國的語文教學(xué)需要把握中心思想的認(rèn)識，對于閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，需要教師啟迪學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的拓展，雙方進(jìn)行平等和諧的思想認(rèn)識交流。所謂的平等關(guān)系就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中有發(fā)言權(quán)，老師需要及時傾聽和引導(dǎo)。教師的教學(xué)不能本著自身“高高在上”的地位認(rèn)識，需要積極研究學(xué)生的個性觀念和理念，對正確的思想給予肯定，將自己的思想和學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。

二、教師要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高自身魅力

語文作為一門動態(tài)的學(xué)習(xí)課程，其知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都是靈活的，教師需要與時俱進(jìn)地加強(qiáng)現(xiàn)代文化的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會，新課標(biāo)要求教師不僅要會讀書和進(jìn)行科研開發(fā)，還要會上課和會寫作，才能不斷適應(yīng)時代的教學(xué)要求。

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，對教師的能力提出更高的要求。現(xiàn)代教師要具備足夠的知識積累，不僅要掌握當(dāng)代科學(xué)和人文知識，還要熟練使用各種語文教學(xué)的工具，加強(qiáng)個人教學(xué)技能。在組織教學(xué)活動時，需要注重對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般而言，學(xué)生對知識的掌握度取決于教師的知識儲備量。教師的見識廣博，才能對學(xué)生的問題應(yīng)對自如。所以，教師要加強(qiáng)自身的文學(xué)素養(yǎng)，提高自身的知識水準(zhǔn)，為學(xué)生提高豐富的知識，從而不斷增強(qiáng)了自身的魅力。

同時，對于語文教學(xué)的學(xué)科研究，需要教師投入足夠的注意力。在素質(zhì)教育的要求下，教師需要成為一個研究者，從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題。語文教學(xué)具有自身的規(guī)律可言，需要加強(qiáng)語文教育的科研探究，從而不斷提高教師的科研能力，才能更好地指導(dǎo)語文教學(xué)實踐。在進(jìn)行語文科研研究中，也考察了語文教師的學(xué)業(yè)知識和教育能力。因為教學(xué)為科研提供了基礎(chǔ)，科研也可以促進(jìn)教學(xué)的深化。所以，需要不斷深化教師發(fā)現(xiàn)問題、確定選題和收集素材的能力。

三、教師要精心組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂是教師發(fā)揮自己價值的舞臺，在教師充足的知識閱歷和教學(xué)研究基礎(chǔ)之上，課堂就是教師的價值所在。教師利用好課堂，才能更好地組織語文教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到真才實學(xué)。語文教師對課堂的駕馭能力，會直接影響課堂教學(xué)的效果。新課標(biāo)的教學(xué)理念就是為了每個學(xué)生的發(fā)展而教學(xué)。教師精心組織教學(xué)也是對學(xué)生負(fù)責(zé)人，優(yōu)秀的教學(xué)方案，可以傳遞給學(xué)生更多的知識，吸引學(xué)生的課堂興趣。在初中語文教學(xué)中，考慮到當(dāng)下的初中生的特性，需要積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的模式，引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題和解決問題，在日常生活中進(jìn)行語文知識的積累，增強(qiáng)自我的學(xué)識，促進(jìn)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師需要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，適當(dāng)?shù)亟柚恍嵨锛訌?qiáng)學(xué)生的教學(xué)體驗。由于語文教學(xué)涉及到學(xué)生聽說讀寫各個方面能力的培養(yǎng)，利用多媒體教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自己制作語文課案，針對某個單元的課文內(nèi)容搜集資料，在全班進(jìn)行講解。講解之后，進(jìn)行相關(guān)的提問和討論，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中深化對知識的理解。同時，進(jìn)行課本講解的評價，針對于課案的內(nèi)容深度以及講解者的個人發(fā)揮進(jìn)行評價，鍛煉學(xué)生的個人能力。

四、課堂教學(xué)要注重對學(xué)生的情感引導(dǎo)

目前，我國的語文教育是一種人文教育，作為一種人文學(xué)科，除了培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力和智力之外，最重要的是加強(qiáng)對學(xué)生的思想和情感教育。情感教育是初中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以客觀地反映人的心理。加強(qiáng)師生間的情感溝通，可以促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，不斷提高語文教學(xué)的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。在語文教學(xué)中，“情感與價值觀”是語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容，初中生處于情感和價值觀形成的重要階段，需要教師加強(qiáng)及時的引導(dǎo)。新課標(biāo)更是要求語文教學(xué)要加強(qiáng)語文教材的情感解讀，充分發(fā)揮自然、社會和人生之美。在語文課堂教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的情感引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生個性和人格的培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價值觀和情感認(rèn)識，強(qiáng)化對世界的真善美的感受和認(rèn)識。

結(jié)束語：

初中語文教學(xué)是一個綜合性的課程。在新課標(biāo)的要求下，初中語文教學(xué)需要加強(qiáng)師生對語文教學(xué)的認(rèn)識，將學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行具體分析，加強(qiáng)師生民主平等關(guān)系的建設(shè)。教師需要設(shè)置合理的教學(xué)方案，采取高效的教學(xué)方法和策略，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量，充分實現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文和熱愛語文。

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