王曉妮

一、 引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣

1. 今天，讓我們?cè)俅巫呓S河，走近艄公，進(jìn)一步感受黃河磅礴的氣勢(shì)，領(lǐng)略黃河主人動(dòng)人的風(fēng)采。請(qǐng)齊讀課題——（生讀）黃河的主人。

2. 艄公為什么能成為黃河的主人？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中圈畫出有關(guān)的句子，然后反復(fù)朗讀品味。

二、 分享成果，內(nèi)化中心

1. （出示：“那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)？從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒?！保┮粋€(gè)小而輕的羊皮筏子怎么可以看出艄公的勇敢？從哪個(gè)詞語看出的？它究竟小到什么程度，輕到什么程度？“洶涌的激流”是什么意思？“鼓浪前進(jìn)”是什么意思？

2. 羊皮筏子沒有被吞沒，還在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)，讀到這兒，你又感受到什么？

3. 這就是黃河上的艄公！他正是憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，這就是黃河的主人。

4. （出示：“再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流?！?）這么小，這么輕的羊皮筏子上還有人，你心里有什么感受？（害怕、驚訝、激動(dòng)、興奮、緊張、擔(dān)心……）

5. 帶著這樣的感受讀讀這句話：“啊，那上面還有人哩！” 指導(dǎo)讀好“啊”的三種讀音。（第四聲，興奮、激動(dòng)；第二聲，驚訝，難以置信；第三聲，擔(dān)心）

6. （師引讀）“不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！” 我們平時(shí)心里感到害怕、緊張、驚訝、激動(dòng)、擔(dān)心，往往數(shù)數(shù)速度會(huì)越數(shù)越快，音量會(huì)越數(shù)越響，誰來試著數(shù)一數(shù)？

7. 這六個(gè)人，就如同在湍急的黃河上貼著水面漂流，“貼著”水面，這水面是平靜的嗎？那這六個(gè)人呢？又輕又小的羊皮筏子上坐著這么多人，還有兩只裝得滿滿的麻袋，卻能在湍急的黃河上“貼著漂流”而不沉。讀到這兒，你又感受到了什么？

8. “這就是黃河上的羊皮筏子！” 作者贊嘆的難道僅僅是這羊皮筏子嗎？

9. 黃河那令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)，羊皮筏子那令人提心吊膽的驚險(xiǎn)，無不襯托出艄公的勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)敏。是他讓艄公戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。（出示中心句，齊讀）

三、 品析詞句，理解文意

1. 寫艄公沉著的表現(xiàn)時(shí)，作者抓住了他的動(dòng)作、神態(tài)來進(jìn)行描寫，具體神態(tài)是專心致志、小心、大膽；動(dòng)作是撐、注視、破浪前行！

2. “專心致志”說明艄公撐筏子的時(shí)候非常地投入，不敢有半點(diǎn)馬虎，黃河水勢(shì)非常湍急，而且變化異常，這寫出了環(huán)境的險(xiǎn)惡，再者他身系著乘客的安危，責(zé)任重大，所以不得不小心面對(duì)。但他的技術(shù)是高超的，才能大膽地破浪前行。

3. 乘客們的談笑風(fēng)生也能反映出艄公的勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)敏。（艄公為乘客保駕護(hù)航，嫻熟的技藝就像給乘客吃了定心丸，確保了乘客的安全）

四、 延伸拓展，升華主旨

1. 看，艄公來了。面對(duì)他，你想說些什么？生活中還有哪些人具有艄公的精神？（葉欣面對(duì)“非典”；緝毒警察面對(duì)歹徒；消防戰(zhàn)士面對(duì)險(xiǎn)情……）

2. 像這樣的英雄很多很多，他們都有艄公的這種精神。正是因?yàn)檫@種精神，我們的祖國(guó)才能一次次戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)，一天天走向強(qiáng)大！我們每個(gè)人都需要這種精神，它是我們中華民族的魂！

3. 今天，我們感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)敏的風(fēng)采，還領(lǐng)悟到了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。我相信，同學(xué)們只要努力拼搏，不畏艱險(xiǎn)，就能成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、事業(yè)的主人！

五、 作業(yè)超市

1. 喜歡積累的同學(xué)，摘錄描寫黃河和艄公的詞句。

2. 喜歡講解的同學(xué)，繼續(xù)搜集有關(guān)黃河的資料，向家人和朋友介紹黃河的主人。

3. 喜歡寫作的同學(xué)，仿照課文最后一段的寫法，贊一贊自己敬佩的人。

（作者單位：陜西省商洛市商州城關(guān)小學(xué)）