郝科

在空氣中由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的不同頻率的縱波傳遞，讓聲音成為終日環(huán)繞在我們身邊的最大現(xiàn)實(shí)。但相比依靠光線而存在的可視現(xiàn)實(shí)而言，晝夜無歇的聲音傳遞卻更容易被忽略和漠視。而在我們通常所言的“當(dāng)代藝術(shù)”的范疇之內(nèi)，從學(xué)院教育到現(xiàn)場(chǎng)展示，眾多沒有經(jīng)過認(rèn)真思考和結(jié)構(gòu)支撐的聲音，也經(jīng)常讓“失聰”的耳朵成為一對(duì)被視覺觀看所壓抑的常態(tài)擺設(shè)。

聲音是什么？聲音是可感知的空間嗎？就像小時(shí)候向幽暗的水井中投入的一塊石子，那種由微妙的聲音所反射出的深度回聲，至今依然能夠塑造出我們童年記憶中鮮活的空間體驗(yàn)來。當(dāng)然，與視覺感知相同，聲音也不僅只具有回溯記憶的單向功能。如當(dāng)單個(gè)的聲音在不同的結(jié)構(gòu)層面占據(jù)了合理的位置時(shí)，噪音也可以成為探測(cè)我們思想維度的擴(kuò)容劑，就像約翰·凱奇曾經(jīng)說過的：“無論我們身處何處，所聽到的大部分都是噪音。當(dāng)我們?cè)噲D忽略它，它令人煩躁；而當(dāng)我們傾聽它，卻發(fā)現(xiàn)它如此迷人。50邁呼嘯而過的卡車。調(diào)頻電臺(tái)間的靜電噪音、雨……我們希望捕捉并控制這些音響，使用它們，象使用樂器那樣把它們轉(zhuǎn)變成音樂，而不僅僅是音效?！?/p>

“音樂”？“聲音藝術(shù)”？或者只是“聲音”？—概念的分割界定作為一個(gè)易懂的入口，或許會(huì)讓我們?cè)诿菜苹靵y的聲響交錯(cuò)中找到一條通向“知道”的簡(jiǎn)單路途，本期專題中所選的大部分文章也都是一些普及型的讀本，追根溯源的書寫方式在陳述著部分關(guān)于“聲音藝術(shù)”的歷史和個(gè)案的同時(shí)，卻也簡(jiǎn)化了很多貌似晦澀難懂的聲音呈現(xiàn)背后思想延續(xù)的觸須。

作為紙本并無法呈現(xiàn)出已有聲音的種種質(zhì)感，如勞瑞·安德森的《冰上二重奏》和豐江舟的《噪音有害健康》等，但如果你通過閱讀能夠?qū)⒍鋸倪^去單一的音樂套路中抽離出來（如流行歌曲中模式化的規(guī)律轉(zhuǎn)折等），那么此刻翻動(dòng)書頁(yè)的聲響或許就會(huì)成為你走進(jìn)聲音世界的第一線曙光，甚至包括手指摩擦鍵盤的細(xì)小聲音和電腦主機(jī)的低沉轟鳴等—開始“聆聽”，聲音同樣也會(huì)向你展開自己豐富且神奇的懷抱—用聆聽去思考和用聆聽去感受同樣重要。