黃永壽

[摘 要]：課堂教學(xué)中靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造良好的情感空間，增強(qiáng)直觀體驗(yàn)，渲染課堂氣氛，而且將有助于教師的教、學(xué)生的學(xué)?；橄鬄榫唧w、變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，使單調(diào)、枯燥的課堂內(nèi)容變得直觀、形象、充滿活力。從而達(dá)到陶冶情操，啟迪思維，增長(zhǎng)知識(shí)的目的。

[關(guān)鍵詞]：數(shù)學(xué) 多媒體 效果

學(xué)科課堂教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)集中表現(xiàn)在“明理、激情、導(dǎo)行”三者的統(tǒng)一。多媒體技術(shù)是利用電腦把文字、圖形、影象、動(dòng)畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。它極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，符合人們?cè)谛畔r(shí)代的閱讀方式。那么，怎樣才能更好地在課堂教學(xué)中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的推理能力，激發(fā)？p陶冶學(xué)生的知識(shí)情感，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科技能？教學(xué)實(shí)踐證明：充分將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合，發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，培育創(chuàng)新思維，從而達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的基礎(chǔ)。在導(dǎo)入新課時(shí)教師如果能恰當(dāng)、巧妙地利用多媒體電教手段，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生探究新知的欲望，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。如在教學(xué)“噸的認(rèn)識(shí)”時(shí)，創(chuàng)設(shè)了4只動(dòng)物過橋的情境。采用故事導(dǎo)入，并伴以生動(dòng)的畫面，使學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)過程，再將“限重1噸”作為重要條件，同時(shí)提出問題“能同時(shí)過橋嗎？”，確定情境的主題。這樣的多媒體情境導(dǎo)入，開啟了學(xué)生思維的閘門，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過渡自然，把學(xué)生帶入了廣闊的數(shù)學(xué)天地。

二、運(yùn)用多媒體突破重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，如果只通過簡(jiǎn)單、枯燥的講述，很難在學(xué)生頭腦中形成表象，輕易地掌握?，F(xiàn)代化技術(shù)在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)中具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)。它生動(dòng)直觀、形象具體，如果能根據(jù)教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和難點(diǎn)內(nèi)容的突破。如在教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，運(yùn)用多媒體課件出示國(guó)旗、紅領(lǐng)巾、三角尺等物體，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，然后通過閃爍點(diǎn)，再?gòu)狞c(diǎn)慢慢的延伸出兩條邊，再讓點(diǎn)和邊同時(shí)閃爍，最后在兩條邊的中間出現(xiàn)“角”，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)中所定義的角。將抽象的知識(shí)直觀化、形象化。又如在教學(xué)“相遇問題”時(shí)，通過直觀演示：兩輛汽車從兩地相對(duì)開出，慢慢相遇的過程。使學(xué)生清楚地明白“相遇”的意義，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用電腦技術(shù)擴(kuò)開視野，拓寬思路

2 1世紀(jì)教育是一個(gè)“人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”的教育。而應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以提供形式生動(dòng)、活潑、內(nèi)容豐富、信息量大、具有交互功能的學(xué)習(xí)資源，具有傳統(tǒng)教學(xué)中不可比擬的優(yōu)勢(shì)。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，課堂板書和練習(xí)題出示往往會(huì)占去大量的時(shí)間；教學(xué)中如引進(jìn)信息技術(shù)則可以在極短的時(shí)間內(nèi)把與教材相關(guān)的內(nèi)容引入課堂，綜合運(yùn)用圖片、聲音、畫等原先課堂上沒有的形式，生動(dòng)形象的展示要向?qū)W生講述的知識(shí)，從而拓寬學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的想象力，加大課堂的容量。而信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中后，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析和處理，把每一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置成不同的層次，從課前復(fù)習(xí)，例題講解，到鞏固練習(xí)等，學(xué)生可以根據(jù)自身情況，選擇性地進(jìn)入相應(yīng)層次，選擇適合自己水平的內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)中，教師還可以有意識(shí)讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，這樣不僅開闊學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的課余知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探求知識(shí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力，從而使學(xué)生能真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體作用。如教學(xué)《生活中的數(shù)》時(shí)，課前安排學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)生匯報(bào)了：有的是某兩個(gè)星球之間的距離，有的是中國(guó)土地面積大小，有的是今年中央電視臺(tái)春季晚會(huì)的收視率……這樣通過生動(dòng)的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)，學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的思想教育。

四、多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

現(xiàn)代教育要求教育者要培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。而計(jì)算機(jī)不僅可以用來演示形象生動(dòng)的畫面，突出教學(xué)的重點(diǎn)，利用計(jì)算計(jì)輔助教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。我在教學(xué)《四位數(shù)的讀、寫法》一課時(shí)，在計(jì)算機(jī)上出示0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這幾個(gè)可以在屏幕上可以隨意移動(dòng)的數(shù)，然后，我報(bào)出一個(gè)數(shù)讓學(xué)生利用鼠標(biāo)移動(dòng)這些數(shù)，使它們組成老師剛才報(bào)的數(shù)。以前上課總是老師在操縱電腦，這回輪到他們操作，學(xué)生們感到十分新鮮，所以都躍躍欲試。這堂課不僅使學(xué)生在愉快、師生共同協(xié)作下完成教學(xué)任務(wù)，且融知識(shí)和技能于一體，學(xué)生的動(dòng)手操作能得到了充分培養(yǎng)。

由于多媒體的引進(jìn)，使得課堂教學(xué)的形式多種多樣。而多樣的教學(xué)形式又常常為學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展提供了有利的條件。當(dāng)今是一個(gè)信息化時(shí)代，這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生有收集信息、處理信息的能力。教師可以布置一些動(dòng)手操作或與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的作業(yè)題，如有一次在學(xué)完《千米的認(rèn)識(shí)》后，我就布置學(xué)生找一些有關(guān)“千米”這一長(zhǎng)度單位的資料，結(jié)果有學(xué)生告訴我，教科書上說汽車每小時(shí)行40千米不全面，他在網(wǎng)上查找資料時(shí)看到有的汽車每小時(shí)可行100千米，還有的車速度更快。在學(xué)習(xí)《24小時(shí)計(jì)時(shí)法》前，我布置學(xué)生觀察在哪兒看過24小時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)生告訴我他通過看電視，了解到中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播時(shí)每晚19：00開始；《智慧樹》節(jié)目是 18：00開始，有的甚至將它們列成時(shí)間表等等，學(xué)生都是通過多種媒體進(jìn)行了解的，這樣既拓寬了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新

總的來說，把多媒體技術(shù)融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使數(shù)學(xué)教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，本來枯燥無味的課堂會(huì)因多媒體的作用而使得本身抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、活潑、易懂。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能逼真地營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)不同的生活情景，讓學(xué)生愉悅地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活的樂趣，教師在教學(xué)中適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，突破教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，還能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維也是很重要的。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合不僅是現(xiàn)代化教育的需要，而且必將成為學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。