李艷莉

摘要：在高中教學(xué)方面，新課程改革正如火如荼地進行，英語角的開展，能夠在一定程度上為學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供一些英語交流的實踐機會，英語角的開展能使學(xué)生的高中生活更加豐富多彩，從而調(diào)動了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在不知不覺中提高了學(xué)習(xí)能力，特別是口語表達能力，同時也促進了新課程改革的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；英語角；學(xué)習(xí)興趣；口頭表達能力

新課程改革對教師來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)，所以當(dāng)新課程改革提上日程時，我就一直在思考一個問題，有沒有一種途徑能夠讓英語語言的特色最大限度地得到體現(xiàn)？在日常的英語課堂教學(xué)中，我們不斷地強調(diào)要加強學(xué)生的課堂討論，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，但課堂時間畢竟是有限的，每個學(xué)生的發(fā)言時間更是有限中的有限。所以，在經(jīng)過周密的考慮和詳細的計劃安排下，在學(xué)校教師以及學(xué)生的大力支持和積極參與下，我們的英語角活動開始了。英語角的開展，能夠在一定程度上為學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供一些英語交流的實踐機會，英語角的開展使學(xué)生的高中生活更加豐富多彩，從而調(diào)動了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在不知不覺中提高了學(xué)習(xí)能力，特別是口語表達能力。為促進新課改，探索更科學(xué)的英語教學(xué)方法，我結(jié)合我校英語角開展情況談一些經(jīng)驗和看法。

一、英語角開展的活動方案

我校開展英語角的目的是吸引對英語有興趣的學(xué)生交流口語，主要鍛煉他們的英文口頭表達能力、思維敏捷度、為廣大英語愛好者提供一個良好的英語溝通環(huán)境和一個展示自我、提升自我的機會和舞臺。通過學(xué)生的交流互動提高口語表達能力。英語角開展的形式主要是通過組織英語愛好者提供話題進行自由交談。組織英語角的主要是學(xué)校教師和學(xué)生，在這一活動過程中一定要體現(xiàn)以學(xué)生為主體。參與指導(dǎo)的教師要營造民主、和諧、平等的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能張揚個性。英語角活動時間是每周五晚自習(xí)前三十分鐘，地點是學(xué)校報告廳（Lecture Hall）。而英語角宣傳主要是通過張貼海報的形式進行，參加英語角的學(xué)生會提前作好語言話題及有關(guān)插畫準備，英語角開展的準備時間一般為七天。

二、英語角開展的準備工作

首先，每班挑選出兩名英語口語較好，健談且活潑外向的學(xué)生，對其進行一周的口語交流強化訓(xùn)練，以便讓他們在今后開展的英語角活動中起到一個導(dǎo)入、串聯(lián)話題、調(diào)節(jié)氣氛的作用。其次，由高三年級的三十六名學(xué)生帶頭參加，在指定的場所首先嘗試著用英語進行交流。在此期間通過教師的參與，英語愛好者的倡導(dǎo)與支持，海報的大力宣傳，吸引更多的學(xué)生參與到英語角活動中來。這時每班挑選出的兩名組織者可以引導(dǎo)其進入英語情景交流之中，并將他們自然地引入話題當(dāng)中。英語角用于吸引人的話題有：（1）My idol. （2）My favorite book.（3）How to make friends？ （4）The best friend in your eyes.

三、英語角的組織形式

每期有固定人選以英語角組織者的身份邀請學(xué)校英語教師參與英語角的討論，有計劃地安排英語角的“演講者之角”，讓學(xué)生互相了解彼此的想法。英語角的材料主要是以所學(xué)課本知識為主體，學(xué)生的日常生活為起點，與學(xué)生生活實際密切相關(guān)的、學(xué)生最感興趣的話題。如怎樣表示喜愛與厭惡，贊同與異議；怎樣問路與指路；怎樣發(fā)出邀請與接受；怎樣處理電話；怎樣抱怨與安慰別人；如何購物、求醫(yī)、求學(xué)；怎樣表示想與陌生人交談；節(jié)假日或旅游時的交際范圍等等。對踴躍表現(xiàn)的學(xué)生進行獎勵。還可以安排做游戲。游戲內(nèi)容可以是猜詞、英語接龍、用英語講故事，看英語節(jié)目。在條件成熟及允許的情況下，我們還經(jīng)常邀請講英語的外國友人到我校進行語言文化交流。吸引更多英語愛好者加入到英語角活動中來。

四、具體的實施步驟和效果

第一階段是基礎(chǔ)強化階段，主要是在學(xué)校報告廳（Lecture Hall）看電視節(jié)目《走遍美國》。第二階段是能力強化階段，主要是觀看英語節(jié)目《空中英語》，并模仿圖文編對話。第三階段是基本功提高階段，主要是通過開展如猜詞、英語接龍等形式多樣的活動，重點突破學(xué)生的詞匯和語法在實際語境中的運用。第四階段是設(shè)定話題、自由討論階段，設(shè)定的話題如下：（1）My job in the future. （2）Are you confident enough？ （3）How to learn English well？ （4）What can I do when I fell down？ 活動的每一個階段都會有不同的主持人和學(xué)生參加。

通過統(tǒng)計證明，參加英語角的學(xué)生在英語方面普遍好于未參加者。令人欣慰的是，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣比以前有了大幅度的提高，英語角不僅給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，而且拓寬了他們的視野，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)注入了活力，讓英語學(xué)習(xí)突出的學(xué)生有了施展才華的平臺，這對他們未來的發(fā)展起到了積極的推動作用。

英語角活動在我校開展到現(xiàn)在已有四年時間了，每一期的前期安排，如廣告、宣傳等活動都在有條不紊地進行著，參與的學(xué)生越來越多，有高一、高二、高三各個年級的學(xué)生，還有非英語學(xué)科的教師，甚至還吸引了校外同行和學(xué)生的參與。通過交流我們了解到學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的問題和要求，而英語角為他們提供了一個很好的平臺，對英語角活動的積極參與更激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

總之，英語是一門學(xué)科，也是一門語言。而語言是拿來用的，離開了運用，離開了交流，語言則沒有學(xué)習(xí)的必要。所以我們一定要改變傳統(tǒng)的啞巴式教學(xué)，把英語教學(xué)放到語言運用中來，從而真正發(fā)揮語言的作用。新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。所以，我們應(yīng)該盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在教師的激發(fā)誘導(dǎo)下體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而全身心投入到探求知識的活動中去。我校英語角活動的開展正是符合新課改的理念，為學(xué)生提供了交流和積極探求知識的機會，我們將應(yīng)學(xué)生的要求，認真地把英語角的每一期活動組織下去，開展更加豐富的活動內(nèi)容讓學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)的實踐中來，共同促進新課程改革的進一步發(fā)展。

【責(zé)編 金 東】