王久偉

摘 要：信息技術(shù)在聾校語(yǔ)文教學(xué)中普遍應(yīng)用，特別是電子白板在語(yǔ)文課堂教學(xué)中顯得尤為重要。電子白板的應(yīng)用可以使語(yǔ)文課堂變得越來(lái)越精彩、越來(lái)越有實(shí)效。

關(guān)鍵詞：聾校；語(yǔ)文課堂；信息技術(shù)；電子白板

一、電子白板視覺敏銳性強(qiáng)，使語(yǔ)文課堂變得更加直觀、更加精彩

在聾校語(yǔ)文課的教學(xué)中，我深刻地感受到電子白板對(duì)于聽障聾生來(lái)說(shuō)是不可缺少的。由于聾生自身的生理缺陷，他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，導(dǎo)致他們的視覺占有極為重要的位置，而電子白板的直觀性特別適合聾生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

聾校語(yǔ)文課堂中，利用交互式電子白板，可以使教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)聾生的積極參與，更好地促進(jìn)聾生與聾生之間、教師與聾生之間的互動(dòng)與協(xié)作。教學(xué)過(guò)程中教師可以靈活地把自己上課需要用到的各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動(dòng)畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫(kù)中，以便課堂上隨機(jī)調(diào)用；教師在引導(dǎo)聾生探究新知的過(guò)程中，還可以通過(guò)電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)聾生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究，使語(yǔ)文教學(xué)變得越來(lái)越精彩。

例如，我在執(zhí)教《爬山虎的腳》一課時(shí)，播放課件展示爬山虎的腳的樣子，通過(guò)動(dòng)畫演示，聾生直觀地掌握爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。并利用電子白板的書寫功能及時(shí)板書；利用放大鏡功能清楚觀察爬山虎的腳，從而突出課文重點(diǎn)。另外，我還用flash課件演示爬山虎一腳一腳地往上爬的動(dòng)作，聾生輕松地抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：細(xì)絲—巴住墻—直—彎曲—拉嫩莖—貼墻上來(lái)輕松直觀地理解了爬山虎爬的過(guò)程。這樣教學(xué)就充分調(diào)動(dòng)了聽力障礙聾生的視覺敏銳性，揚(yáng)其所長(zhǎng)，使教學(xué)更加直觀、更加形象。由于課件與交互電子白板的有機(jī)整合，使得本課的教學(xué)重難點(diǎn)得到較好的落實(shí)，而聾生的思維也較好地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大大地提高了課堂效率?？梢?，電子白板的運(yùn)用，使聾生學(xué)習(xí)更加直觀、更加專注、更加精彩。

二、電子白板功能性多，使語(yǔ)文課堂變得更加輕松、更加精彩

1.解放雙手，更好地與聾生進(jìn)行交流

在聾校語(yǔ)文教學(xué)中，由于聾生的特殊性，口語(yǔ)和手語(yǔ)都顯得十分重要。在教學(xué)實(shí)踐中我個(gè)人認(rèn)為，白板的最大優(yōu)勢(shì)在于它把教師的雙手解放出來(lái)了。以往借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師總是擺脫不了鼠標(biāo)的牽絆，一節(jié)課中回到計(jì)算機(jī)旁按鼠標(biāo)的次數(shù)非常

多，嚴(yán)重影響了教師與聽障聾生之間借助手勢(shì)語(yǔ)及身體語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流。而電子白板的應(yīng)用使教師不必考慮鼠標(biāo)的操作，在白板上就可以操作計(jì)算機(jī)，調(diào)用各種程序和資源，又不影響與聾生的交流和信息的交換，使課堂變得更加緊湊、高效。

2.靈活操作，更好地體現(xiàn)聾生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在白板上靈活操作、生動(dòng)講解，聾生也可以親自動(dòng)手在白板上書寫繪畫。此時(shí)，白板成為師生對(duì)話、生生對(duì)話的平臺(tái)，讓聾生積極地參與到教學(xué)中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。

3.電子白板教學(xué)更為高效

電子白板的運(yùn)用為聾校語(yǔ)文課堂，提供了教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)技術(shù)可能和方便，能夠創(chuàng)設(shè)情境、建構(gòu)知識(shí)、激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣；還能創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從根本上改變教師與聾生在課堂上的互動(dòng)方式，為建立以聾生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，使聾校語(yǔ)文課堂變得越來(lái)越充實(shí)、越

來(lái)越高效、越來(lái)越精彩。

（作者單位 遼寧省阜新市盲聾職業(yè)學(xué)校）