耿靜

俗話說得好，“巧婦難為無米之炊”，在學(xué)生作文的初級階段，材料貧乏是一個最讓人頭疼的問題，這就要求我們在日常教學(xué)中應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生注意素材的積累。只有擁有足夠多的素材，才能在中考作文選材時游刃有余，才能最大限度地寫出貼合文題要求的佳作。那么，如何讓學(xué)生做到“有米下鍋”呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中尋找感動

葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不息?！弊匀唤绲幕ú輼淠?，生活中的人和事，只要用心觀察，仔細(xì)體會，都能成為寫作的素材。同學(xué)之間的友情，班級里的趣聞樂事，父母的嘮叨與呵護(hù)，社會中的溫暖，世界的和平與沖突，都會在學(xué)生心里留下點(diǎn)滴印記。所以，不妨多指導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，積累生活中的瞬間感動，這樣他們的“米倉”中才會有源源不斷的好米。

二、指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，從書籍中汲取養(yǎng)料

常言道：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！苯處煈?yīng)培養(yǎng)學(xué)生的讀書意識，指導(dǎo)他們在讀書中接受語言文化的熏陶，在讀書中積累佳詞妙句，在讀書中體味好的文章結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特色，在讀書中體會作者的深刻思想。

1.指導(dǎo)學(xué)生從教材中積累

目前的語文教材中選入的篇目，大多是古今中外文章的典范，因此，對于苦于沒有寫作素材的學(xué)生來說，不妨指導(dǎo)他們多讀讀課本上的文章，平時教學(xué)中教師也應(yīng)注意將課本的閱讀材料與作文訓(xùn)練結(jié)合起來，教會學(xué)生巧用、化用課本材料以充實自己的作文構(gòu)思，豐富自己的作文內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀拓展

相對于豐富多彩的社會生活，從課外閱讀中得到的素材都是 “第二手”的材料，但由于經(jīng)過作者的加工整理，這些材料更具規(guī)范、更精練、更集中，也更便于讀者吸收和積累。目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，不可能也不必一定非要從生活中直接積累作文所需要的材料。而且書籍報刊不受時間和空間的限制，可以說是積累寫作素材的陽關(guān)道，簡單、方便、效果極佳。

所以，作為語文教師，不妨多為學(xué)生推薦好書，讓他們豐富知識，開拓視野，積累寫作的源頭活水，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。

三、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影視，利用影視拓寬視野

廣播、影視是了解社會，認(rèn)識人生的窗口。只有“兩耳博聞天下事”，作文時所用事例才能反映社會，貼近現(xiàn)實，緊扣時代脈搏。

值得注意的是，積累是要通過勤于動手的途徑來實現(xiàn)的。畢竟人類大腦的記憶力有限，而且，單憑記憶的材料，常常不具體、不準(zhǔn)確。何況瞬間迸發(fā)的思想火花，往往稍縱即逝，不隨時用文字記下來，過后可能會遺忘，產(chǎn)生遺憾的懊惱。所以，還要教育學(xué)生一定要養(yǎng)成隨時隨地勤于動手的習(xí)慣，將材料摘抄下來或剪輯起來，將自己在觀察生活中的見聞和感動記錄下來。這樣積少成多，每到用時，一個個鮮活的素材便會如泉水一般汩汩流出。