王娜

青少年是祖國的未來、是祖國的希望，音樂教師擔負著用音樂藝術美化學生的心靈，培養(yǎng)學生豐富的思想情感的重擔，同時還要擔負著通過音樂教育使學生接受德育教育的重任。那么，應該怎樣在音樂教學中，對學生進行德育教育呢？筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，認為應該從以下幾方面做起。

一、在音樂課中培養(yǎng)學生的愛國主義情懷

愛國主義情懷是每一個人都應該具有的高尚情懷，它是一個必須具有的基本情操。音樂作為一種藝術形式，除了具有使人愉悅心靈的功能之外，還具有培養(yǎng)人形成高尚情操的功能，以及培養(yǎng)他們具有高尚的愛國主義功能。學生除了學習專業(yè)的音樂知識，欣賞高雅的音樂作品，還要具有堅定地愛國主義感情。所以，在音樂教學中，教師一定要趁機對學生進行愛國主義教育，使它們成為有文化、有素質的愛國主義者。

例如，在教學獨奏曲《二泉映月》之前，我通過多媒體為學生介紹了瞎子阿炳的艱難人生，以及他在艱苦的生活中，為了藝術而不屈不撓地進行創(chuàng)作，為后人留下了是人難忘的傳世佳作。我還幫他們把現(xiàn)在的幸福生活和阿炳生活的年代進行對比，看完之后，才讓學生通過多媒體欣賞使人激蕩胸懷的音樂作品。通過了解和欣賞作品，使學生對舊中國的憎恨，對新中國的熱愛之情陡增，更加堅定了現(xiàn)在好好學習，長大后為祖國多做貢獻的偉大志向。

我還經(jīng)常讓學生學習一些愛國主義歌曲，像《學習雷鋒好榜樣》《五星紅旗》《紅星歌》《映山紅》《過雪山草地》《東方紅》等，都是經(jīng)常欣賞的曲目，通過這些革命歌曲的學習，極大增強學生的愛國主義情懷。而且，為了增加學生的愛國主義情懷，以及對革命歌曲的喜愛，我還經(jīng)常組織一些“革命歌曲大家唱”之類的歌唱比賽，不但使學生學習了愛國主義歌曲，更加喜歡上了歌唱愛國主義歌曲，更是很大程度上提高了學生的愛國主義感情。雖然歌曲年代比較久遠，但是依然激起了學生的喜愛之情，使革命歌曲又煥發(fā)了新的氣象，重新成為校園里的一大景色。

我還努力使學生對音樂的了解更加全面化、深刻化，以使他們了解祖國文化的博大精深，感受中華文明的偉大。我們要做的就是音樂的多元化，不僅僅是學習書本上的音樂，而且還要他們領略各種風格、各個領域、各個時期的音樂，盡最大可能使學生在初中幾年的學習生活中，了解更多的音樂知識，受到更好的音樂熏陶，接受更多的愛國主義教育。

二、通過音樂幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀

現(xiàn)代社會豐富的物質生活，導致了社會上一些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，使一些人產(chǎn)生了一些不健康的思想，享樂主義、平庸主義、虛無主義、逆反主義，開始在一些人心里滋生。中學生年齡較小，是非觀念不強，對于社會上一些不良習氣，難以分辨好壞、善惡。在音樂領域來說，一些非主流、不高雅，甚至是低俗的音樂，卻在某種程度上得以流行泛濫，侵蝕著青少年的思想，使青少年產(chǎn)生了不正確的世界觀、價值觀、人生觀。作為教書育人的人民音樂教師，我們有責任和義務，通過音樂使學生樹立正確的思想觀念，成長為一名積極向上，思想健康的有志青年。長大后，為了祖國的現(xiàn)代化建設奉獻自己的力量。

具體來說，在音樂教學中，不要一味地為了迎合學生的不正確喜好，教學生一些所謂的正流行的“時代曲”“流行曲”，因為流行的不一定就是健康、正確的，要幫助學生甄別什么是高雅的、積極向上的、健康的音樂，應該欣賞、學習什么樣的音樂作品。對于那些不健康的音樂，要堅決做到不學、不唱、不傳播，堅決杜絕不良音樂的影響。學習音樂要挑選那些大家認可、教師推薦的勵志音樂作品，使學生從中不但感受音樂的美，而且學習音樂中所體現(xiàn)的高尚的情操。例如，宋祖英、郁鈞劍、蔣大為、閻維文等歌唱家的音樂作品，就都是值得學習的對象，通過這些流傳的歌曲，學生就能感受積極向上的、催人奮進的高尚情懷，從而逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

三、培養(yǎng)學生競爭基礎上的團隊精神

培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作精神，是教育學生適應新形勢的重要措施。當今社會是一個充滿競爭的社會，是一個快速發(fā)展的社會，沒有競爭的意識和團隊合作的精神，是很難在社會上生存的，就更別提為社會的進步，我國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻了。所以，通過教學活動，我們要盡最大可能培養(yǎng)學生競爭意識，樹立團隊合作精神，這是我們作為教師義不容辭的責任。在教學中，教師要注重引導學生樹立競爭的意識和勇氣，并把競爭與合作結合起來；注重引導學生能夠用一種心境控制自己的不良情緒，加強修養(yǎng)和增強涵養(yǎng)；注重引導學生能為他人著想，體諒他人，學會理解他人；注重引導一些自恃有才氣的學生，摒棄優(yōu)越感，學會與他人和平相處。首先，教師可以通過一些教學活動鍛煉學生的競爭意識。例如在參加校區(qū)組織的歌詠比賽時，我就有意識地引入競爭機制，允許所有學生自己報名，然后根據(jù)學生的表現(xiàn)讓大家進行評選，這樣學生為了能夠參加比賽，一個個加緊練習，力求使自己能過通過，進入候選的名單。通過這樣的方式，學生在不知不覺中，就增強了競爭意識，并且為了實現(xiàn)自己的意愿，而不斷地繼續(xù)努力，而這種競爭的品質，正是我們所需要的。其次，可以設計一些團結合作的環(huán)節(jié)，使學生體會到合作的重要性，并學會與他人相處與合作。例如，舉行幾次合唱節(jié)目，小品表演唱節(jié)目，所有參加表演的學生，必須盡自己最大的心意學會與他人合作，只有合作得和諧，才會取得良好的表演效果，也才能得到大家的掌聲。

四、培養(yǎng)學生富有激情而又持續(xù)穩(wěn)定的心理品質

培養(yǎng)學生富有激情而又持續(xù)穩(wěn)定的心理品質，對于學校教育和學生的成長來說是至關重要的。具體而言，富有激情而又持續(xù)穩(wěn)定的心理品質主要是指自我感知和自我激勵；成功了不驕傲，失敗了不氣餒，有勇氣挑戰(zhàn)困難，能承受失敗與挫折的心理素質；當遇到緊急事件時，能夠不驚慌失措，沉著應對，冷靜處理問題的良好心理素質。音樂教師最容易和學生打成一片，甚至會成為亦師亦友的師生關系，所以對學生的了解，也就變得更加容易，能夠及時地發(fā)現(xiàn)他們成長中的問題，教師就要利用音樂課的時機，對他們進行心理品質的教育，及時幫助學生解決各種問題，為他們指明前進的道路。

總之，音樂教學工作是我國社會主義文化教育中不可缺少的一個重要內容，它既是素質教育的重要內容，也是實施素質教育的重要手段。在音樂教學中的審美、情感、節(jié)奏、寓意、創(chuàng)新等內容進行分析，對于青少年的心靈凈化、陶冶情操、智力開發(fā)，以及樹立正確人生觀、價值觀，都有重要的作用。

【責編 張景賢】