郭莉

從小學(xué)一年級(jí)新教材來(lái)看，拼音教學(xué)的內(nèi)容，突出的重點(diǎn)是“認(rèn)，拼，讀”。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們年齡小，注意力不集中，易于疲勞。因此，在拼音教學(xué)中我作了點(diǎn)滴嘗試，采用了游戲的形式，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)—好學(xué)—勤學(xué)—?jiǎng)?chuàng)造性學(xué)的軌道上發(fā)展，讓學(xué)生心情愉快地獲得知識(shí)。

一、看一看，說(shuō)一說(shuō)

在拼音教學(xué)中，我們可以先出示一份和拼音有關(guān)的插圖。例如，在教學(xué)“a”時(shí)，先出示插圖，問(wèn)“圖上畫了誰(shuí)？”（一個(gè)小弟弟）“小弟弟的嘴巴怎么樣？”（張得大大的）教師肯定學(xué)生的回答，“請(qǐng)你們也學(xué)小弟弟，把嘴巴張得大大的發(fā)a音?！苯處熞浴斑€有哪些字帶a的音”為疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生應(yīng)用已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了“馬”“媽”“爸”“打”“大”等許多的字。學(xué)生在親自實(shí)踐中，牢牢記住了拼音。

二、擺一擺，想一想

拼音中，單韻母是由一個(gè)字母組成，復(fù)韻母是由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的。在教學(xué)復(fù)韻母“ai”時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手用單韻母卡片擺出復(fù)韻母“ai”，并且在這樣的情景中，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察“ai”的特點(diǎn)。想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、編一編，猜一猜

猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)。在拼音教學(xué)中進(jìn)行猜謎語(yǔ)、編口訣、編故事等活動(dòng)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，并幫助學(xué)生記憶字型。教師可以準(zhǔn)備多種謎語(yǔ)，一開始是教師出謎語(yǔ)。例如，一豎加點(diǎn)讀什么？一根筷子像什么……并發(fā)動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋自編謎語(yǔ)，時(shí)間一長(zhǎng)，教師在課堂上宣布這種方法以后，學(xué)生就會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)，自己去編謎語(yǔ)。謎語(yǔ)編得好的學(xué)生可以獲得“編謎大王”。學(xué)生編得五花八門，有：左上半圓是什么？右下半圓是什么？q字加彎是什么？小小椅子像什么……在教學(xué)中總會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生總愛(ài)出些自己編的謎語(yǔ)考考同學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣提高很多。

四、玩一玩，記一記

如學(xué)習(xí)了單韻母，聲母以后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“摘蘋果，找朋友”，把聲母和單韻母分別寫在半個(gè)紅蘋果上，打亂貼在一個(gè)大蘋果樹上，要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)，把聲母和單韻母組成一個(gè)新的音節(jié)。讀準(zhǔn)了，讀對(duì)了，就把“蘋果”送給他。在游戲中學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，也培養(yǎng)了學(xué)生快速思考，判斷的能力。又如在學(xué)習(xí)了單韻母和復(fù)韻母的四聲拼讀后，我設(shè)計(jì)了“錄音機(jī)”“開火車”等游戲。這些游戲生動(dòng)有趣，學(xué)生總是不厭其煩地希望一遍又一遍地重來(lái)。在游戲中，學(xué)生的聽力分辨，咬字吐音兩個(gè)方面都有了很大的提高，因而像平翹舌音，前后鼻音等拼音難點(diǎn)都比以往解決得更快更好。

五、演一演，說(shuō)一說(shuō)

如在教學(xué)復(fù)韻母“ei”時(shí)，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)了“ei”的四聲拼讀，然后看教師和學(xué)生表演了幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生用“ei”的四聲說(shuō)話。（如，老師在拿杯子喝水。我送給你一本書。一只小鳥飛來(lái)飛去。）最后再請(qǐng)一位學(xué)生扮演小白兔，一邊表演，一遍朗誦兒歌；小白兔，拔蘿卜，耳朵長(zhǎng)，尾巴小，哎呦哎呦拔不動(dòng)。請(qǐng)別的學(xué)生找一找哪些字含有我們今天學(xué)的韻母，還可以引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有這些復(fù)韻母的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。這些有趣的表演活動(dòng)，始終使學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力并且把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣。

六、比一比，賽一賽

針對(duì)低年段孩子爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)心理，我們可以故意以比賽的形式激發(fā)其好勝心。例如，復(fù)習(xí)聲母整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，教師出示一些打亂的拼音卡片，并提出比賽內(nèi)容和要求：請(qǐng)同學(xué)們找出所有的聲母（整體認(rèn)讀音節(jié)），并將它們按照順序排好，看誰(shuí)排得又快又好。又如，在學(xué)習(xí)新的拼音“ai”“ei”“ui”一課，我提出比賽內(nèi)容與要求：我們可以用哪些方法記住它們的字形，看誰(shuí)想得方法最多，最妙。

通過(guò)各種游戲，各種途徑使學(xué)生在興趣盎然中熟練掌握了所學(xué)的拼音，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)由枯燥變得有趣。當(dāng)他們?nèi)硇牡耐度?，去想各種各樣巧妙的辦法時(shí)，拼音教學(xué)，不僅生動(dòng)，而且充滿了趣味和快樂(lè)。

【責(zé)編 田彩霞】