孫玉翠

小學(xué)語文注音識字，提前讀寫的拼音教學(xué)，能從實際出發(fā)講求教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)技能，使師生融為一體，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，有利于在拼音與讀書、拼音與寫作方面的提高。

一、直呼法學(xué)好拼音

小學(xué)語文注音識字的拼音教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生識字，更重要的是幫助學(xué)生提早閱讀和書寫。因此，拼音教學(xué)階段就是要使學(xué)生獲得一定的拼音知識和技能，以便在讀寫的過程中發(fā)揮作用。直呼法是讓學(xué)生看到一個音節(jié)就能直接讀出來，聽到一個音節(jié)就能寫出來，這樣有利于提前讀寫。

為了讓學(xué)生見到一個音節(jié)就能讀出來，加速培養(yǎng)直呼能力，在拼音教學(xué)階段，必須呼寫結(jié)合，多做練習(xí)，多訓(xùn)練。我在教學(xué)生學(xué)ao這個復(fù)韻母時，同時帶出音節(jié)，如書包、大刀、早操，并同時認(rèn)讀句子：我背書包去學(xué)校，我爺爺有一把大刀，我奶奶起床后下樓去做早操。邊學(xué)邊用拼音練習(xí)寫下來?？傊?，拼音教學(xué)必須采用靈活多樣的形式，堅持多讀多練。我也采用了認(rèn)讀卡片a--ao、an、ang，i--in--ing，e--en---eng，并準(zhǔn)備了大量的詞句培養(yǎng)學(xué)生直呼技能，a---啊、ai---愛、o---喔，醫(yī)生檢查口腔啊啊啊，我愛你媽媽，公雞啼叫喔喔喔，為提前讀寫打好基礎(chǔ)。

二、認(rèn)讀拼音提前讀書

學(xué)生能基本掌握漢語拼音直呼法后，我就利于這一工具，進(jìn)行提前閱讀，而閱讀教學(xué)對剛剛學(xué)完漢語拼音的小學(xué)生來說，是很重要的關(guān)鍵一步。拼音要在閱讀中鞏固，漢字要在閱讀中識記，作文要在閱讀中書寫。因此，閱讀就是識字與習(xí)作的關(guān)鍵。我從最基本的讀書方法教起，訓(xùn)練學(xué)生正確順利的直呼朗讀，然后循序漸進(jìn)地認(rèn)識句、段、標(biāo)點符號，然后教給學(xué)生邊讀邊想地讀書，從而理解課文的學(xué)習(xí)方法；再就是準(zhǔn)備有趣的故事書和拼讀畫報，自習(xí)課時多看兒童電視節(jié)目，利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在看聽的興趣中獲得知識。從‘不想說，不敢說，不會說到‘我想說，我敢說，我會說，從‘不想寫，不會寫到‘我想寫，我會寫。

三、掌握拼音搞好寫作

掌握拼音進(jìn)行閱讀，只是讓學(xué)生會說話了，還必須用拼音來寫話，我從基礎(chǔ)入手，在學(xué)漢語拼音讀詞、句的同時，補(bǔ)充抄寫句子，增加所寫詞和句的練習(xí)，在看圖學(xué)話的同時，進(jìn)行看圖寫話的練習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了一定的句式，閱讀了部分書面語言。這樣，就減輕了寫一段話的困難。在低年級，學(xué)生的識字量有限，我只讓孩子寫簡短的話，只要表達(dá)出一個意思就行。如“誰是什么”、“什么是什么”、“誰在做什么”、“什么怎么樣”，學(xué)會用詞正確，然后學(xué)寫話。

注重觀察，進(jìn)行思維，然后進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。通過看圖說話教給學(xué)生觀察、寫作，排列順序，培養(yǎng)學(xué)生思維和語言的條理性。先說后寫，只有會說，才能寫的好。根據(jù)圖意，按照時間、地點、人物、干什么，寫成通順、完整連貫的一段話。低年級的看圖寫話很多，圖有多幅的也有單幅的。多幅的要求學(xué)生抓住圖的重點寫出主要意思，然后加以合理的想象。單幅的則要讓學(xué)生對整幅圖有整體感知，明白圖上畫的是什么意思，然后說出幾句話，再用拼音表達(dá)自己的意思。

引發(fā)學(xué)生說寫感興趣的事。比如，讓學(xué)生觀察自己喜愛的玩具、文具、人物、花草、小動物后說寫。又如，做游戲、放風(fēng)箏、做風(fēng)車、剪紙工、猜謎語、做小實驗后說寫，寫熟悉的人和事，讓學(xué)生上講臺來表演，學(xué)生邊表演邊通過問一問、答一答、演一演、夸一夸來提高說寫，誘發(fā)學(xué)生的說寫的興趣，提高寫作水平。

四、學(xué)以致用，力求實效

在學(xué)生基本掌握拼音讀書、拼音寫作后，更要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)知識的規(guī)律，學(xué)會遣詞造句，把詞句的理解和整句內(nèi)容的理解聯(lián)系起來，讓學(xué)生領(lǐng)會一句話，一段文章所表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作意圖以及表達(dá)的思想，并在學(xué)話上受到啟迪。

總之，小學(xué)低年級階段的拼音識字，提前讀書，能把拼音與讀寫結(jié)合，有利于開發(fā)學(xué)生的智力、提高閱讀、思維表達(dá)及寫作能力，進(jìn)而提高語文教學(xué)水平。

【責(zé)編 張景賢】