【摘要】近年來，高職院校開始推行“雙證制”實踐教學，大力鼓勵學生考證，且就業(yè)形勢的愈加嚴峻，考證在高校校園里不斷升溫，大學生考證現(xiàn)象得到社會的普遍關注，本文分析了我院高職生考證的基本現(xiàn)狀，就高職生考證中容易出現(xiàn)的一些認識誤區(qū)，提出了一些見解。

【關鍵詞】高職學生；職業(yè)資格證書

根據(jù)《勞動法》和《職業(yè)教育法》的有關規(guī)定，對從事技術復雜、通用性廣、涉及國家財產(chǎn)、人民生命安全和消費者利益的職業(yè)（工種）的勞動者，必須經(jīng)過培訓，并取得職業(yè)資格證書后，方可就業(yè)上崗。據(jù)勞動與社會保障部提供的信息，中國已在90余個事關國家和人民生命財產(chǎn)安全的職業(yè)采取了職業(yè)準入制度。隨著職業(yè)資格證書制度的推行，要求持證上崗的工種越來越多。對培養(yǎng)技能型、職業(yè)型、實用型的技能人才的高職學院學生來說，考取職業(yè)資格證書在求職就業(yè)以及未來的人生道路上就顯得十分重要。

下面有一組近5年大學生畢業(yè)人數(shù)的數(shù)據(jù)，2008年全國應屆畢業(yè)生人數(shù)為559萬，2009年全國應屆畢業(yè)生人數(shù)為611萬，2010年全國應屆畢業(yè)生人數(shù)為631萬，2011年全國應屆畢業(yè)生人數(shù)為661萬，2012年全國應屆畢業(yè)生人數(shù)為680萬。每年還有尚未解決工作的大學生再次加入擇業(yè)大軍。面對如何嚴峻的就業(yè)形勢，大學生要想成功解決就業(yè)的問題，就得在學校好好給自己“充電”，尤其是高職學院的學生大多是三年制的，相比本科院校的學生，他們在學歷上沒有競爭力。證書是敲門磚，證書是能力的證明，證書是職業(yè)安全的保障。為了能找到一份合適的、滿意的工作崗位，很多學生就花大量的時間和金錢去考取一個甚至幾個證書。

一、高職生考證的基本現(xiàn)狀

高職院校的學生所考的證書大致可分為兩類，一是與專業(yè)相近的，如物流專業(yè)的學生一般報考助理物流師、會計專業(yè)考會計證，文秘專業(yè)考文秘證，導游專業(yè)考導游證等；另一類是一些跨領域通用證書。如教師證、駕駛證、普通話測試水平、英語三級、英語四、六級和全國計算機等級二級等。從我院學生考證的情況來看，大一、大二，大三各個年級各個專業(yè)每學期都有很多學生參加各類培訓班，或者自學后考證，出發(fā)點有三種情況，一是所學專業(yè)的從業(yè)要求，二是面對嚴峻的就業(yè)形勢，得做好充分的準備，增強自己的綜合實力，增強競爭力，證書是敲門磚，是能力的證明；三是為了充實自己的學習生活，從自己的興趣、特長方面出發(fā)，選擇相應的證書考取。比如我院設計藝術類專業(yè)大部分學生傾向于報考教師資格證，因為目前我國義務教育階段要求開設書法課，而缺乏相關專業(yè)教師，并且我國幼兒教師缺口很大，高職學生可以通過考取教師證，參加教育局公招考試后進入中小學幼兒園任教。此外很多我院非會計專業(yè)的如信息專業(yè)，物流專業(yè)和環(huán)境監(jiān)測的學生也都熱衷于考會計證等，分析原因基本上屬于以上三類之一。

二、高職生考證中存在的困擾

1、高職生為考取一個證照需要耗費大量的時間、精力和金錢，對他們產(chǎn)生無形的壓力。職業(yè)資格證書的考取通常不屬于高等院校的授課范圍，學校往往只講授專業(yè)相關課程知識，學生考證主要是在課余時間完成。比如我院會計專業(yè)的學生考取會計證，要參加《會計基礎》、《財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德》、《初級會計電算化》三門無紙化考試，而這些課程的開設，并不在大學一年級全部開設，學生一學年里內(nèi)要通過多門必修課程和選修課程的學分，包括形勢政策和素質(zhì)拓展，社會實踐的學分等等。由于精力的有限和學習方法等方面的問題，據(jù)了解到大三，拿到會計證的學生也就占三分之一，所以他們通常要選擇培訓班，繳納幾百元一筆不小的投入，占用周六或者周日全天在培訓班上課，通過的機會才有待提高。對于這部分學生，如果還要根據(jù)自己的興趣、愛好、時間等去選擇諸如駕照，計算機等級考試，教師證考證的選擇，幾乎三年時間都在疲于奔命的趕場讀各類培訓班了。而且據(jù)我了解，很多培訓在學校沒有教學點，學生本來就在交通部便利的聚源城郊，通常他們的培訓還得坐車十幾公里去都江堰市區(qū)培訓，不然就是很多認證考試在都江堰并沒有考點，比如全國計算機二級考試要去郫縣，學生一方面時間，金錢進去了，還得賠上很多功夫輾轉(zhuǎn)奔波。

2、部分學生陷入考證“盲區(qū)”，見證就考。這部分學生對學習的熱情較高，態(tài)度認真，但是，考證占據(jù)了他們?nèi)陮W業(yè)的大部分時間，以至于和環(huán)境脫節(jié)，比如放棄了學生社團活動，集體活動，也沒有參與更多的社會實踐，甚至在考證前夕放棄專業(yè)課的學習，更對選修課不當回事。我在給學生周末上選修課時就發(fā)現(xiàn)，一共就7次課，學生都在駕校學開車，學會了一會樁考，一會考場地，最后選修課不及格，到大三的時候著急了，又在外實習，以至于畢業(yè)證都沒拿到，這樣做是不是得不償失呢。

三、對高職生考證的一點看法

綜上所述，筆者認為，高職學院的辦學性質(zhì)和大學生擇業(yè)大環(huán)境決定了考證是大勢所趨，勢在必行，但如何為高職學生考證掃清障礙，拓寬門路，減輕負擔，讓學生既能參與考證，又能在自主學習中能力得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到提高，我覺得可以從下面二個方面著手：

1、學院應創(chuàng)造考證的大環(huán)境。比如學院和各培訓機構(gòu)合作，設立專業(yè)培訓點和考點，提供場地和設施，降低學生報班的成本。各專業(yè)教師課程教學應當和專業(yè)證書考取的要點一致，著手研究如何提高通過率，甚至提供相應的輔導。如管理系旅游專業(yè)，各專業(yè)教師應當研究導游證考試相關方向，在教學中有意識引導。另外，有些證照，比如普通話的等級認證，某些開始大學語文科課程的班級，應當免費進行這樣的教學培訓，而不應當讓學生再另外付費去讀普通話等級考試培訓班，信息系相關專業(yè)，應當以通過全國計算機二級作為教學考核的目標，這樣這類專業(yè)的學生就不必在這方面再花費更多金錢。對于像駕照證照這類的考試，學院應該創(chuàng)造環(huán)境，與駕校聯(lián)合，這樣高職學生在學校期間考取這個證照，可以比在社會上成本降低，而對于機電系汽車營銷，汽車運輸專業(yè)的學生來說，考取駕照的費用就不應當額外收取為宜。

2、對于學生而言，要正確認識證書與個人能力之間的關系，不一定都是成正比的。要正確處理考取證照和通過理論學生，參與社團活動，社會實踐，加強社會關注度，提高自身人際交往，適應社會，解決問題的能力。有些學生手持證書一摞，工作卻沒有著，這說明什么，有了證書不等于就有了能力。也許，某些人的學習能力可能不強，但他卻有豐富的經(jīng)驗與工作能力，依然是社會需要的人才。對學生而言，考證確實是一種能力的體現(xiàn)，在找工作時也顯得更有競爭力。但是是不是每一張證書都有考取的必要呢？其實不然，在考證之前，要對自己做一個全面的分析，或者可以說是制定一份屬于自己的職業(yè)規(guī)劃，明確自己的職業(yè)方向，考取相關的必要的證書，不相關的證書會浪費時間浪費金錢?？既×俗C書并不等于一勞永逸。就拿教師證來說，目前我國有7個省市都開始了教師證申請的改革，參加全國統(tǒng)考，并且實行每五年注冊一次的制度，這個改革還將在明年9月全國推開，所以說并不是考取一個證書就終生有效。希望同學們能理性考證，這樣才能讓你們的努力得到回報，讓考證所付出的努力都能在以后的就業(yè)中得到肯定。

參考文獻：

[1]張明杰.《高職院校實施“雙證書”制度的現(xiàn)狀與思考———以河南化工職業(yè)學院為例》.《職業(yè)技術教育》，2012年第32期.

[2]胡躍.《探析高職生考證之現(xiàn)象》、《文教資料》，2007年6月下旬刊.

[3]王楠.《高職生在考證過程中自主學習能力的培養(yǎng)》.《科技信息》，2012年第11期.

作者簡介：黃永秀（1978—），女，漢族，四川內(nèi)江人，四川工商職業(yè)技術學院思政部講師，西南財經(jīng)大學思想政治教育碩士，從事基礎教學工作，研究方向為馬克思主義中國化。