哈帥

摘要：語文是中職院校必學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，通過語文學(xué)習(xí)，不僅能夠提高自身聽說讀寫的能力，還能為專業(yè)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本文僅從目前中職院校語文教學(xué)中存在的問題以及解決存在問題的方法等方面闡述自己的認(rèn)識和觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中職院校；語文教學(xué)；存在的問題；解決方法

語文是中職院校必學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，通過語文學(xué)習(xí)，不僅能夠提高自身聽說讀寫的能力，還能為專業(yè)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。盡管語文的作用很大、運(yùn)用很廣，但在重專業(yè)技能、輕文化基礎(chǔ)的中職生眼里，語文課的作用性還不受到關(guān)注，甚至有學(xué)生仍認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課，語文課可有可無。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂教學(xué)效果可想而知。因此，我們必須重視當(dāng)前中職院校語文教學(xué)中存在的問題，采取行之有效的措施，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮語文的基礎(chǔ)工具作用，為專業(yè)課服務(wù)。

一、 目前語文教學(xué)中存在的問題

1.重視度不夠、課時沒保證。中職院校為社會培養(yǎng)大量技術(shù)工人，因此普遍重視專業(yè)課教學(xué)和學(xué)生的實(shí)操能力。致使一些教師和學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課，畢業(yè)能頂崗干活就行，語文學(xué)不學(xué)并不重要。因?yàn)?，在中職院校中，壓縮語文課時，或更改教學(xué)計(jì)劃，把排好的語文課臨時調(diào)換成專業(yè)課的事情時有發(fā)生，使學(xué)生不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)到語文的應(yīng)用知識。

2.教學(xué)方法一成不變、授課沒新意。在教學(xué)方法上，一味灌輸理論知識，只重視教師講，忽視學(xué)生主動學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生提不起興趣、上課分神，起不到培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用語文的能力。

3.教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課脫節(jié)。眾所周知，語文是學(xué)習(xí)任意學(xué)科的基礎(chǔ)工具。而掌握好語文的聽說讀寫基礎(chǔ)，也是學(xué)好專業(yè)課的條件。但，有些院校的語文教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課完全脫節(jié)，并未考慮到貼合學(xué)生實(shí)際，缺乏使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行技術(shù)革新和繼續(xù)進(jìn)修所必需的基礎(chǔ)知識。

4.學(xué)生素質(zhì)較差，教師缺乏教學(xué)熱情。在中職院校里，學(xué)生普遍存在厭學(xué)情緒。因?yàn)樵谶^去的10幾年的學(xué)習(xí)生涯中，他們多數(shù)成績差、問題多，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種排斥心理，對語文學(xué)科更是提不起興趣。面對如此學(xué)生，致使部分教師也喪失信心，缺乏熱情，阻礙了語文教學(xué)的發(fā)展。

二、解決存在問題的辦法

1.重視語文教學(xué)計(jì)劃，保障足夠教學(xué)課時。語文教學(xué)的根本任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”的能力，從而提高學(xué)生的文化素質(zhì)。作為一門基礎(chǔ)文化課，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)傳遞、交流各種信息的工具，更是他們今后從事各項(xiàng)工作的工具，所以職業(yè)院校必須要重視語文教學(xué)，因地制宜制定好教學(xué)計(jì)劃，保證正常教學(xué)秩序不受干擾。

2.改革教學(xué)方法，體現(xiàn)中職院校特點(diǎn)。語文教學(xué)方法的選擇，要體現(xiàn)中職院校特點(diǎn)，形成自己的教學(xué)特色。在教學(xué)方法上必須堅(jiān)持夠用、實(shí)用原則，把學(xué)生學(xué)不了、學(xué)不會的過難內(nèi)容刪掉，從實(shí)用這一特點(diǎn)出發(fā)。由于中職生畢業(yè)后將直接融入社會，因此語言表達(dá)的教學(xué)在中職語文教學(xué)中就有著舉足輕重的地位。如將口頭表達(dá)課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進(jìn)行教學(xué)，著重強(qiáng)化演講思路、演講語言、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓原本枯燥的語文課成為一股活水就會很大程度提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。在寫作方面，能寫應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì)。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)，是滿足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需要的重要途徑。然而現(xiàn)行的不少中職語文教材把應(yīng)用文寫作作為“附文”來對待，沒有突出中職語文的特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)進(jìn)行各類應(yīng)用文的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。

3.教學(xué)方法上，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

在教學(xué)中，很多教師習(xí)慣采取灌輸式教學(xué)，這嚴(yán)重影響到了學(xué)生的自我分析能力。因此，在教學(xué)方法上，應(yīng)采取互動式教學(xué)法，把傳統(tǒng)教學(xué)中的“灌輸”改為“研討”，這是實(shí)現(xiàn)語文課研討性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。比如，在教師提問中，如果是直白的一問一答，那學(xué)生則靠死記硬背書中現(xiàn)有的答案，而不會去動腦思考。而研討問題則不同，研討是師生共同來研究更深一層次的內(nèi)容，從根本上挖掘課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。從教學(xué)效果上分析，研討問題更能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，深入思考，完整表達(dá)的能力，是一種潛能性的培養(yǎng)。

4.開展教學(xué)研討，提高教師的教學(xué)水平。

（1）教師要精通教材。教師要把教材中的知識全部轉(zhuǎn)化為自己腦中的知識，把教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、要求，銘記于心。并要時時了解學(xué)生、研究學(xué)生，找到適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（2）積極開展教研活動。學(xué)校要不斷提高教師教學(xué)能力，定期組織觀摩課，評優(yōu)課，圍繞教材、教法進(jìn)行專題研究分析，從根本上提高教師業(yè)務(wù)水平。

（3）語文教師也應(yīng)對專業(yè)技術(shù)理論有所了解。中職院校語文課要積極為專業(yè)課服務(wù)，這就要求語文教師要根據(jù)各專業(yè)的要求，進(jìn)行有特色、有針對的教學(xué)，以適應(yīng)專業(yè)需要以及社會發(fā)展的需求。

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變教為學(xué)。教學(xué)要因材施教，寓教于樂。應(yīng)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，采取新的教學(xué)方法。比如創(chuàng)設(shè)情景、合作探究等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到語文不僅有豐富多彩的內(nèi)容，而且還趣味無窮?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?；好之者不如樂之者”。教師若能在教學(xué)中適當(dāng)增加語文內(nèi)容的趣味性，那么提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力將不再是難事。（作者單位：遼陽技師學(xué)院）

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