李增萍

【摘要】寫作能力的高低是語文綜合能力的表現(xiàn)，因此在初中語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是非常重要的一個部分。然而，在現(xiàn)實的寫作教學(xué)中卻存在大量的問題，因此，教師一定要敢于創(chuàng)新，采用合適的方法進(jìn)行寫作教學(xué)，以幫助學(xué)生克服寫作恐懼，保證他們對寫作有持續(xù)的熱情和興趣。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué)方法 寫作能力 作文訓(xùn)練

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。要想提高初中學(xué)生的寫作水平，就應(yīng)該從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，體驗生活，并善于從生活中總結(jié)出經(jīng)驗與感悟，這樣才能寫出學(xué)生自己的真情實感與個性特征，以下結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)剬懽鹘虒W(xué)的有效性。

一、鼓勵學(xué)生寫出自己的真情實感

作文從本質(zhì)上來說就是抒發(fā)一個人情感的文章，因此，想讓學(xué)生對作文保持興趣，教師就要鼓勵他們從自己熟悉的現(xiàn)實生活出發(fā)，寫出自己的真情實感。藝術(shù)源于現(xiàn)實，如果沒有現(xiàn)實生活的積累，而是寫自己完全沒有任何感受的文章，那么對于任何人來說都是件困難的事情。即使寫出來了，這樣的文章也只是徒有形式，而沒有真實的感情，感動不了讀者。因此，為了幫助學(xué)生掌握作文的訣竅，教師需要鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的生活，從中發(fā)現(xiàn)美，找回自己的寫作興趣。

想要寫好現(xiàn)實生活，首先要讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、認(rèn)識生活。教師可以教授他們學(xué)會觀察事物的方法：在觀察事物時做到充分利用五官，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺同時運(yùn)用，保證它們的完全開放，然后把這些感覺到的形象加以綜合分析，找出自己特別感興趣的方面，加以細(xì)致描寫，這樣就可以作為寫作素材，將觀察到的生活放進(jìn)作文中。例如，筆者為了鍛煉學(xué)生的作文能力，曾為學(xué)生布置過這樣一個作文題目：《我們的校園》。校園是學(xué)生每天都要接觸的環(huán)境，然而他們對它的看法怎么樣，是不是每個學(xué)生的觀察都一樣呢？筆者有意識地布置這樣一個題目，要求學(xué)生只要圍繞校園來寫作就可以，而且鼓勵他們仔細(xì)觀察校園的景色、來往的行人等。結(jié)果作文完成之后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的看法截然不同。有的學(xué)生對校園清潔工阿姨很有好感，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的運(yùn)動環(huán)境需要改善，有的學(xué)生則認(rèn)為自己在校園中學(xué)到了知識，結(jié)交了好朋友等等。大家各有各的看法，而且都能很好地表達(dá)自己的感情。這次作文練習(xí)從學(xué)生身邊的現(xiàn)實生活出發(fā)，收到了很好的寫作教學(xué)效果。同樣的道理，教師也可以要求學(xué)生以自己熟悉的人為寫作對象，鍛煉他們觀察生活的能力，以促進(jìn)寫作水平的提高。

二、鼓勵學(xué)生注重積累知識，經(jīng)常進(jìn)行片段寫作練習(xí)

一個人的閱讀量對于他的寫作能力來說非常重要，因此教師要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，并且在閱讀過程中將自己感興趣的字詞句記錄下來，閱讀之后反復(fù)翻看。這樣，學(xué)生就會積累更多的課外知識，而這些都可以作為他們的寫作資料。例如，在進(jìn)行《我的媽媽》寫作練習(xí)時，學(xué)生就可以將在《我的母親》一課中積累的詞語運(yùn)用到寫作中，從而提高自己的寫作水平。在增加閱讀量的同時，教師也要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行口頭表達(dá)，多說。比如在教學(xué)的過程中，教師就可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對于文章寫作技巧、表現(xiàn)手法等方面的意見。這樣的教學(xué)方法不僅能增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，而且通過口頭表達(dá)也鍛煉了學(xué)生的思維能力和組織語言的能力。

另外，在學(xué)完某一課后，教師也可以給學(xué)生布置一些片段寫作練習(xí)，或者是要求學(xué)生每周寫幾篇讀書感悟等等，讓他們從自己熟悉的生活和感興趣的話題出發(fā)，寫出自己的心聲。例如，教師對學(xué)生進(jìn)行人物作文訓(xùn)練時，可以首先讓他們進(jìn)行人物肖像、語言、動作的片段練習(xí)；而要寫作事件作文時，則可以讓他們首先進(jìn)行事件發(fā)展的某一個階段的寫作練習(xí)。隨后，教師對學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行點評，指出其中需要注意的寫作規(guī)范方面的問題，比如標(biāo)點符號的用法、用詞技巧、詳細(xì)描寫和略寫的問題等。同時，教師也可以在批改之后，讓學(xué)生再將文章寫一遍，經(jīng)過反復(fù)修改，學(xué)生會有更大的進(jìn)步。

三、注重學(xué)生寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

不管是哪個學(xué)科，固守于慣性思維是不可取的。因此，在作文教學(xué)中教師一定要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)新，想別人不敢想，拓寬自己的思維。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力，教師首先要注意培養(yǎng)他們對語言和文字材料的敏感度。如果學(xué)生對于一些寫作素材是毫無想法的，那么這樣進(jìn)行的寫作就沒有什么新意和內(nèi)容，也不會受到讀者的好評。只有讓學(xué)生保持對文字的敏感度，那么他們才能在接觸文字材料時產(chǎn)生靈感，能運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)而有所創(chuàng)新。

另外，作文的素材來源于現(xiàn)實，只有讓學(xué)生多多接觸現(xiàn)實生活，從現(xiàn)實中得到感悟，才能寫出好的作文。因此，教師要鼓勵學(xué)生利用課余時間多參與社會實踐活動，例如小記者采訪團(tuán)、科技實踐小組、少年志愿者小組等，并讓他們從自己的視角把活動寫出來，從中發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。另外，在實踐活動中，學(xué)生經(jīng)過思考與集體合作，可以提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力，這樣也促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的創(chuàng)新。

四、小結(jié)

初中作文教學(xué)也是初中語文教學(xué)的重點，教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，將其作為作文素材，寫出真實情感。同時，教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生積累知識的習(xí)慣和寫作創(chuàng)新能力，以全面提高學(xué)生的寫作水平。