潘國鋒

作文水平的提高問題，一直是語文教師的重點對待的問題之一。對語文教師來說，最難教的就是作文了；對學生來講，最難寫的也是作文。作文難，難作文，一提到作文，很多同學就感到頭痛。原因在于學生對于作文有一種畏懼心理，認為沒有什么可以寫的，不知該怎么下手。大部分學生將作文視為畏途，一上作文課，他們感到受罪的時刻又來了。對作文不感興趣，導致怕寫作文，對作文越發(fā)沒興趣，這樣怎么會在作文方面有提高呢？

我們知道要想做成一件事，必須對這件事感興趣。自己感興趣的事，做起來即便再苦再累，也不感到苦和累了，為什么呢？因為有興趣，因為樂在其中。成事一件，困難一片，做自己感興趣的事，即便困難一片，也一定要成事一件。如果我們從學生的需要出發(fā)，激發(fā)學生的寫作興趣，就有可能解決學生作文難這一問題了。

那么如何激發(fā)學生的寫作興趣呢？在長期的教學實踐中，我知道讓學生寫自己感興趣的事，自己身邊的人，自己熟悉的景，自己經(jīng)歷過的情感，就有可能引起他們寫作的興趣，因為寫的是真情實感，是生活中的實際問題，寫起來可能會有興趣。作家的寫作靠豐富的素材、深厚的生活閱歷和創(chuàng)作的沖動，學生的寫作也靠興趣，靠積累。雖然說教無定法，但也有一定的方法可循。提高學生寫作水平的途徑有哪些呢？我認為以下幾個方面必不可少。

一、開闊視野，多方面觀察和感受生活

1.豐富多彩的生活是我們寫作方面取之不盡的素材源泉?！吧瞠q如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然會活潑地流個不歇。”《語文課程標準》強調(diào)：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆、樂于表達，要引導學生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活、表達真情實感。不少學生作文脫離實際，有的學生從作文參考書上生搬硬套，或者像擠牙膏似的想一句寫一句，東一榔頭西一棒槌，字數(shù)不夠廢話來湊。要想提高作文水平必須多方面觀察和感受生活。要善于細致觀察，能夠從現(xiàn)象中看到本質(zhì)，通過形象思維和邏輯思維、歸納推理，然后得出符合邏輯的結(jié)論。

2.多方面多角度的觀察，有助于提高我們的認識水平，使我們的思想擺脫膚淺，而更趨全面、深入。漢代史學家司馬遷說過：“讀萬卷書，行萬里路?！保谧x書和生活的歷練中，一個人就會逐漸地走向成熟，我們所寫文章的思想意義也會更深刻。因此，在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼去觀察，以自己的心去理解、感受生活，做生活的有心人，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。只要用心體悟，可以說習作的話題無處不在。

二、多讀好文章

孔子曰：“獨學而無友，孤陋而寡聞”。和好朋友一起學習，可以集思廣益。同樣多讀一些好的文章，可以在語言的組織、章法的運用、主題的提煉、情感的表達等方面找到借鑒。我們可以采取精讀與粗讀相結(jié)合的方法。粗讀可以了解文章的背景、結(jié)構(gòu)，可以瀏覽大量的內(nèi)容；精讀可以把握文章的主題、語言，而且還可以深入到感情的表達，關(guān)鍵字詞及修辭的運用等方面?，F(xiàn)在有的學生只在老師要求寫作文時才去觀察生活，積累才料，以應一時之需。平時很少進行課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須提倡多閱讀好文章。“讀書破萬卷，下筆如有神”，如果我們真能“破”萬卷，深入地了解很多種書籍的思想意義及寫作方法，那么下筆也不會成難事。書讀的多，知識才淵博。博古通今，寫起文章來才能左右逢源，如有神助。如果對所讀之書熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己的源頭活水，學會遷移運用到作文中去，那么寫作文時，所寫內(nèi)容就會應筆而生，文思泉涌。

三、勤練筆、多練筆

“三天不練手生”。常寫水平才能提高，常練筆就會熟能生巧。在讀書時隨手摘記名言、警句，隨手寫下的感想與體會，隨手寫下自己和作者對某一問題的不同看法，集腋成裘，我們會發(fā)現(xiàn)作文并不難。難，只是我們沒有動手寫時的感覺。開始我們可以模仿，有一定的基礎(chǔ)后，還要有所創(chuàng)新。有道是：有經(jīng)歷才會積累經(jīng)驗，有實踐才會逐漸熟練。沒有實踐，怎么會靈活運用呢？在寫作訓練時可以強調(diào)先說后寫，或者構(gòu)思后即興演講。這樣說說寫寫，寫寫說說，表達能力就會得到提高。我提倡學生多寫日記和隨筆，不要求什么格式，讓學生淋漓盡致地把自己的感情表達出來。隨便什么都可以寫，大至對時政的點評，小至遣詞造句。經(jīng)過一段時間的練習，筆頭熟了，積累的材料也豐富了，對寫作的興趣也逐漸提高，寫作的難度自然就降低了。

四、教師要重視修改、點評與鼓勵

一篇作文寫好了，自己要認真修改，改后讓同桌再挑挑毛病，直到文通字順，主題鮮明。教師批改學生作文時，應盡量肯定他們的優(yōu)點，委婉地指出其不足。發(fā)現(xiàn)有不合格的文章，讓學生修改后再批，直到合格為止。在修改的過程中，提醒學生注意主題的提煉、感情的表達、甚至句法、字詞、標點符號的使用，這樣學生的寫作水平就會逐步提高了。學生的作文如果比上次有進步，要及時鼓勵。老師的鼓勵可以提高學生的自信心和興趣。要學好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。在平時的作文中遇到佳作，我會選出來，或宣讀或展示、或向報社推薦。這樣以點帶面地讓學生感覺自己作文的分量，以提高其寫作的積極性。

在作文教學中，只有努力激發(fā)學生的寫作興趣，才能讓他們熱愛寫作，才能逐漸提高學生的作文水平。要想知道梨子的味道，必須親口嘗一嘗。多讀多看，多練筆勤實踐，才是提高作文水平的有效途徑。