彭運秀

【摘要】數(shù)學思想是數(shù)學文化的精髓，是人類思想文化的寶藏。數(shù)學思想是人們對數(shù)學知識和數(shù)學思維方法的最本質(zhì)的認識，是由現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系在人的意識中的反映，并經(jīng)過人的思維活動而產(chǎn)生的，對數(shù)學教學有著深遠的影響和指導意義。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學思想；方法

數(shù)學思想的方法是數(shù)學知識的精髓，它是使數(shù)學知識能夠變成數(shù)學思維能力的主要載體。所以初中數(shù)學教師要把數(shù)學思想的方法滲透進初中數(shù)學教學之中是一項至關(guān)重要的教學任務，那么初中數(shù)學教師要怎樣才能把數(shù)學思想的方法滲透進我國初中數(shù)學的教學之中呢？下面我們就來談談具體的滲透策略。

一、數(shù)學思想的基本涵義

所謂數(shù)學思想，指的是一種對數(shù)學知識和方法在本質(zhì)上的認識，對這種思想的認識能夠使其從理性的方面去對相應的數(shù)字規(guī)律進行概括和學習。

所謂數(shù)學思想方法，指的是數(shù)學思想的具體反映，使其能夠從根本上解決數(shù)學教學中遇到的問題。

在數(shù)學的學習中，學習的行為是方法，而數(shù)學思想才是整個數(shù)學學習中的靈魂。加強對學生數(shù)學思想和數(shù)學方法的培養(yǎng)，才能夠使學生的數(shù)學素質(zhì)有所提升，從而也能夠使學生的思維能力有所提升，進而能夠使學生對于數(shù)學思想的方法可以更科學、更合理的應用。

二、在初中數(shù)學教學中要注意數(shù)學思想方法滲透的必要性

現(xiàn)代數(shù)學教育的必然要求就是要在數(shù)學教學中集中體現(xiàn)數(shù)學思想方法，這同時也是我國數(shù)學素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在初中數(shù)學教學過程中，要對學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本的數(shù)學訓練進行強化，還要注意滲透數(shù)學思想的方法。數(shù)學思想的方法其顯現(xiàn)的形式是很隱蔽的，所以學生很難從課本中掌握，因此就需要初中數(shù)學教師在數(shù)學教學過程中要注意對數(shù)學思想方法的滲透。

第一，從教學的內(nèi)容出發(fā)。我國的初中數(shù)學教學大綱把數(shù)學思想的方法作為初中數(shù)學教學中的一項重要的組成部分，這是使數(shù)學思想的方法得以加強的一項新的舉措。初中數(shù)學的主要教學內(nèi)容就是要從算術(shù)向代數(shù)與平面幾何過渡，這是當前初中數(shù)學在教學中的難點問題，這一難點問題得以解決，是使我國初中數(shù)學教學質(zhì)量能夠提升的關(guān)鍵內(nèi)容，所以為了能夠使我國的素質(zhì)教育得以推進，就要對當前我國初中數(shù)學的教學大綱做出適當?shù)恼{(diào)整，要強化對學生數(shù)學思想方法的教育，從而減少考試內(nèi)容的范圍，這樣才能夠在初中數(shù)學的教學中給數(shù)學思想方法的教育提供更多的教學時間。

第二，從教學的任務出發(fā)。在我國初中數(shù)學的教學過程中，教師不但要傳授學生數(shù)學的理論知識，還要對學生能夠更好的掌握數(shù)學的基本技能和基礎(chǔ)知識做適當?shù)闹笇?，同時還要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，并使學生的智力得到充分的發(fā)展?？偟膩碚f，初中數(shù)學的教學任務最主要的就是要全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，強化對學生數(shù)學思想方法的教育，從而使其能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學素養(yǎng)。

第三，從學習的目的出發(fā)。我國初中數(shù)學教學的主要目的就是提升學生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學人才。我國初中數(shù)學教育的中心內(nèi)容就是要培養(yǎng)學生充分運用數(shù)學的能力，學會用學到的數(shù)學知識去解決實際生活中遇到的問題，學會用數(shù)學的觀點來思考問題。所以在初中數(shù)學的教學過程中滲透數(shù)學思想的方法，是能夠使學生數(shù)學素養(yǎng)得以提升的一項重要舉措。

三、在初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的有效策略

第一，在初中的數(shù)學教材中，相同的內(nèi)容中都包含著不同的數(shù)學思想，而相同的數(shù)學思想?yún)s總是存在于不同的數(shù)學知識里。初中數(shù)學教師一定要對數(shù)學教材有很高的熟悉度，要對教材里的每一個知識點中包含的數(shù)學思想都能有深刻的理解，同時還要把這些知識點全部整理歸類。初中數(shù)學教師在向?qū)W生傳授知識點時，一定要懂得運用巧妙的方法把與知識點相關(guān)的數(shù)學思想方法傳授給學生，同時還要積極的引導學生對數(shù)學思想方法進行學習、記憶和類比。

第二，在初中數(shù)學的教學中，解題的過程就是對學生進行思維訓練的過程，所以教師在數(shù)學教學中一定要注意對學生進行變式訓練，要全方位的對數(shù)學題進行解析，同時還要使學生運用多種方式進行同一道題的解析，這樣才能夠充分的鍛煉學生的思維能力。

第三，在初中數(shù)學教學過程中，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題都要依靠數(shù)學思想方法。在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，數(shù)學思想方法的運用能夠使學生意識到知識發(fā)生的主要過程，從而才會更進一步的挖掘其中的數(shù)學思想方法。數(shù)學思想方法在初中數(shù)學教學中的滲透一定要貫穿于知識發(fā)生過程中的每一環(huán)節(jié)。

第四，教學過程的設(shè)計是數(shù)學思想方法得以滲透進初中數(shù)學教學中的重要內(nèi)容。教學過程的設(shè)計是初中教師的創(chuàng)造性過程，教師要在明確目標后，進行對教學過程的創(chuàng)造，同時還要準確的把握住教學內(nèi)容，從而進行數(shù)學思想方法的滲透，并且還要使教師在制訂教學方案時，一定要突出數(shù)學思想的方法。

第五，在初中數(shù)學教學過程中解決數(shù)學問題所需的思維活動，離不開數(shù)學思想方法的引導，所以數(shù)學思想方法的引導是數(shù)學解題思維開發(fā)的重要途徑。學生在解決數(shù)學題的過程中，一旦缺乏數(shù)學思想方法的指導，就會導致學生無法順利的解決這一問題，所以初中數(shù)學教師要注意在學生解題的過程中對學生進行數(shù)學思想方法的指導，這樣才能夠培養(yǎng)學生進行數(shù)學解題反思的習慣，從而使學生的解題思維可以得到開發(fā)。

四、總結(jié)

綜上所述，在初中數(shù)學教學中對于每個數(shù)學思想方法的掌握，都要初中數(shù)學教師對學生進行有目的的培養(yǎng)，同時還要使數(shù)學思想方法循序漸進的滲透進初中數(shù)學教學之中。數(shù)學思想方法是初中數(shù)學教學中的精髓和靈魂，在我國初中數(shù)學教學中，只有不斷的在其中滲透數(shù)學思想的方法，才能夠提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學思維技能，從而能夠為我國社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)造型人才。

參考文獻：

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[2]黃尚利.淺談在初中數(shù)學教學中滲透數(shù)思想和數(shù)學方法[J].成功（教育），2011（09）.