樊明哲

摘 要：《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝》作為高職電子類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，對它的研究具有重要的意義。本文通過對該課程多年的教學(xué)經(jīng)驗和方法的研究，總結(jié)出一套適合本專業(yè)的教學(xué)方法，為學(xué)生將來從事電子企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)管理工作打下良好的技術(shù)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：講練結(jié)合；學(xué)做合一；任務(wù)驅(qū)動

1 引言

我系電子信息工程專業(yè)將該課程設(shè)為專業(yè)基礎(chǔ)課，09、10、11級將該課程開設(shè)在第四學(xué)期，從12級開始，為了便于學(xué)生更早的了解所學(xué)專業(yè)涉及的內(nèi)容，對電子產(chǎn)業(yè)有個綜合的了解，所以將該課程開設(shè)在了第二期。通過與前三屆學(xué)生學(xué)習(xí)情況的對比，雖然剛開始接觸時，學(xué)生有些茫然，但在學(xué)習(xí)的過程中，增添了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)有了更好的認(rèn)識。

2 課程地位

《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝》課程是高職電子類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門與實際生產(chǎn)密切相關(guān)、從事電子產(chǎn)品生產(chǎn)工作的指導(dǎo)性課程。本課程通過對學(xué)生進行電子生產(chǎn)工藝的理論和實踐的一體化教學(xué)，讓學(xué)生掌握電子產(chǎn)品生產(chǎn)制造的工藝流程及各流程環(huán)節(jié)的工藝技術(shù)和工藝規(guī)范，能夠進行產(chǎn)品工藝文件的編制和基本的工藝技術(shù)管理，并能夠站在工藝工程師和生產(chǎn)管理人員的角度認(rèn)識生產(chǎn)的全過程，充分了解工藝工作在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生樹立質(zhì)量第一的觀點和分工協(xié)作的團隊意識及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，為將來從事電子產(chǎn)品工藝技術(shù)、生產(chǎn)管理與質(zhì)量控制等工作打下堅實的基礎(chǔ)。

3 教學(xué)目標(biāo)

3.1 知識目標(biāo)

⑴了解常用電子元器件、原材料和工具的基本性能和使用知識；⑵掌握電子企業(yè)用的手工焊接、浸焊、波峰焊接、回流焊接和SMT組裝等關(guān)鍵工藝的基本知識和基本操作；⑶了解電子產(chǎn)品的ICT檢測、產(chǎn)品調(diào)試和成品檢驗等檢測調(diào)試方法，以及產(chǎn)品老化和環(huán)境試驗知識；⑷掌握電子企業(yè)的工藝管理基本內(nèi)容和基本方法；⑸了解產(chǎn)品認(rèn)證的基本概念和方法。

3.2 能力目標(biāo)

⑴會選用元器件和組裝電子產(chǎn)品；⑵會提出產(chǎn)品檢測方案；⑶會編制生產(chǎn)工藝文件；⑷能參與產(chǎn)品認(rèn)證工作。

3.3 素質(zhì)目標(biāo)

⑴通過電子企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程和工藝規(guī)范的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)素質(zhì)；⑵通過動手制作產(chǎn)品，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；⑶通過安排產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、編制工藝文件和組織生產(chǎn)，培養(yǎng)獨立工作、著眼全局的整體觀點和追求綜合效益的管理素質(zhì)。

4 課程內(nèi)容

5 教學(xué)方法

5.1 理論聯(lián)系實際，開展多種教學(xué)方式

利用校內(nèi)的實訓(xùn)設(shè)備和儀器儀表，進行理論結(jié)合實踐的一體化教學(xué)。為了擴大學(xué)生的視野，還組織拍攝了DVD輔助教學(xué)片：分別介紹元器件的識別和選用、PCB板的設(shè)計和生產(chǎn)工藝、電路板的焊接和產(chǎn)品組裝以及SMT技術(shù)，這些資料擴充了教學(xué)的內(nèi)容，介紹了目前國內(nèi)電子行業(yè)的先進設(shè)備和技術(shù)，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。參觀講解電子產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)中的流程、技術(shù)和工藝，擴大學(xué)生的知識面，也貼近了學(xué)生的就業(yè)環(huán)境。

5.2 調(diào)動學(xué)生積極性，主動積極地學(xué)習(xí)

參觀電子企業(yè)，鼓勵學(xué)生提出問題，提出工藝改進意見，提高學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。開放實訓(xùn)基地，讓學(xué)生利用實踐教學(xué)機會，自行組裝了收音機、家電控制板、競賽用搶答器等產(chǎn)品。

5.3 師生互動，提高教學(xué)效果

教師和學(xué)生一起做產(chǎn)品，討論問題。在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績時，學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)并重，理論知識和實際能力并重，注重掌握知識和提高自學(xué)、創(chuàng)新素質(zhì)并重。

6 結(jié)束語

通過該課程的教學(xué)改革研究與實施，將崗位能力要求內(nèi)化到《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝》課程教學(xué)中，以項目為載體實施教學(xué)，使學(xué)生掌握項目完整實踐過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生專業(yè)技能，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的方法能力、社會能力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[參考文獻]

[1]王成安，主編.《電子產(chǎn)品工藝與實訓(xùn)》.機械工業(yè)出版社.

[2]王衛(wèi)平，陳粟宋，主編.《電子產(chǎn)品制造工藝》，高等教育出版社.

[3]廖芳，主編.《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓(xùn)》.電子工業(yè)出版社.