袁昌和

32年教育生涯，幾經(jīng)崗位變換，始終以執(zhí)著和堅守打造教育人生；15年校長經(jīng)歷，接受組織重托，以飽滿的熱情書寫了學(xué)校發(fā)展新篇。他勤奮學(xué)習(xí)，忘我工作，讓“發(fā)展”引領(lǐng)教師專業(yè)成長；他熱愛學(xué)生，創(chuàng)新思路，讓“尊重”夯實孩子成長根基……他以扎實的工作作風(fēng)和出色的工作業(yè)績譜寫了一曲曲動人的教育贊歌。他就是安徽省銅陵市映湖小學(xué)校長張金祜。

一、用執(zhí)著的精神辦學(xué)校

2007年7月底，張金祜校長實現(xiàn)了人生價值的突破，由安徽省銅陵市師范附屬小學(xué)副校長到還沒有建設(shè)完工的銅陵市映湖小學(xué)擔(dān)任校長。映湖小學(xué)的建設(shè)是市、區(qū)兩級政府的重點民生工程，要求當(dāng)年秋季開學(xué)招生。張校長面對校園里建筑垃圾遍地，水洼里雜草叢生，學(xué)校只有一幢空蕩教學(xué)樓的現(xiàn)實場景，沒有退縮，憑著自己對教育事業(yè)的滿腔熱情，帶領(lǐng)全體教師開展了校園建設(shè)，并順利地如期開學(xué)。

學(xué)校如期開學(xué)只是工作的第一步，辦成怎樣的一所小學(xué)早已在張校長的心中醞釀了。盡管開辦不久的銅陵市映湖小學(xué)面臨著一無產(chǎn)權(quán)，二無資金，三無必要的教學(xué)設(shè)施，四無文化積淀的窘境，但是張校長樂觀地認(rèn)為困難與機遇同在，機遇與挑戰(zhàn)并存。號召大家要以滿腔的工作熱情投入到學(xué)校建設(shè)和教育教學(xué)中來。他廣泛聽取老師和家長的意見，積極謀劃校園發(fā)展。

環(huán)境文化是顯性的。張校長帶領(lǐng)學(xué)校一班人將環(huán)境文化建設(shè)和育人文化建設(shè)統(tǒng)一在“發(fā)展”的主線下，大力開展校園基礎(chǔ)建設(shè)。先后多次邀請北京、南京等地的設(shè)計公司到學(xué)校實地考察，進(jìn)行總體設(shè)計，讓環(huán)境文化體現(xiàn)人文性。短短的一個學(xué)期，學(xué)校就擁有多網(wǎng)合一的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體教室、電腦室、實驗室、閱覽室、音樂舞蹈室、美術(shù)室等，教室配備電子白板，各類教育設(shè)施一流；遠(yuǎn)航宣傳欄小巧別致，假山噴泉里霓虹閃爍，花園長廊綠樹鮮花，幽雅宜人，一所現(xiàn)代氣息和人文情懷和諧共進(jìn)的現(xiàn)代化城市小學(xué)初具雛形。

質(zhì)量是生命線。張金祜校長教學(xué)經(jīng)驗豐富，長期在教育一線擔(dān)任著教學(xué)任務(wù)。他時時告誡老師們，學(xué)校的發(fā)展，教育質(zhì)量的提高是關(guān)鍵，口碑就是效益。他深入課堂聽課，要求老師們做到時時有準(zhǔn)備，課課有重點，每一節(jié)課都力求讓每一個孩子有學(xué)習(xí)的真切體驗，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為提高教育質(zhì)量，進(jìn)一步培育學(xué)校的人文氣息，構(gòu)筑學(xué)校精神，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，張校長組織了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定，提出了“一年打基礎(chǔ)，三年創(chuàng)特色，六年爭名優(yōu)”的行動方案。結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際，以“精細(xì)管理”為抓手，大力推進(jìn)以“構(gòu)建人本化的民主管理文化、構(gòu)建藝術(shù)化的和諧環(huán)境文化、構(gòu)建智能化的多元活動文化、構(gòu)建生命化的成長育人文化、構(gòu)建信息化的整合課程文化”為主題的“尊重教育”實踐。學(xué)校內(nèi)涵豐富，特色彰顯，發(fā)展步入了快車道。辦學(xué)六年來，學(xué)校先后獲評為安徽省數(shù)字化校園建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校、安徽省衛(wèi)生先進(jìn)單位、銅陵市平安校園、銅陵市文明單位、銅陵市家教名校、銅陵市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、銅陵市五好關(guān)工委、銅官山區(qū)文明單位、銅官山區(qū)平安單位等二十余項榮譽。

二、用人格魅力感召人

一個好校長就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起。張金祜校長就是一個出色的校長。他始終保有強勁的學(xué)習(xí)勁頭和旺盛的工作精力，時時以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度感染人。

張金祜校長1981年參加工作，他勤奮好學(xué)，熱愛科研。走上工作崗位僅僅兩年時間的他參加銅陵市郊區(qū)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)基本功比賽就獲得了第一名。出色的工作業(yè)績，也獲得了組織的認(rèn)可，任銅陵市映湖小學(xué)校長前，他先后擔(dān)任過銅陵市郊區(qū)五松學(xué)校團支部書記、教研組長，銅陵市師范附屬小學(xué)教導(dǎo)處副主任、校長助理、副校長等職務(wù)，各個工作崗位上都雷厲風(fēng)行，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的欽佩。他執(zhí)教過語文、數(shù)學(xué)、體育等學(xué)科，各學(xué)科教學(xué)都嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，取得了不俗的成績，可謂是業(yè)務(wù)上的行家里手。他曾指導(dǎo)學(xué)生參加安徽省小學(xué)生珠心算大賽，獲得了省級一等獎，撰寫的論文獲銅陵市自然科學(xué)成果三等獎，在各級刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，參與并主持過多項國家、省、市級課題研究。

擔(dān)任銅陵市映湖小學(xué)校長后，他更是以忘我的精神投入到工作中，要求老師們做到的他首先做到，要求老師們不做的他從來不做。他為了學(xué)校，為了學(xué)生一刻也不休息。用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績。他無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。

在張校長人格魅力的感召下，“發(fā)展”成為了學(xué)校全體師生的共同愿景。學(xué)校創(chuàng)新教研形式，出臺了一系列操作性強的教研措施和辦法，學(xué)校形成了學(xué)、比、趕超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。初步探究了一條適合映湖小學(xué)發(fā)展的青年教師培養(yǎng)的新路子。

三、用模范的行為影響人

在廉政方面他嚴(yán)格要求自己，堅持陽光政務(wù)。學(xué)校在職稱評聘、評優(yōu)、評選先進(jìn)時實行公開、公平、公正，按照資歷和平時的考核分?jǐn)?shù)累加排出名次，從高到低依次確定，并張榜公布。對于榮譽，張校長自己總是不在意，總是讓給其他的老師，總是默默無聞地辛勤工作。在他的感召下，無私奉獻(xiàn)成為了銅陵市映湖小學(xué)一道獨特的風(fēng)景線。

情系師生，樂于助人，是他的真實寫照。對教師的困難和疾苦，熱情幫助，關(guān)懷備至。在生活上，張校長更是給教師們無微不至的關(guān)懷。學(xué)校因為建校時間短，青年教師比較多，張校長經(jīng)常和青年教師談心，排解青年教師思想困惑，引導(dǎo)他們堅守教學(xué)崗位，立志學(xué)習(xí)成才。在關(guān)心青年教師成長的同時，張校長還十分關(guān)心青年教師的生活。學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，交通不便，大多數(shù)教師的家離學(xué)校較遠(yuǎn)，部分青年教師還是從外地招考進(jìn)的學(xué)校。張校長以家長般的溫情關(guān)心他們的生活。青年教師們紛紛說，張校長的關(guān)懷是照進(jìn)他們心里的陽光。

張校長對學(xué)生也傾注了無盡的愛。哪個學(xué)生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，他總會耐心教育。映湖小學(xué)是小區(qū)規(guī)劃配套工程學(xué)校，學(xué)生大多是來務(wù)工的農(nóng)民工以及廠礦職工子弟。學(xué)校生源和市區(qū)其他大學(xué)校比較可謂有著天壤之別。張校長首先是從生活上關(guān)心、感召，結(jié)合學(xué)校黨支部開展的學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)契機，大力開展了留守及困難兒童的幫扶工作，親自和幾個家庭困難的學(xué)生結(jié)成了幫扶對子，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心；其次是參與實際的課堂教學(xué)，無論多忙，他總能細(xì)致地安排好課堂教學(xué)，對于任教班級的學(xué)生他寬嚴(yán)相濟，深受學(xué)生喜愛。長期深入第一線教學(xué)，也讓張校長積累了豐富的教學(xué)素材，使得他在管理上能得心應(yīng)手。再次是認(rèn)真開展好家長學(xué)校工作，一方面，扎實開展家長學(xué)校的教育工作，提高家長素質(zhì)，另一方面，是在全面推進(jìn)學(xué)校陽光政務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生家長參與到學(xué)校管理工作中，使得學(xué)校的教育緊跟時代潮流，形成大教育的格局。一系列的舉措，使他得到了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)工作的主動權(quán)。使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣。

四、用良好的環(huán)境陶冶人

張校長特別注意節(jié)支開源，嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律。映湖小學(xué)是一所新學(xué)校，學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)任務(wù)重，他嚴(yán)格執(zhí)行市、區(qū)政府推行的“五不分管”制度，建設(shè)方案征求全體教師意見，工程陽光招標(biāo)，學(xué)校的大小事務(wù)及時公開，定期進(jìn)行民主理財。理財小組及時公開民主理財結(jié)果。學(xué)校校務(wù)、財務(wù)透明，無“密”要保，隨時隨地接受上級領(lǐng)導(dǎo)和地方群眾的監(jiān)督。

校長既是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭人，也是學(xué)校大總管。怎樣當(dāng)好學(xué)校的總管？張校長主張以較少的錢辦較多的事，把省下來的錢，用來改善辦學(xué)條件，美化環(huán)境，用優(yōu)美的環(huán)境來陶冶師生的情操。

張金祜校長用其執(zhí)著的信念，開展著不懈的追求。辦學(xué)六年來，學(xué)校從開辦時的一個年級一百余名學(xué)生，發(fā)展成為六個年級七百余名學(xué)生的一所現(xiàn)代化的城市小學(xué)。學(xué)校的辦學(xué)成績獲得了社會的廣泛認(rèn)可。2012年9月，張金祜校長以其堅實的工作業(yè)績，獲評為銅陵市優(yōu)秀校長。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知先生一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實寫照，也是張金祜校長奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。張金祜校長清醒地認(rèn)識到，如果一路走來有歌聲的話，那是夢想的引領(lǐng)；如果一路走來有收獲的話，那是全體師生共同努力和領(lǐng)導(dǎo)、社會支持的結(jié)果。未來的道路上，他將用勤政作槳，廉政作舟，始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，譜寫著一曲曲人生平凡而卓越的樂章。