高瑞卿

摘 要：隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓綇?qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。小學(xué)生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)是一個(gè)較為抽象和枯燥的學(xué)科，因此更應(yīng)當(dāng)考慮其教學(xué)方式。在這種大背景下游戲教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，教師通過具體的小游戲，激發(fā)學(xué)生的思考能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終達(dá)到提高課堂效率的目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；學(xué)生；應(yīng)用

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生普遍愛玩，所以想要他們能夠更好地學(xué)習(xí)，必須提高他們的學(xué)習(xí)興趣。正所謂“興趣是最好的老師”，只有提高他們的學(xué)習(xí)興趣，才能夠培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，并使他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門相對(duì)較為枯燥的科目。小學(xué)生的接受能力差，在培養(yǎng)他們興趣方面不能太過深?yuàn)W，可以通過較為簡(jiǎn)單的小游戲來進(jìn)行。如，教師可以用現(xiàn)在小孩子非常喜愛的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》來舉例子：灰太狼在第5集中被紅太狼用平底鍋拍飛了5次，在第6集中被拍飛了3次，那么灰太狼在這兩集中一共被拍飛了幾次？這時(shí)候?qū)W生會(huì)感覺非常有趣，并且很有興趣進(jìn)行計(jì)算。教師還可以問學(xué)生：現(xiàn)在某個(gè)城市里有10只小怪獸，一個(gè)奧特曼只能打兩個(gè)小怪獸能量便會(huì)耗盡，那么這時(shí)我們需要幾個(gè)奧特曼出現(xiàn)才能同時(shí)將這10只小怪獸消滅呢？我們甚至可以請(qǐng)十個(gè)學(xué)生扮演小怪獸，再由剩余學(xué)生選擇他們認(rèn)為正確的學(xué)生數(shù)量前去“消滅怪獸”，使學(xué)生在游戲之中快樂學(xué)習(xí)，大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、提升學(xué)生主動(dòng)思考的能力

現(xiàn)在教師大部分都在使用一種填鴨式教學(xué)方式，如此培養(yǎng)出來的學(xué)生只會(huì)被動(dòng)接受，無法主動(dòng)思考。所以教師必須改革自己的教育方式，使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，教師在涉及一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以提出一個(gè)有關(guān)教學(xué)的問題，使學(xué)生進(jìn)入一種好奇、迫切的心理狀態(tài)，這時(shí)候?qū)W生會(huì)主動(dòng)地思考教師所提出的問題，且在教師進(jìn)行解答的時(shí)候更加認(rèn)真地聆聽并更好地接受新知識(shí)。如，在教學(xué)生平年、閏年的計(jì)算中，教師可以說：有的年份里是365天，但有的年份是366天，你們可以隨便問我一個(gè)年份我就知道那一年到底是多少天。這樣在學(xué)生的提問中回答相應(yīng)天數(shù)，并提供一本萬(wàn)年歷或手機(jī)軟件供學(xué)生證明是否正確，同時(shí)將年份和天數(shù)分別寫在黑板上，在引起學(xué)生好奇心之后，由學(xué)生根據(jù)黑板上的年份和天數(shù)進(jìn)行思考，并挑選學(xué)生回答問題以及其思路，最后由教師進(jìn)行解答，這樣便可以提高學(xué)生主動(dòng)思考的能力。教師應(yīng)當(dāng)在每堂課都進(jìn)行類似的提問，并交給學(xué)生分組討論，并每月推選優(yōu)秀討論組給予一定的物質(zhì)和精神鼓勵(lì)。

三、激發(fā)學(xué)生的探索求知欲

對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)來說，數(shù)學(xué)教學(xué)是推進(jìn)教師和學(xué)生之間共同發(fā)展和互助學(xué)習(xí)的過程。然而在實(shí)際教學(xué)中簡(jiǎn)單的問題可以由學(xué)生自行進(jìn)行探究和解決，但如果遇到小學(xué)生難以理解，或較為復(fù)雜的問題，他們往往會(huì)感到無處著手而喪失信心。這時(shí)就需要教師激發(fā)出學(xué)生的探究欲望。新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)要從問題出發(fā)，設(shè)置相關(guān)情境，這樣才能在學(xué)生產(chǎn)生興趣的同時(shí)，激發(fā)出他們的探索求知欲。學(xué)生的求知欲對(duì)課堂起著凝聚作用，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng)建良好課堂氣氛的關(guān)鍵?；谛W(xué)生的愛玩心理，把抽象的問題通過游戲教學(xué)變得具體，不但可以讓學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更加深入，也可以引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。如，小學(xué)數(shù)學(xué)中的植樹問題，距離/間隔+1=棵樹，很多學(xué)生不明白為什么要加一，教師也無法用形象的語(yǔ)言描述出，此時(shí)運(yùn)用游戲是最合適不過的了，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生用筆代替樹木，建立起一排樹木的情境，這樣不但使課堂生動(dòng)有趣，也讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生加深印象。

四、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力

游戲教學(xué)在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生在生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。它獨(dú)特的挑戰(zhàn)性和趣味性，迎合了小學(xué)生好奇和探索的本能，這樣促使小學(xué)生在生活中不斷注意數(shù)學(xué)知識(shí)并加以運(yùn)用，顛覆了小學(xué)生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)的思想，讓學(xué)生能夠主動(dòng)探索并解決數(shù)學(xué)知識(shí)，從心底萌生出對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛。比如，學(xué)生在和父母分水果時(shí)，就會(huì)用上數(shù)學(xué)中除法的知識(shí)，在自己的答案得到肯定和贊賞后，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)為生活帶來的便利和為自己帶來的樂趣，這樣才會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更加積極和樂觀，并堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，適當(dāng)用游戲教學(xué)的方法進(jìn)行授課，不但可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還可以幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過以上討論可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中適時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂效率有著十分顯著的效果。但游戲教學(xué)的成功，主要依靠教師對(duì)課堂氣氛的調(diào)節(jié)，只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，才能改變課堂的沉悶氣氛，讓課堂充滿生機(jī)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第三小學(xué)）