曹明紅

摘 要：就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗進行簡單探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新；培養(yǎng)方法

“創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的動力，也是教育的根本任務(wù)?！币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時代賦予教師的神圣使命。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？

一、營造民主氛圍，使學(xué)生敢創(chuàng)新

營造一種和諧、民主、平等、融洽的課堂氛圍非常重要。學(xué)生在這種氛圍中感到寬松自由，不受壓抑，創(chuàng)新的火花才有可能迸發(fā)出來。傳統(tǒng)的教育，都是教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；教師出題，學(xué)生做。這種滿堂灌、填鴨子式的教學(xué)方式，始終把學(xué)生放在被動的位置上，學(xué)生只有被動地接受現(xiàn)成的知識，不要求創(chuàng)新，當然也不可能有創(chuàng)新。只有在自由、寬松、和諧、民主、平等、融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生才有親切感、安全感，才能充分展現(xiàn)自己的個性，發(fā)揮自己創(chuàng)新的潛能。只有在這樣的課堂中學(xué)生的心情才會放松，思維才能活躍，創(chuàng)新的精神才能得以展現(xiàn)。

二、喚起創(chuàng)新欲望，使學(xué)生想創(chuàng)新

現(xiàn)代生理學(xué)和心理學(xué)告訴我們，人人都有創(chuàng)新的欲望和潛能，小學(xué)生尤其這樣。教師在教學(xué)中應(yīng)注意鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，促使學(xué)生積極思維，激起學(xué)生進行創(chuàng)新思維解題的積極性，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)注入永久的活力。

倡導(dǎo)學(xué)生勤思、善思，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己獨立思考的能力，善于通過自己的獨立思考與實踐，使知識穩(wěn)固在自己的腦海里，并敢于突破舊知識的束縛，大膽開拓、標新立異。

小學(xué)生具有強烈的好勝心。只有激發(fā)和保護學(xué)生的好勝心，允許他們你追我趕，爭強好勝，課堂中才會有創(chuàng)造性思維火花的出現(xiàn)。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就要鼓勵學(xué)生不唯書，不唯師，敢于懷疑、反駁、否定別人的理論。

三、啟發(fā)想象，使學(xué)生會創(chuàng)新

想象是創(chuàng)新的前奏，任何創(chuàng)造性活動都離不開想象。因此教師要注意培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題，誘導(dǎo)學(xué)生大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，首先，要使學(xué)生學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)知識。其次，新知識的產(chǎn)生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不但自己要有創(chuàng)新精神，而且還應(yīng)當珍視學(xué)生的思維閃光點，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在抓好基礎(chǔ)知識的同時，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新積極性，誘導(dǎo)學(xué)生大膽猜想、聯(lián)想、想象，活躍學(xué)生的思維。為培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力而努力。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市阿榮旗復(fù)興小學(xué)）