【摘 要】物理是自然科學(xué)的一個重要組成，且與人們的生活息息相關(guān)，因而引導(dǎo)學(xué)生深入掌握物理知識十分必要。初中物理教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)建一個更加開放的課堂環(huán)境，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而更加主動地投入到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中。本文將結(jié)合新課改的要求，為初中物理教學(xué)如何打造一個開放性的課堂提供策略指引。

【關(guān)鍵詞】初中物理；開放；教學(xué)觀念；課堂氣氛

新課程改革要求初中物理教學(xué)更加鮮活，能夠與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，這就需要物理教師改變教學(xué)觀念，探究教學(xué)方法，努力為學(xué)生打造出一個生動活潑的物理學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在更加開放、更加自主的環(huán)境當(dāng)中掌握物理知識，達成物理學(xué)習(xí)目標。

一、營造物理學(xué)習(xí)的情感氛圍

新課改要求初中物理教學(xué)要多給學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，教師要充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，尊重他們特有的自主意識，通過啟發(fā)引導(dǎo)和氛圍營造來激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生在開放、自由的課堂環(huán)境中去完成物理知識的探求與實驗。教師應(yīng)努力拉近與學(xué)生間的距離，提升自身的親和力，通過與學(xué)生間的情感交流來了解學(xué)生的知識需求和認知偏向，在課程內(nèi)容及知識難度的設(shè)定上更加有章可循，學(xué)生在感知到教師的情感關(guān)注之后也會更加積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如教師可以將較為抽象的物理語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生更易理解的生活化的語言，在不違背物理原理的情況下幫助學(xué)生更透徹地理解物理概念。

二、打造充滿趣味性的物理課堂

教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容在課堂中加入有趣味性的小活動、小實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將注意力都放在課堂上，使學(xué)生們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快速掌握物理知識。例如，在講授慣性知識時，教師就可以讓學(xué)生們親身體驗生活中無處不在的慣性。如讓學(xué)生從講臺處跑向教室的最后面，教師一喊停學(xué)生就要立刻停下，學(xué)生在停下的瞬間身體會不自覺地向前傾斜，教師要告訴學(xué)生這就是慣性在發(fā)揮作用。學(xué)生們會感覺這個過程十分有趣，參與的積極性會很高，自己在日常生活中不能理解的現(xiàn)象有了科學(xué)解釋，能夠使學(xué)生更加細心地觀察生活中的物理現(xiàn)象，物理知識的理解與記憶也會更加深刻。打造趣味性的課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，使課堂更加開放、鮮活，使物理這門學(xué)科更具吸引力。

三、提供開展合作學(xué)習(xí)的空間

讓學(xué)生們通過合作來掌握知識也是一種值得提倡的物理教學(xué)方法，學(xué)生們在互動過程中通過交流會產(chǎn)生更多有建設(shè)性的想法，迸發(fā)出智慧的火花，學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生也能通過同學(xué)的幫助來加深對物理知識的理解，同時學(xué)生們的合作意識、溝通能力都能夠得到培養(yǎng)。例如，在探究“液體降溫快慢的影響因素”這一物理問題時，教師就可以讓學(xué)生們分組來進行合作學(xué)習(xí)。將同時燒開的沸水倒入容器當(dāng)中，有的學(xué)生會選擇用扇子在容器上方不停扇動，有的學(xué)生會用兩個容器來倒換開水，有的學(xué)生則會更換一個更大的容器等等，然后將每個人的實驗成果匯集起來進行交流總結(jié)，得出液體降溫快慢與表面積、空氣流動等因素有關(guān)的結(jié)論。

四、將玩具引入物理教學(xué)課堂

初中物理教學(xué)的開展不能忽視學(xué)生們的年齡特點，十幾歲的孩子依然對玩具有特殊感情。物理教師可以適時將玩具引入到課堂當(dāng)中，寓教于樂，讓學(xué)生對物理現(xiàn)象理解得更加透徹。例如，教師可以將類似過山車的玩具賽車軌道帶到課堂上，向?qū)W生們演示小賽車在軌道上不停地上升下降，即便倒立于最高點也不會掉下，學(xué)生們看著教師的演示，探求的興趣會很快被激發(fā)出來，教師要適時進行提問：大家知道過山車為什么能夠順利運轉(zhuǎn)嗎？它在哪個位置的運行速度最快呢？過山車在通過最高點時會受到哪些因素的影響呢？給學(xué)生們親自操控小賽車的機會，學(xué)生們通過玩玩具可以更好地理解教師教授的物理知識，體驗到初速度對小車正常運行的影響。這種新奇的感受會使學(xué)生的思維更加活躍，形成深刻的記憶，收到良好的物理教學(xué)效果。

五、鼓勵學(xué)生自己動手做實驗

學(xué)生在理解一些物理現(xiàn)象時存在困難，而開展物理實驗可以很好地解決這一問題，學(xué)生通過動手實驗來了解物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，明確其發(fā)展過程，并得出最后的實驗結(jié)果。這種具有開放性的實驗教學(xué)在鍛煉學(xué)生動手能力方面作用巨大，提升學(xué)生自主探究的能力。例如，在學(xué)習(xí)大氣壓強的相關(guān)知識時，教師就可以鼓勵學(xué)生們通過實驗來探究大氣壓強的產(chǎn)生過程和實際影響力。如將被壓扁的乒乓球放入到熱水當(dāng)中，觀察乒乓球的變化，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)乒乓球能夠在熱水中迅速恢復(fù)原狀，看到大氣壓強的作用效果?；蛘咦寖蓚€學(xué)生各持一個“半球”，將半球中的空氣抽掉，兩個半球就會被緊壓在一起，學(xué)生們很難將它們分開，通過這種小型實驗來讓學(xué)生參悟大氣壓強的相關(guān)知識。

六、結(jié)束語

在新課改的要求之下，初中物理課堂愈加開放是必然趨勢，教師應(yīng)該用前瞻性的眼光，將更加先進、更加科學(xué)、更具實效性的教學(xué)方法引入到初中物理課堂當(dāng)中。通過營造學(xué)習(xí)氛圍、鼓勵學(xué)生合作、增加教學(xué)趣味性等教學(xué)方法的實施為學(xué)生創(chuàng)造一個更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升物理教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

王永德，男，（1964～）籍貫：四川省青川縣，學(xué)歷：本科，職務(wù)：后勤主任。