陳靜怡

新學(xué)期，學(xué)校為音樂(lè)教室配置了一臺(tái)影碟機(jī)。第一節(jié)課后，便有好事的學(xué)生跑來(lái)問(wèn)我：“老師，能不能把家里好聽的歌曲帶來(lái)上課的時(shí)候播放？”我隨口答道：“可以，只要是健康的就行。”第二節(jié)課，一大半學(xué)生都帶來(lái)了VCD、CD，興致勃勃的等我播放。我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“大家一起努力，先把這節(jié)課課本里的內(nèi)容學(xué)完，剩余的時(shí)間，我們?cè)賮?lái)欣賞同學(xué)們帶來(lái)的音樂(lè)?！睂W(xué)生滿口答應(yīng)，這節(jié)課上的出奇的順利、融洽，三十分鐘就把原先設(shè)計(jì)的整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行完了。嘗到這個(gè)甜頭后，我突發(fā)奇想：何不在每節(jié)課中都拿出一小部分時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自己喜歡的音樂(lè)呢？這樣，既能提高教學(xué)效率，得到比較理想的教學(xué)效果，又能滿足學(xué)生的個(gè)人欣賞需要，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的目的。

基于這種想法，我開始在教學(xué)中進(jìn)行嘗試。

一、分配時(shí)間。教育心理學(xué)資料表明：每節(jié)課出現(xiàn)三個(gè)時(shí)間狀態(tài)，即“最佳時(shí)態(tài)”、“始抑時(shí)態(tài)”和“近閉時(shí)態(tài)”?！白罴褧r(shí)態(tài)”約在一節(jié)課的前25分鐘，學(xué)生在這段時(shí)間呈現(xiàn)出情緒高漲，精力集中，體力旺盛，思維活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！笆家謺r(shí)態(tài)”約在一節(jié)課的25-35分鐘，學(xué)生在這時(shí)精力已不夠集中，精力下降，注意力開始分散?！敖]時(shí)態(tài)”約在一節(jié)課的35分鐘之后，學(xué)生在這時(shí)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣極低，無(wú)精打采，思維不能隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，學(xué)習(xí)的效率極低。各時(shí)態(tài)的持續(xù)時(shí)間，隨著不同的班級(jí)、內(nèi)容而發(fā)生變化。因此我盡量把課本教學(xué)安排在“最佳時(shí)態(tài)”和“始抑時(shí)態(tài)”這兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)，約為30分鐘左右；將課外音樂(lè)欣賞安排在“始抑時(shí)態(tài)”后期和“近閉時(shí)態(tài)”中，約為5-10分鐘。

二、選擇內(nèi)容。首先，我做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)象是我所教的四年級(jí)學(xué)生。調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)流行音樂(lè)感興趣的，約占95%；對(duì)兒童音樂(lè)感興趣的，約占60%；對(duì)戲曲感興趣的，約占20%；了解原生態(tài)音樂(lè)的，約占5%；了解古典音樂(lè)的，約占12%。對(duì)比著這次調(diào)查的結(jié)果，我開始有針對(duì)性的通過(guò)各種渠道搜集音樂(lè)素材。然后，我把搜集來(lái)的音樂(lè)素材分門別類進(jìn)行整理，并根據(jù)不同的內(nèi)容制定了不同的教學(xué)方法。例如：

1.勇于入“流”入“俗”。

“流”是為流行，“俗”意為通俗。如果課堂上你對(duì)“周杰倫”、“林俊杰”、“SHE”、“筆筆”等一無(wú)所知，那學(xué)生將會(huì)取笑你的落伍。如果你對(duì)此有所了解，并能說(shuō)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解與感受，那學(xué)生將從你身上找到共鳴而親近你。小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)流行和通俗音樂(lè)的欣賞與崇拜是盲目的。課堂上，常有學(xué)生叫囂著喜歡周杰倫的歌，問(wèn)其為什么喜歡，他侃侃而談：“周杰倫他很有才華，唱的歌都是自己寫的，每年都能出一張新專輯。他自己還說(shuō)呢，每張專輯里都會(huì)有一首中國(guó)風(fēng)的歌曲。這說(shuō)明他很愛(ài)國(guó)?！比缓笥袑W(xué)生又提出不同的看法：“我不喜歡周杰倫，他口齒不清，唱歌速度又快?！庇谑俏揖驼伊艘皇妆容^有代表性的歌曲《霍元甲》放給他們聽。欣賞完之后，我和學(xué)得出一個(gè)結(jié)論：周杰倫確實(shí)是一個(gè)值得我們崇拜的歌手，但是他的大多數(shù)音樂(lè)并不適合小學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)和演唱。從那以后，學(xué)生們對(duì)周杰倫的歌曲就有了比較理性的認(rèn)識(shí)。所以說(shuō)，流行音樂(lè)并非洪水猛獸，教師無(wú)須談之色變。只要教師擅家引導(dǎo)，它將是音樂(lè)課堂的調(diào)味品，更是師生感情的潤(rùn)滑劑，是寶貴的課程資源。

2.重視民族音樂(lè)。

我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族音樂(lè)特別豐富，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的音樂(lè)。在課程資源開發(fā)上，要把當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、人文環(huán)境、現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活環(huán)境與民族音樂(lè)特色相結(jié)合起來(lái)，因地制宜的把民族音樂(lè)采入課堂。

四年級(jí)學(xué)生在學(xué)完了民歌的三種類型后，我利用周末的時(shí)間，去老藝人那里錄制并“偷師”了一段民間音樂(lè)，然后在隨后的教學(xué)中展示給學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)為自己家鄉(xiāng)的音樂(lè)是“不入流的”觀念徹底更新，并對(duì)民歌有了新的認(rèn)識(shí)。我還給他們播放了原生態(tài)歌手阿寶和全國(guó)十大男高音歌唱家戴玉強(qiáng)以及著名民歌歌唱家吳雁澤同臺(tái)演唱的《草原上升起不落的太陽(yáng)》，讓學(xué)生深切感受到這三種不同文化內(nèi)涵的歌唱都有著打動(dòng)人心的巨大魅力。這種具有地方特色與個(gè)性化的教育資源才是我們真正要重視的多元音樂(lè)。這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活，和我們教材的共性內(nèi)容形成互補(bǔ)，使我們的音樂(lè)教學(xué)變得更加親切、有趣、新穎和豐滿。

3.淺嘗古典音樂(lè)。

俗話說(shuō)“詩(shī)言志，歌詠言”，歌為心聲。如果音樂(lè)缺乏與學(xué)生生活產(chǎn)生共鳴的東西，就難以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，吸引學(xué)生。例如，從小學(xué)習(xí)古典鋼琴的周杰倫偶像是有“鋼琴詩(shī)人”之稱的肖邦。他的新專輯《十一月的肖邦》從造型到主打歌都以古典為基調(diào)；SHE的新歌《波斯貓》在編曲中引用了凱爾巴特的《波斯市場(chǎng)》中的樂(lè)句；王力宏自幼學(xué)習(xí)古典音樂(lè)，他的流行音樂(lè)的創(chuàng)作精神就有古典音樂(lè)的影子，在他的歌曲《感情是舞臺(tái)》中，王力宏以馬勒為對(duì)象，編曲中用了他的《第四交響曲》中的一個(gè)樂(lè)句。由此可見(jiàn)古典音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代流行音樂(lè)的影響是十分深遠(yuǎn)的，所以我就在課堂中給學(xué)生們欣賞了一些古典音樂(lè)。音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的語(yǔ)言，通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同語(yǔ)言的古典音樂(lè)，使學(xué)生們對(duì)古典音樂(lè)有了初步的了解。

三、資源運(yùn)用。教材外音樂(lè)資源不同于教材中的音樂(lè)資源那樣有配套的磁帶或教學(xué)光盤。從網(wǎng)絡(luò)中下載音樂(lè)，也是我常用的一種手段。我把下載好的音樂(lè)，刻成CD來(lái)播放，可是每次將音樂(lè)刻成CD，價(jià)格高，成本大，還有易磨損、不方便攜帶等諸多不便，所以僅僅依靠CD是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這里，我向大家推薦使用錄音機(jī)播放MP3。方法是用一根音頻連接線的一端連接MP3的PHONE接口，即音頻輸出的接口，另一端連接錄音機(jī)的karaok接口，即話筒接口，在播放MP3的同時(shí)按下錄音機(jī)的PLAY鍵，這樣就可以用錄音機(jī)播放MP3播放器中的所有內(nèi)容了。我還把話筒運(yùn)用在了教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合MP3的錄音功能，把學(xué)生演唱的歌曲錄制下來(lái)放給大家聽，并讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。這種方法也極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。

這些音樂(lè)課堂的“題外話”似乎是我“多管閑事”，但是身處音樂(lè)教師這個(gè)圈子之中，身在學(xué)校教學(xué)一線，“題外之話”卻又是和我們的教學(xué)事業(yè)息息相關(guān)。只有不斷地提升音樂(lè)課的質(zhì)量，豐富音樂(lè)課的內(nèi)容，才能有效地拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，同時(shí)才能使自己成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。

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