馬亮

【摘 要】音樂教育對人格的塑造起著非常重要的作用，中小學(xué)音樂教育是音樂教育的基礎(chǔ)階段。當(dāng)前中小學(xué)音樂教育中存在一些制約其發(fā)展的瓶頸，對中小學(xué)音樂教育進(jìn)行改革是當(dāng)前一項(xiàng)重要的工作。新的教育形式對中小學(xué)生的培養(yǎng)起著積極的能動作用，本文對中小學(xué)音樂教育改革進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 音樂教育 改革

音樂教育是藝術(shù)教育中不可或缺的重要構(gòu)成部分，對國民教育的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。素質(zhì)教育要求中小學(xué)音樂教育進(jìn)行改革，使得教育工作中的瓶頸得以消除，而更加與素質(zhì)教育相適應(yīng)。對中小學(xué)音樂教育進(jìn)行改革是音樂教育工作順應(yīng)潮流、順利開展的保障。

1. 音樂教育相關(guān)理論

音樂是一種將聲音作為表現(xiàn)形式的一種藝術(shù)，通過這種形式來激發(fā)人們的情感，對人們的情感狀況和生活形式進(jìn)行表達(dá)。音樂具有較強(qiáng)的藝術(shù)氣息和感染力，能夠使得學(xué)生的求知欲望被喚起，培養(yǎng)學(xué)生的良好人格。

音樂教育是通過音樂來對人進(jìn)行塑造的一種教育形式，將育人作為重要的目標(biāo)。中小學(xué)音樂教育是德育和美育得以實(shí)施的重要途徑，是人文學(xué)科的重要組成。

2. 中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

中小學(xué)音樂教育經(jīng)過了數(shù)年的實(shí)施，但是仍然存在一種不良的發(fā)展形勢。中小學(xué)音樂教育多是將音樂課程當(dāng)成了歌唱課來實(shí)施，很少學(xué)校有專職的音樂教師，并且很多音樂教師并不懂得音樂知識，也不能夠正確使用相關(guān)音樂器材。使得更多的中小學(xué)僅僅是教學(xué)生一些書本上的傳統(tǒng)觀的歌曲，不能夠?qū)W(xué)生的智力進(jìn)行培養(yǎng)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不能理解歌曲所處時代和情景的狀態(tài)，甚至學(xué)生會產(chǎn)生厭煩的感覺。

在中小學(xué)學(xué)校中，音樂課程的設(shè)置單純的是應(yīng)對檢查，僅把它作為一種形式對待，沒有深入學(xué)習(xí)的理念。不重視音樂教育，不支持教學(xué)投資，影響課程的良好進(jìn)行。學(xué)生也對音樂課程沒有很好的認(rèn)識，有時候?qū)⒄n程當(dāng)做學(xué)習(xí)外的玩樂課對待。

素質(zhì)教育的提倡，使得中小學(xué)音樂教育的改革成為必然，要求學(xué)校正視音樂教育，通過音樂教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣進(jìn)行激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在音樂中發(fā)揮出學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)造的才能，使得學(xué)生健康的成長。

3.中小學(xué)音樂改革策略

3.1 音樂教育模式的改革

在中小學(xué)音樂教育中，進(jìn)行多元化的課程設(shè)計，在音樂中添加數(shù)學(xué)和語文甚至英語相關(guān)知識，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中能夠?qū)W到音樂以外的知識，加深學(xué)生的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和創(chuàng)造能力。

音樂教育要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，對本土音樂有所涉及，使得學(xué)生在生活體驗(yàn)中體會音樂的生動性和藝術(shù)性，能夠使得文化得以傳承，并且能夠得到創(chuàng)新，促使文化的多元化發(fā)展。

3.2 增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會

在中小學(xué)音樂教育中，要對學(xué)生的需求進(jìn)行充分的考慮，使得學(xué)生能夠自由的表現(xiàn)，并且在這個過程中使得自己充滿樂趣和自信，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，有利于學(xué)生全面成長。家長和老師在課上和課下，要給學(xué)生提供更多的與音樂相關(guān)的時實(shí)踐機(jī)會。使得學(xué)生的情感得到充分的表達(dá)，有利于家長和老師對學(xué)生的身心進(jìn)行了解，引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀。鼓勵學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，使得學(xué)生在活動中充分地鍛煉腦力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造才能。

3.3 音樂教育中滲透德育教育

良好的品德是學(xué)生成長非常重要的組成部分，對學(xué)生的未來發(fā)展起到很大的影響。在中小學(xué)音樂教育中要注重情景設(shè)置，在課程中對德育教育進(jìn)行滲透，通過音樂中的學(xué)生融入度來使學(xué)生提高德育認(rèn)識。在中小學(xué)音樂課堂上鼓勵學(xué)生形成音樂人格思維創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，使得德育的形成得到極大的促進(jìn)。在音樂課程中對美和善的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，通過音樂的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到善和美的境界，使得學(xué)生的人格得到凈化，形成好的品德發(fā)展基礎(chǔ)，對德行和良知形成一定的積累，認(rèn)識到品德的完美境界。

3.4 改善教育觀念

中小學(xué)學(xué)校要正確地認(rèn)識音樂教育的作用，加大音樂教育的投資。招聘專業(yè)化的老師，負(fù)責(zé)中小學(xué)生的音樂課的教學(xué)工作，并對他們進(jìn)行培訓(xùn)，使得他們有機(jī)會到更高層次的音樂教育機(jī)構(gòu)接受訓(xùn)練。為音樂老師的良好課程的進(jìn)行提供條件，支持音樂老師購買相關(guān)音樂器材。音樂老師要負(fù)起責(zé)任，在對新的課程上，要使得自身的素質(zhì)得到提高，不斷的豐富音樂和思想教學(xué)認(rèn)識，與新的音樂課程相適應(yīng)。音樂課的實(shí)施中要以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)中主人翁意識，使得學(xué)生正確認(rèn)識音樂教育，自覺主動地學(xué)好音樂課程和其他相關(guān)課程。通過全校師生的共同努力，學(xué)好音樂課程，使得學(xué)生接受良好的培養(yǎng)，得到良好的發(fā)展。

4. 結(jié)論

根據(jù)以上的分析，當(dāng)今的中小學(xué)音樂教育不盡如人意，為了使得學(xué)生得到良好的培養(yǎng)，需要對當(dāng)今的中小學(xué)音樂教育進(jìn)行改革。音樂教育的良好進(jìn)行，需要學(xué)校、老師、家長和學(xué)生等得共同努力，正確認(rèn)識音樂教育的重要性，在音樂課程設(shè)計中注重現(xiàn)代化的思想，改善教育工作中對音樂教育起到抑制作用的理論和思想。將課程設(shè)置為多元化的形式，充分利用多種渠道和所具有的資源，對中小學(xué)音樂教育進(jìn)行完善。改革與現(xiàn)有教育不相適應(yīng)的體制，探索新的道路為中小學(xué)音樂教育的發(fā)展提供支持，使得中小學(xué)生得到全面培養(yǎng)和發(fā)展。

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