燕頔

隨著社會(huì)及科技的發(fā)展和進(jìn)步，醫(yī)學(xué)知識(shí)的普及，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)者和普通人都具有非凡的意義。由于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯自身的特點(diǎn)，記憶它們的方法尤為重要，旨在通過(guò)構(gòu)詞法記憶法，文化背景知識(shí)記憶法，擴(kuò)展記憶法及語(yǔ)境記憶法四個(gè)角度，幫助學(xué)習(xí)者積極記憶醫(yī)學(xué)詞匯。

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯記憶策略記憶法醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是科技英語(yǔ)的重要分支，具有高度的概念性、抽象性和客觀性。同時(shí)，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)自身也具備一些特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯可以分為普通詞匯、兩棲醫(yī)學(xué)詞匯和純醫(yī)學(xué)詞匯。在記憶中，應(yīng)該根據(jù)不同詞匯的特點(diǎn)采取不同的記憶方法，以更快更好地達(dá)到記憶效果。

一、構(gòu)詞法記憶法

1.轉(zhuǎn)化法。英語(yǔ)中部分單詞本身詞形不需要變化，就能由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性的方法。在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)中，名詞與動(dòng)詞詞性的相互轉(zhuǎn)化最為常見。例如，cough，wash，acupuncture，blood，X-ray，needle，等等。

2.派生法。由詞綴（分前綴、后綴）和詞根相結(jié)合構(gòu)成單詞的方法，這些詞匯中的要素也被稱之為詞素（word elements）。

（1）其中詞根又稱詞基或詞干，它是任何一個(gè)檔次的核心部分，它包含著這個(gè)單詞的基本意義。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)中的常見詞根有：cyt-（細(xì)胞）；fibro-，ino-（纖維）；os-，osses-，osteo-（骨）；nervo-，neuro-（神經(jīng)）；uri-，urino-，uro-（尿）；pneumon-，pulmono-（肺，起），等等。

（2）前綴又稱詞首，加于詞前，本身有一定的含義，但也可改變?cè)~的含義，但是卻不會(huì)改變?cè)瓉?lái)的詞性。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)中的常見前綴有：etco-，exo-，extra-（外）；epi-，hyper-，super-，ultra-（上，超）；hypo-，infra-，sub-（下）；anti-，contra-，counter-（抗）；multi-，pluri-，poly-（多，聚），等等。

（3）后綴又稱詞尾，它加在詞后，不改變?cè)~義卻可以改變?cè)~性。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)中的常見后綴有：-ablation，-ectomy（切除術(shù)）；-tis（炎）；-oma，-cele（腫瘤）；-lith（結(jié)石）；-cirrhosis，-sclerosis（硬化），-pyreto，-pyrex（發(fā)熱），等等。

3.合成法。合成法即是由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。合成詞在英語(yǔ)中比較活躍，合成形容詞很常見，多數(shù)用作定語(yǔ)，有些作表語(yǔ)；合成名詞作主語(yǔ)或賓語(yǔ)；合成動(dòng)詞作謂語(yǔ)；合成副詞作狀語(yǔ)。例如：

wind+stroke→windstroke（中風(fēng)）；sick+bed→sickbed（病床）；mouth+piece→mouthpiece（口罩）；blood+letting→bloodletting（放血的），等等。

4.縮略法。縮略法是現(xiàn)代英語(yǔ)中一種主要的構(gòu)詞手段之一，由這種構(gòu)詞法創(chuàng)造的新詞具有一定的生命力，特別在科技語(yǔ)體和報(bào)刊語(yǔ)體中使用更為廣泛。此外，這種構(gòu)詞法具有造詞簡(jiǎn)練、使用簡(jiǎn)便的特點(diǎn)。在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)中縮略語(yǔ)的使用比較廣泛，例如：

（1）學(xué)位：BM/MB（Bachelor of Medicine）醫(yī)學(xué)士；DDS（Doctor of Dental Surgery）牙外科學(xué)博士；RPH（Registered Pharmacist）注冊(cè)藥劑師等。

（2）醫(yī)學(xué)職銜：CLS（Clinical Laboratory Scientist）臨床實(shí)驗(yàn)室科學(xué)家；CMA（Certified Medical Assistant）合格醫(yī)助；DDS（Doctor of Dental Surgery）牙外科醫(yī)師；MD（Doctor of Medicine）醫(yī)學(xué)博士；RD（Registered Dietician）注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師，等等。

（3）學(xué)術(shù)團(tuán)體、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)：AMA（American Medical Association）美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)；BMA（British Medical Association）英國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)；CAMS（Chinese Academy of Medical Sciences）中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院；CMA（Chinese Medicine Association）中華醫(yī)學(xué)會(huì)；IARC（International Agency for Research on Cancer）國(guó)際癌癥研究社，等等。

（4）解剖學(xué)、生理學(xué)：BMI（Body Mass Index）體重指數(shù)；BP（Blood Pressure）血壓；CVS（Cardiovascular System）心血管系統(tǒng)；HR（Heart Rate）心率，等等。

此外，病名，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室檢查，療法與術(shù)式，藥理學(xué)與藥物學(xué)，生物醫(yī)學(xué)期刊等等的英文縮寫的應(yīng)用也較為廣泛。

二、文化背景知識(shí)記憶法

1.源自神名的醫(yī)學(xué)詞匯。古希臘羅馬神話與圣經(jīng)是英語(yǔ)文化的兩大主要來(lái)源。在研究醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)詞匯的過(guò)程中，來(lái)源于神話的醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯能夠使枯燥的詞匯學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)趣味性、知識(shí)性和實(shí)用性緊密地結(jié)合在一起。例如，chronos（慢性的）：宙斯（Zeus）的父親，宇宙最早的統(tǒng)治者。以推翻父親統(tǒng)治而起家，也害怕子女反抗自己，為保帝位而吞噬子女，但最終被兒子宙斯推翻。其行為就像無(wú)情的時(shí)間，吞噬一切，由此產(chǎn)生詞根“chron-”，意指“時(shí)間”。給該詞根加上形容詞后綴“-ic”，得到“chronic”，意為“時(shí)間的，慢性的”。

2.源自人名和地名的醫(yī)學(xué)詞匯。為紀(jì)念西方醫(yī)學(xué)之父Hippocrates（希波克拉底）而產(chǎn)生的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)有：hippocratism（希波克拉底學(xué)），hippocratist（希波克拉底醫(yī)學(xué)家），neo-hippocratic medicine（新希波克拉底醫(yī)學(xué)），Hippocratic face（久病者臨死錢的面孔、死相）；hippocratic sound（希波克拉底胸氣音）等。

3.源自文學(xué)作品的醫(yī)學(xué)詞匯。Morphine（嗎啡）：源自《變形記》中的Morpheus（摩爾普斯），他是神話中的夢(mèng)神。他能夠在人的夢(mèng)中化成不同人的形象。據(jù)古羅馬詩(shī)人奧維德的《變形記》，他是睡神Hypnus（修普諾斯）的兒子。黑夜女神Nox（倪克斯）是他的母親（一說(shuō)祖母）。他會(huì)收集人類的夢(mèng)，而他的兄弟福柏托耳和方塔蘇斯則會(huì)化成動(dòng)物和無(wú)生命的形象于夢(mèng)中出現(xiàn)。他們與修普諾斯一起掌管夢(mèng)的國(guó)度。

三、擴(kuò)展記憶法

根據(jù)醫(yī)學(xué)詞匯的特點(diǎn)，擴(kuò)展記憶是記憶中效率相對(duì)較高的記憶方法。在記憶中，我們可以有意識(shí)地對(duì)一部分醫(yī)學(xué)詞匯進(jìn)行橫向及縱向的擴(kuò)展，以便在短時(shí)間記憶更多的詞匯。

1.比較記憶法，是指在記憶詞匯時(shí)可將它的同義詞以及形近詞一起加以記憶。例如，在記憶“傷”時(shí)，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)中主要有這幾種，trauma（損傷），laceration（裂傷），injury （創(chuàng)傷），burn（燒傷），tear（撕裂傷），twist（扭傷），abrasion（擦傷），bruising（挫傷）等，就可以互相聯(lián)系進(jìn)行比較記憶。

2.聯(lián)想記憶法，是更為靈活的擴(kuò)展記憶的方法。在記憶中，學(xué)習(xí)者可以發(fā)揮想象力，把任何能都聯(lián)想到的詞匯匯編到一起，形成有邏輯關(guān)系的組合來(lái)幫助記憶。例如諧音法：sentimental含義為“感傷的，傷感的，多愁善感的”，利用諧音法變成了“三屜饅頭”，吃了N多必須減肥，愁??！

四、語(yǔ)境記憶法

主要是利用文章上下文來(lái)幫助記憶。這種記憶法比較適用于醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)等為大眾廣為了解的名詞的記憶。例如：Acupuncture and moxibustion the traditional Chinese medicine， the use of heat from burning the herb moxa on or near the skin at an acupuncture point. 句中acupuncture和moxibustion拼寫較長(zhǎng)，但是通過(guò)句子表達(dá)出的“中華傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)”及其特點(diǎn)可以猜測(cè)出含義分別為“針灸”和“灸術(shù)，艾灸”。

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