李紅霞

在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我毫不猶豫地選擇了太陽(yáng)底下最光輝的職責(zé)——教師。從教以來(lái)，我一直從內(nèi)心深處把從事教育事業(yè)當(dāng)成自己生活的第一需要，用心、用愛去擁抱我的事業(yè)。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，課堂教學(xué)是知識(shí)和情感兩條主線在相互交流、相互作用、相互影響下完成的。一個(gè)教師在注重知識(shí)講解的同時(shí)，還應(yīng)以真摯的情感來(lái)吸引每一位學(xué)生，使學(xué)生在愉悅的情緒中、在濃厚的興趣中探索新知。

在教學(xué)中，我突出一個(gè)“愛”字，以愛育情。

“愛屋及烏”這一成語(yǔ)告訴我們，情感具有遷移功能，而“親其師，進(jìn)而信其道，然后樂其道”更明確地指出，學(xué)生對(duì)教師的情感能改變學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的傾向性。因此，我熱愛我的學(xué)生，我把滿腔的愛撒向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注真摯的愛，尊重、關(guān)心學(xué)生，理解、寬容學(xué)生，尤其是對(duì)后進(jìn)生，我給予他們期待，給予他們信任，并寄予厚望，使他們的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。小德是全校有名的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自從他入學(xué)的那一天起，我就和他“打仗”，我說打仗一點(diǎn)都不夸張，教育他也許比攻克一個(gè)堡壘還要難。對(duì)于這樣一個(gè)全校都出了名的學(xué)生，我?guī)缀趺刻於荚诤退分嵌酚拢裉鞜o(wú)故打人，明天損壞了公物，今天滿嘴的臟話罵人，明天上課在桌子底下不聽課……更不用說學(xué)習(xí)，一年下來(lái)，不知自己苦口婆心地找他談了多少次活，也不知自己批評(píng)了他多少次，不知道讓他氣得偷偷地流了多少淚，更記不清我們之間發(fā)生了多少次沖突！可是我知道，他現(xiàn)在這樣，并不是他的錯(cuò)，家庭的一些特殊原因，從小的教育使他對(duì)周圍的事物是非不分。我不能放棄他，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我也沒有理由放棄他！所以無(wú)論他犯了什么錯(cuò)，雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他、教育他，即使他因?yàn)槲业呐u(píng)在全班同學(xué)面前和我大吵的時(shí)候，我對(duì)他的關(guān)心仍然沒有改變！我相信，有一份付出，就有一分收獲。

記得一天我去上課，看到班級(jí)后面的垃圾筐里塞滿了飲料瓶子，還有塞不進(jìn)去的就丟在了外面，我很生氣，很嚴(yán)厲地批評(píng)了他們，同學(xué)們誰(shuí)都不敢動(dòng)了，也不敢承認(rèn)是誰(shuí)做的，我更生氣了，嚇唬他們說：“今天如果沒有人承認(rèn)，我們就不上課，也不下課，就這樣坐著，直到有人承認(rèn)為止?！?分鐘過去了，仍然沒有人承認(rèn)，我心里也很著急，怕這樣僵持下去，真的上不了課，也下不了課，這時(shí)小德站起來(lái)說：“老師，我去拾起來(lái)，可是垃圾不是我丟的，只是希望我們能上課?！蔽液芰私庑〉?，他人雖調(diào)皮，可是他很誠(chéng)實(shí)，從不說謊。他走過去拾起了瓶子，扔到了外面的垃圾桶里，全班同學(xué)都在注視著他，我也被感動(dòng)了，這曾經(jīng)是一個(gè)唯恐天下不亂的學(xué)生，以前別說不是他丟的垃圾，即使是他，他也不會(huì)這么痛快地拾起來(lái)，更不用說為同學(xué)們、為老師著想了。當(dāng)他走進(jìn)教室的時(shí)候，全班同學(xué)為他鼓掌，我的眼睛也濕潤(rùn)了，他的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，讓我認(rèn)識(shí)到我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，終究會(huì)豐收果實(shí)的。

我愛我的學(xué)生，從不放棄每一個(gè)需要關(guān)注的學(xué)生，我所帶的班級(jí)有一個(gè)學(xué)生叫小超，前不久他媽媽得病去世了，媽媽的離去，讓孩子變得郁郁寡歡，為了不給孩子造成心理陰影，我以一個(gè)母親的胸懷關(guān)心他，在課堂上多給予鼓勵(lì)，下課經(jīng)常和他談心，還拿自己孩子的衣服送給他，小超并沒有因?yàn)閶寢尩碾x去而少一份愛。

班上還有一個(gè)學(xué)生叫小臻，他屬于典型的富二代，不愛學(xué)習(xí)、飛揚(yáng)跋扈。我沒有因此去訓(xùn)斥他，而是真誠(chéng)的和他做朋友，把他的優(yōu)點(diǎn)放大去表?yè)P(yáng)。在一次期中考試，他考了個(gè)不及格，我為了給他面子，沒有當(dāng)著全班學(xué)生讀他的成績(jī)，課后他塞給我一封信，上面寫道：“李老師，我知道你對(duì)我很好，可是我讓您失望了，讓您傷心了，我向您保證，期末一定考出好成績(jī)?！倍嗝春玫暮⒆影?，他能讀懂我的心，正是這心與心的交流，我的學(xué)生們健康快樂地成長(zhǎng)著。

在教學(xué)中，我還突出一個(gè)“趣”字，以趣生情。

美國(guó)心理學(xué)布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣”。因此，在教學(xué)過程中，我積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力用自己良好的情感去引起學(xué)生積極的情感反應(yīng)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用生動(dòng)而富有感染力的語(yǔ)言以言導(dǎo)趣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以講故事形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用一題多思、一題多變、一題多解等異中求趣，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的快樂，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，更要突出一個(gè)“情”字，以情動(dòng)情。

列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來(lái)沒有也不可能有對(duì)真理的追求”。因此，我在教學(xué)中以情感人、以情動(dòng)情，真正為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一種樂學(xué)的環(huán)境，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)，教與學(xué)雙方都沉醉在一種輕松愉快的教學(xué)中，從而達(dá)到最佳的教學(xué)目的。

“十年樹木，百年樹人”，我為自己能從事這種神圣的職業(yè)而感到自豪！