劉琴琴

幼兒是祖國未來的接班人。做好幼兒工作，為幼兒營造一個良好的生活環(huán)境，不僅關(guān)系到我國未來人民的素質(zhì)，更關(guān)系到整個國家在國際上的未來競爭力。

幼兒健康家庭環(huán)境學(xué)校環(huán)境教育理念一、家庭環(huán)境教育理念的討論

幼兒從出生到三歲左右是接受事物的關(guān)鍵時期，而在這一時期，大部分是生活在家庭之中，是在父母的關(guān)照和影響之下成長的。所以，家庭環(huán)境的優(yōu)劣，直接影響幼兒以后的生活方式和行為習(xí)慣。這時候就要求家長格外重視家庭環(huán)境氛圍的營造。

1.家庭誠信教育

孩子的誠信狀況，相對于外部因素，只有家長掌握地最清楚，所以家長可以有針對性地糾正孩子的弱點。當(dāng)幼兒首次出現(xiàn)不講信用的行為時，他自己心中也滿是恐慌，這時候就需要父母及時與孩子交流，及時糾正孩子的錯誤行為。在培養(yǎng)幼兒誠信品質(zhì)時家長可以從以下幾個方面來做：

（1）尊重孩子

家庭教育最忌諱家長用命令、威脅、諷刺甚至暴力來管束孩子，這樣極易損傷幼兒的自尊心，給孩子造成心理上的陰影。相反，和諧民主的家庭環(huán)境則保證了孩子可以得到足夠的理解與尊重。

（2）培養(yǎng)責(zé)任感

從小養(yǎng)成責(zé)任心的好習(xí)慣是保證孩子擁有誠信品質(zhì)的內(nèi)在要求。責(zé)任心強，則言行一致，表里如一，不但能受到別人的尊重，還能讓孩子的誠信品質(zhì)得到有效的提高。

（3）在實際行動中培養(yǎng)誠信

家長可以帶領(lǐng)孩子感受一些關(guān)于誠信的生活經(jīng)歷，讓孩子親身體會，從而對誠信有深入的理解。

2.家庭習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣決定性格，性格決定命運。從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣將使孩子終生受益。所以，家長要注重孩子的日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)。大到孩子的素質(zhì)培養(yǎng)，比如“誠信”的培養(yǎng)、孩子的吃飯習(xí)慣等，都需要家長用心觀察用心培養(yǎng)。

3.家庭教育中的榜樣作用

家庭教育中的榜樣作用是家庭教育理念中最重要的部分。不管是幼兒的素質(zhì)培養(yǎng)還是行為習(xí)慣培養(yǎng)，都離不開父母所樹立的榜樣作用。言傳不如身教，就是因為家長的一言一行都影響著孩子天真的思維。要想孩子做一個誠實守信的人，就需要父母一定做一個誠實守信的人；要想讓孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，家長就不要找各種借口熬夜賴床；要想讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，家長就要及時清理個人及家庭衛(wèi)生。這些行為習(xí)慣都會在潛移默化中左右著孩子的發(fā)展，家長一定要重視。

4.家庭良好軟環(huán)境的營造

賭博、電視音響、生意、夫妻關(guān)系不和等一系列家庭軟環(huán)境是孩子健康成長的最大敵人。在這種惡劣的環(huán)境中，模仿能力極強的幼兒會自然而然地效仿，而且一旦幼兒時期養(yǎng)成這種不良的習(xí)慣，在以后的生活中將很難改正，所以，家長們一定不能因為自身或者其他因素而忽略放縱這種不良的家庭氛圍的持續(xù)。

5.采用正確的家庭教育方法

所謂“棍棒之下出孝子”之說是沒有科學(xué)道理的，我們所需要做的，是一種嚴(yán)而有度、愛而不溺的教育方法，一種民主平等的教育理念。愛是教育的基礎(chǔ)，父母要在情感生活上滿足幼兒的情感需要，可以在生活上給予幼兒無微不至的關(guān)懷，但是對于幼兒過度任性、極度過分的行為，家長要及時制止，并對幼兒講解道理。至于嚴(yán)格要求，是不能以大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求小孩子的，要對幼兒有科學(xué)方法地進(jìn)行誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)，持之以恒。

二、學(xué)校環(huán)境教育理念的討論

幼兒有相當(dāng)一部分時間是在幼兒園度過的，所以幼兒園的教育理念同樣在幼兒的成長過程中起著不可小覷的作用。

1.培養(yǎng)幼兒的自主能力

幼兒有極強烈的自主渴求，自主活動是幼兒發(fā)展的需要，而在培養(yǎng)幼兒的自主能力時，絕不能有教師的操縱，相反，教師要去引導(dǎo)和迎合幼兒的需要，尊重幼兒的活動意愿。教師可以通過創(chuàng)設(shè)自主活動、引導(dǎo)自主活動、啟發(fā)教育幼兒來誘發(fā)幼兒自主欲望、培養(yǎng)幼兒自主習(xí)慣、發(fā)展幼兒自主能力。但是在整個活動過程中，要求教師有足夠的耐心和敏銳的觀察力，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的需求和思維變化，從而有針對性地幫助幼兒培養(yǎng)自主能力。

2.培養(yǎng)幼兒的交往能力

培養(yǎng)幼兒的交往能力，可以通過培養(yǎng)幼兒與小朋友之間的尊重能力、分享能力以及合作能力來達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

（1）尊重意識的培養(yǎng)

教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒文明交往，通過游戲比如角色互換等來深刻體會文明禮貌用語的重要性，從而幫助幼兒意識到生活中要尊重他人。

（2）分享意識的培養(yǎng)

幼兒最珍視的東西不外乎食物和玩具，教師可以誘導(dǎo)幼兒在享受自己的食物或者玩具時，與小朋友共同分享。但值得注意的是，教師應(yīng)注意誘導(dǎo)方法，不能強迫不能欺騙，要耐心向幼兒講明白和朋友“分享”的快樂。

（3）合作意識的培養(yǎng)

教師可以通過開展一些需要大家參與的活動，比如“六一”兒童節(jié)的教室布置等帶領(lǐng)幼兒共同裝扮教室。在這個過程中，教師要不時地提醒幼兒要有合作意識。此外，教師還可以培養(yǎng)幼兒與老師、父母之間的交往能力，通過不斷的交往訓(xùn)練和游戲訓(xùn)練，反復(fù)強化，在幼兒園的教育理念下提高幼兒的交往能力。

三、結(jié)語

總而言之，為了幼兒的健康成長，需要家庭教育理念的強化和學(xué)校教育理念的培養(yǎng)，需要家長和教師共同努力，來培養(yǎng)出社會新一代的接班人。

本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題[2012]GSG522階段性研究成果。