本刊訊

編者按：為進一步學(xué)習貫徹《教育部關(guān)于加強中小學(xué)少先隊活動的通知》精神，發(fā)揮少先隊活動課在少先隊組織中育人的重要作用。在這個充滿希望的春天，中國少先隊工作學(xué)會少先隊活動專業(yè)委員會、《少先隊活動》雜志聯(lián)合浙江省德清縣教育局和少工委共同舉辦了“2013江浙滬少先隊活動課研討與推進會”。與會的少先隊工作專家、領(lǐng)導(dǎo)和基層輔導(dǎo)員圍繞少先隊活動課上什么、如何上等共同關(guān)心的話題從不同角度展開熱烈討論，本刊在第一時間將會議實錄整理如下，以饗讀者。

實施少先隊活動課應(yīng)處理好幾個方面的關(guān)系

——張先翱教授在2013江浙滬少先隊活動課研討與推進會上的書面發(fā)言

教育部出臺了《教育部關(guān)于加強中小學(xué)少先隊活動的通知》，全國少工委正在為少先隊活動課的設(shè)置采取有力措施，我心里實在高興?；顒诱n的設(shè)置為少先隊教育系統(tǒng)化提供了保障。實施少先隊教育系統(tǒng)化必須要用系統(tǒng)理論給予指導(dǎo)。系統(tǒng)論中的相關(guān)性、整體性、層次性、生長性理論，要應(yīng)用在課程設(shè)置上。整體性和層次性思想更為重要。少先隊教育本身是一個系統(tǒng)，講究各要素之間的組合關(guān)系；它又是整個少年兒童教育中的一個子系統(tǒng)，一個要素，又要講究同學(xué)校教育、社會教育、家庭教育之間的組合關(guān)系，使其和諧相處，使其產(chǎn)生1+1>2的效果。

因此，少先隊活動課的設(shè)置必須處理好幾種關(guān)系。首先，要處理好全面發(fā)展的素質(zhì)教育與以理想、道德教育為核心的少先隊思想教育層面的關(guān)系。理想、道德教育固然可以單獨開展活動，但大量的理想、道德教育是蘊含在智、體、美、勞各育之中的，要十分重視在愛科學(xué)、“紅讀”、體育游戲、美育社團、影視傳媒、勞動和社會活動中貫穿、滲透對少先隊的組織觀念的培養(yǎng)。第二，處理好學(xué)校教學(xué)課程特別是德育課程與少先隊活動課程、班級活動與隊活動間的關(guān)系。班級中自下而上的教育內(nèi)容，應(yīng)充分發(fā)揮少先隊的組織優(yōu)勢，分工合作，相輔相成，優(yōu)化組合。第三，處理好活動課課時與課余、假日時間的關(guān)系。少先隊活動課與語文數(shù)學(xué)外語等課程不同，它重實踐、重自我教育，多數(shù)活動須要延伸到課外、校外，要拓展到社會和家庭去進行，這一個課時往往只能作為活動的起點和終點，準備過程大都在課外和校外進行。處理好這一關(guān)系，是隊的組織教育與社會教育、家庭教育的優(yōu)化組合。第四，處理好上層設(shè)計與中隊自主決定的關(guān)系。八個學(xué)年每周都有一節(jié)必修的活動課，全國少工委推出《少先隊活動課指導(dǎo)綱要》（試行）很有必要?；顒诱n的主人是隊員，中隊的活動要針對隊員的思想、學(xué)習、生活中的實際情況去開展，中隊要有自主權(quán)，應(yīng)該有三分之一的課時由中隊自主安排，處理好遵循綱要指導(dǎo)與中隊自主的關(guān)系。第五，處理好指導(dǎo)綱要的全面性、高要求與少先隊工作不平衡的實際狀況的關(guān)系。落到不同地區(qū)和學(xué)校，不同對待，從實際出發(fā)。抓基層、抓薄弱環(huán)節(jié)、抓落實的任務(wù)十分艱巨。

處理好上述幾種關(guān)系是系統(tǒng)論整體性思想的要求，其經(jīng)驗要在試點中，今后的實踐中總結(jié)和豐富。

以上意見僅供同志們討論、參考。

隊課研討之

——怎么上？誰來上？上什么？

以雛鷹爭章優(yōu)質(zhì)中隊活動課評選

促少先隊活動課探索

浙江省少先隊總輔導(dǎo)員 魏慈瑛

大家都說，少先隊事業(yè)迎來了又一個春天。全國各地都在貫徹教育部和少工委關(guān)于少先隊活動課的通知。我們浙江省也早早在行動，按照全國的要求，我們除每市有三所試點學(xué)校以外，每個縣市區(qū)還有一所省級試點學(xué)校，共120多所學(xué)校進行了試點。

2012年9月，我們聯(lián)合省教育廳和教研室共同下發(fā)《浙江省雛鷹爭章優(yōu)質(zhì)中隊活動課評選的通知》，目的就是對少先隊活動課建設(shè)進行探索。將近一萬二千節(jié)課進行了申報，經(jīng)逐級評選，最終評出一等獎八節(jié)課在省級上現(xiàn)場觀摩課。展示的前一周，我們對選手提出新的要求，展示課必須圍繞綱要的活動目標，四大板塊十五個模塊的內(nèi)容，融入“中國夢”主題，并能結(jié)合六枚獎?wù)隆?月10日，這八堂課在杭州學(xué)軍小學(xué)集中展示，首次采用“借班上課”的形式。一年級“星星火炬伴我成長”、二年級“黨是太陽我是花”、三年級“我的夢 中國夢”、四年級“紅領(lǐng)巾學(xué)先鋒”、五年級“強國夢 強軍夢”、六年級“民族精神代代傳”、初中“紅領(lǐng)巾小社團放飛中國夢”等。這些課結(jié)束后，大家覺得有這樣幾個問題需要探討：1.學(xué)校已經(jīng)有了各種課程，現(xiàn)在毛筆字和少先隊活動課都要進課程，如何來安排？2.少先隊活動課和學(xué)校原有的品德與社會、班隊課、綜合實踐課，如何區(qū)別和整合？3.如何結(jié)合地方資源、社會資源、家長資源，體現(xiàn)綜合性？我們建議在綜合實踐活動之后，從不同角度切入，少先隊活動課更注重精神層面的引領(lǐng)。4.作為活動課，輔導(dǎo)員角色和以前有何不同？活動課上，輔導(dǎo)員的參與度要適度提高，對生成的問題要及時點撥。

另外，我們的少先隊活動課還力求體現(xiàn)浙江特色。二十年來，我們一直堅持雛鷹獎?wù)?，?chuàng)辦中少雛鷹爭章網(wǎng)，依托獎?wù)麻_展活動。一個獎?wù)滤捻椧?，一個要求四項任務(wù)，一枚獎?wù)绿峁┝?6項任務(wù)可選，為基層輔導(dǎo)員提供了豐富的資源。

起步階段多一點原生態(tài)

中國少先隊工作學(xué)會少先隊活動專業(yè)委員會副主任 顧岫蔭

教育部給了我們少先隊權(quán)利，少先隊組織在學(xué)校的地位提升了，這是令人振奮的。但是，少先隊活動課程真正的實施和實踐，是很復(fù)雜的。所以，我的看法是在起步階段對活動課的推進不要太理想化，不要過于追求活動課形式的所謂豐富多彩，因為這里涉及到活動課誰來上、上什么、怎么上的很多問題要研究。按常理，中隊的活動課應(yīng)該是以中隊輔導(dǎo)員為輔導(dǎo)主體的，即使有大隊部的指導(dǎo)、年級的統(tǒng)一安排、有志愿輔導(dǎo)員、家長義工來參與的多樣化開展，但就一個中隊而言，還是要中隊輔導(dǎo)員對這堂“課”作計劃和安排的，尤其是涉及到隊員在活動課以外的相關(guān)考察、參觀、尋訪等實踐活動，更需要中隊輔導(dǎo)員精心設(shè)計指導(dǎo)并對各種資源合理選用。而中隊輔導(dǎo)員一般需要上一門課，有很多的教育教學(xué)事務(wù)在身，客觀上不可能有很多時間再對每周一次的隊活動課精雕細刻，何況現(xiàn)在不少地區(qū)孩子們的學(xué)習負擔減不下來，如果還要提出活動課向課外延伸，事實上做不到，也增加了輔導(dǎo)員新的負擔。我覺得，在起始階段，我們對少先隊活動課的要求不要太高，要簡單易行，先上起來。按照《綱要》的思想，把德、智、體、美、勞的活動內(nèi)容交叉進行，讓隊真正成為活動開展的主體，多一點原生態(tài)的東西，少追求些各種手段的運用，到實施一段時間后，再來研究形式、手段、方式層面等提高的問題。

怎么進？誰來上？怎么上？

浙江省湖州市少先隊工作學(xué)會常務(wù)副會長 鄭寧遠

首先談?wù)劇霸趺催M”的問題。目前，隊課進課表還在努力中。有的地區(qū)認為課已經(jīng)很滿，排不進去。我們做了調(diào)研，也提供了一些辦法。少先隊活動課實際上也是綜合性課程，和其他學(xué)科有關(guān)聯(lián)，有許多課的內(nèi)容可以納入其中，讓隊課作為其他學(xué)科的延伸。例如可以將心理課等納入到少先隊活動課程中，以少先隊活動的形式表現(xiàn)。另外，少先隊活動課作為必修課有40分鐘，和我們以前的10分鐘隊課、大隊會如何結(jié)合，也是需要考慮的問題。其次，談?wù)劇罢l來上”的問題。中隊輔導(dǎo)員目前的狀況能不能上隊課，會不會上隊課，還是個未知數(shù)。湖州采取兩步做法，今年已經(jīng)進行大隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。然后打算用三年的時間，按照每年30%的培訓(xùn)量，遞進式的加強對中隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。少先隊活動課，除了輔導(dǎo)員，更多的要由隊員自己上，也可由家長輔導(dǎo)員和志愿輔導(dǎo)員來上，豐富和擴大輔導(dǎo)員隊伍。最后，談?wù)劇霸趺瓷稀钡膯栴}。教材怎么辦？學(xué)?？梢跃幮１窘滩?，把隊課教材作為校本精編教材。地方也可編寫地市縣區(qū)的提綱。關(guān)于常態(tài)化隊課，我曾提出三個觀點：要注重和日常隊活動對接；要注重和規(guī)范的隊的禮儀對接；要注重與人和集體的發(fā)展對接。

發(fā)揮隊員的主觀能動性

江蘇省少年兒童研究會秘書長 范 斌

今天我交流兩點，一是“上什么”、二是“怎么上”。

首先，少先隊活動課可以上什么呢？其實輔導(dǎo)員老師們不用太焦慮。因為全國少工委已經(jīng)下發(fā)了相關(guān)的《綱要》，其中有十五個專題，如學(xué)習隊章、團隊關(guān)愛、崗位培養(yǎng)、勞動實踐……加上“中國夢”，十六個主題已經(jīng)確立，一個學(xué)期的少先隊活動課內(nèi)容已經(jīng)安排好。當然，這只是規(guī)定動作，各地、各校少先隊組織在打好基礎(chǔ)的同時，爭創(chuàng)特色，打造品牌。

其次，我們怎么上好這節(jié)少先隊活動課？我覺得首先要發(fā)揮隊員的主觀能動性，要回歸到以前的少先隊活動“有趣、感人、留下深刻印象”的道路上。我們可以按年級要求，充分發(fā)揮隊員主體作用，把這十六個專題早早地分配給隊員，每個小隊承擔其中一項專題活動的設(shè)計和組織，輔導(dǎo)員主導(dǎo)，隊員主體。這里特別要注意創(chuàng)新，活動主題雖然被框定，但我們可以在活動形式上追求更有意思。這就要求我們做到：這堂課應(yīng)該是一項活動的“起點”或是“終點”，而不是“全部”。隊員課前或課后可以開展諸如調(diào)查、訪問、感悟的一系列活動。

明確少先隊活動課的概念

上海市靜安區(qū)少先隊總輔導(dǎo)員 顏秀珍

上海在試點期間，給予少先隊活動課程這樣的界定：即它是實踐活動，不僅僅是課堂教學(xué)；它是輔導(dǎo)者與隊員雙主體的共同開發(fā)，不是輔導(dǎo)者的包辦代替；它是隊本課程的一部分，不是課程的全部；它是以獎?wù)聻榧?，不是以考試為評價。其次，確定了試點單位，明確了試點方向。上海以輔導(dǎo)員學(xué)科帶頭人工作室及其學(xué)員單位為試點單位，重點在少先隊活動設(shè)計上進行研究和探索，開發(fā)適合地方特點的相關(guān)課程資源，建輔導(dǎo)員少先隊活動課程資料包。鑒于上海團隊工作分層教育的現(xiàn)狀，還要制定上海分年級活動建議，組織交流觀摩活動，開展“少年兒童喜歡的少先隊活動課”評選。

推進少先隊活動課最迫切的是“三抓”

江蘇省少年兒童研究會副會長

鎮(zhèn)江市少先隊名譽總輔導(dǎo)員 盧 剛

說到少先隊活動課程的推進，我認為目前最重要也是最迫切的是要“三抓”：一要抓《綱要》的普及。首先是數(shù)量的普及，《綱要》只發(fā)給大隊輔導(dǎo)員，其他人都拿不到、看不到（何況現(xiàn)在尚有許多大隊輔導(dǎo)員還未拿到），這怎么行呢？其次是學(xué)習普及，要組織全體中隊輔導(dǎo)員認真學(xué)習《綱要》，熟悉《綱要》確定的目標、內(nèi)容，尤其要組織學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和所有任課教師進行學(xué)習，形成一個學(xué)習實施少先隊活動課程綱要的濃厚氛圍。二要抓少先隊活動課案的設(shè)計指導(dǎo)，把握課案設(shè)計的格式要求、結(jié)構(gòu)，幫助中隊輔導(dǎo)員學(xué)會精心設(shè)計隊活動的課案（包括懂得主題隊會、主題活動與隊課的區(qū)別等），同時要組織少先隊活動課的觀摩評比、交流研討，以便步步推進。三要學(xué)習上海市的先進經(jīng)驗，認真抓好少先隊課的教研，普遍設(shè)立隊課教研員，建立隊課教研制度，注重隊的活動課教學(xué)骨干和少先隊活動課程學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，確立輔導(dǎo)員職稱評定系列，逐步使少先隊活動課程成為孩子們的向往、輔導(dǎo)員的期待：家長和社會積極支持的一門真正的必修課。

隊課研討之

——少先隊輔導(dǎo)員的地位、作用和要求

少先隊輔導(dǎo)員的工作有了堅實的保障

上海社會科學(xué)院青少年研究所研究員 陳建強

今天向大家匯報我最近的工作，我被上海市教委聘任為上海的“雙名工程”的基地導(dǎo)師，這里主要是培養(yǎng)特級教師和特級校長的地方。我參與的是以洪雨露為主持的全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員“名校長、名教師”的“雙名工程”培訓(xùn)基地的工作，我們一共有八個班，三個校長班，三個德育班，還有兩個新農(nóng)村的培訓(xùn)師的培訓(xùn)班，是由基層學(xué)校書記、校長、教導(dǎo)主任組成的，學(xué)員們在這里的學(xué)習，確確實實收獲非常大。這個新舉措為輔導(dǎo)員的專業(yè)化提供了一種可能。今年讓我覺得最幸運的是，因為有了教育部的支持，我們的少先隊活動課程化能夠得以實現(xiàn)。第一，時間保證了。第二，人員保證了。第三，輔導(dǎo)員評職稱保證了。這三個保證，有助于少先隊的長治久安。我覺得這個舉措價值非常大。我們的教育已經(jīng)發(fā)展到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都能評教授的時候了，教育的春天真正來到了。下面我講兩件事，有一個區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)要評高級職稱，洪雨露是高評委的主評，他問了那個區(qū)領(lǐng)導(dǎo)一個問題：有了德育工作，為什么還要有少先隊？那位領(lǐng)導(dǎo)一句也回答不出。第二件事是在座的上海市青浦區(qū)的總輔導(dǎo)員潘美芳老師已經(jīng)是中高職稱了，她是我們第二期的學(xué)員。今年凡是我們這個班報上去的，全部評上中高了。我們在評審中有這樣的問題：請你說說星星火炬是什么含義？隊的作風是哪八個字？輔導(dǎo)員說不出是不行的。這一點就非常有利于我們實現(xiàn)課程化。這樣一來使得上海的團隊干部比較有信心，不必為評職稱擔心，更能安心少先隊工作了。原來把輔導(dǎo)員評中高職稱，放在德育這個大組里面，這個大組有校長，有黨支部書記，有教導(dǎo)主任等校領(lǐng)導(dǎo)。這樣一來，輔導(dǎo)員最吃虧?，F(xiàn)在已有改變，領(lǐng)導(dǎo)們都到德育一組，輔導(dǎo)員都到德育二組。因此，輔導(dǎo)員就可以跟輔導(dǎo)員比，少先隊輔導(dǎo)員的工作有了堅實的保障。

我們已經(jīng)聞到春天的氣息

上海青年管理干部學(xué)院教授 洪守義

有地位就有作為。輔導(dǎo)員解決了職稱評定單列問題，有些年近半百的校長也在“奔”輔導(dǎo)員職稱序列，形勢喜人。少先隊學(xué)科化建設(shè)已經(jīng)開始行動，下學(xué)期，我將要到上海師范大學(xué)本部給學(xué)生講少先隊學(xué)。華東師范大學(xué)2013年也開設(shè)了少先隊方向的研究生課程。我們已經(jīng)可以聞到春天的氣息。少先隊活動課怎樣上。第一，讓隊員自己上課，讓孩子自己教育自己?！靶『刹怕都饧饨恰?，雖然有時可能不完美，但孩子講真話，呈現(xiàn)出原生態(tài)。第二，輔導(dǎo)員要上課。孩子的組織自動一定要和輔導(dǎo)員精心輔導(dǎo)相結(jié)合，不能“放鴨子”。第三，利用團隊的力量上好課。作為上海名師工作室的導(dǎo)師，我提議輔導(dǎo)員要集體備課，大家分別選一個主題說重點、說教材、說教法等，將“公轉(zhuǎn)”和“自轉(zhuǎn)”結(jié)合起來。第四、在什么地方上？現(xiàn)在比較流行的“歷奇教育”、“卡內(nèi)基式教育”等拓展活動的方式都深受孩子的喜愛，我們的少先隊活動課也應(yīng)該鼓勵孩子走出教室，走向大自然。我們不能把孩子關(guān)在一個屋子里，告訴他們“春天來了，和風吹拂，鳥語花香”。少先隊活動課，誰來評價？不是由專家評，不是由領(lǐng)導(dǎo)評，而是由孩子們來評，活動是否讓孩子們內(nèi)心有一種愉快的體驗，有一種感動，是否讓孩子們變得越來越有愛心、同情心、責任感等等。我希望隊的活動課程不要有過多的政治說教，“訥于言，敏于行”，活動強調(diào)的是隊員行為的訓(xùn)練和表達，在行為上表現(xiàn)出真善美。

輔導(dǎo)員理念領(lǐng)先很重要

上海少先隊活動專家 張運來

我們看到今天的主題隊會的理念是：變要求為需求，變改造為塑造，變名次為展示，變成功為成長。我認為，輔導(dǎo)員理念領(lǐng)先是很重要的，活動主要是要理念導(dǎo)航，我們把“中國夢”這樣一個要求，怎樣落實到孩子身上，那就要看孩子的需求中有沒有夢想。我們要把自上而下的要求變成自下而上的需求。這樣一個結(jié)合，輔導(dǎo)員和孩子們互動起來就很和諧。變改造為塑造，也就是要把手術(shù)刀變成一個塑造刀，讓這個活動塑造孩子。變名次為展示，我看到，活動中每個人都上來展示了，了不起！做到了全員參與，全程管理。變成功為成長，在很多活動中，孩子參與了、體驗了、感覺了就是成長了。所以這幾個觀念的轉(zhuǎn)變使這堂主題隊會的含金量很高。今天這堂課是孩子們的夢舞臺，他們載歌載舞，他們成長了。

隊課研討之

——活動課的推進與思考

豐富多彩的隊活動是少先隊的生命線

浙江省常熟市少先隊總輔導(dǎo)員 曹映虹

我覺得：少先隊要蓬勃發(fā)展，必須要開展豐富多彩的、符合少年兒童年齡和身心發(fā)展的活動?；顒邮巧傧汝牭暮诵模彩巧傧汝牭纳€。

要充分發(fā)揮少先隊員的主體作用，本著“自己的活動自己搞”的原則，放手讓隊員自己確立主題，自己設(shè)計活動，而輔導(dǎo)員只是起到指導(dǎo)者的作用。在培養(yǎng)隊員自己搞活動的過程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校少先隊大隊部的作用，利用隊長學(xué)校培養(yǎng)骨干隊干部如何來策劃、設(shè)計自己的活動。

譬如：“一句話新聞發(fā)布會”活動課，中隊長可以預(yù)先布置各小隊去尋找有關(guān)新聞。第一小隊找國際新聞，第二小隊找國內(nèi)新聞，第三小隊找本地區(qū)的新聞，第四小隊找自己中隊里的新聞，活動結(jié)束后，輔導(dǎo)員老師作點評。

這樣才能真正充分發(fā)揮了隊員的自主性、主體性，體現(xiàn)全員參與，從中提升隊員的自我教育，培養(yǎng)隊員的能力。

要讓每一堂少先隊活動課成為孩子們

快樂和難忘的回憶

江蘇省常州市武進區(qū)少兒研究會 秘書長 儲寧玲

今天我也是帶著問題而來，剛才聽到各位專家的發(fā)言，確實有點“德清論劍”的味道。我今天交流匯報五個問題：

一是解決一個少先隊活動課執(zhí)行力的問題。從文件的逐級下發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)，到基層的簽發(fā)和真正的貫徹落實到課表上，目前看來，全國還是參差不齊，任重而道遠，尚需努力和督查。

二是解決一個少先隊活動課教研的問題。在對少先隊活動課程的貫徹中，誰來組織活動課研討，誰來落實教研制度，誰來進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，層級的培訓(xùn)、評價平臺如何建立，這需要團教兩家通力合作，能建立最核心層的教研團隊。

三是解決一個少先隊活動課正常運行的問題。常態(tài)的少先隊活動課上，誰是真正的執(zhí)行者，每周一節(jié)少先隊活動課，在每堂課的40分鐘里如何給孩子帶來真正的身心愉悅和能力培養(yǎng)，每一節(jié)課堂，每一分鐘都無虛度和浪費。

四是解決一個少先隊活動課程資源開發(fā)的問題。如何實現(xiàn)拿來主義，能為我所用，為我所改，實現(xiàn)資源共享，同時如何收集挖掘各類多媒體資源，進行活動課程配套開發(fā)，打包投入，這會給少先隊活動課送來無限的正能量。

五是解決一個少先隊活動文化產(chǎn)品開發(fā)的問題。少先隊禮儀用曲，少先隊常規(guī)儀式，少先隊新媒體的運用，少先隊新文化產(chǎn)品的開發(fā)等，要充分滿足少先隊活動的需求，讓孩子們在少先隊文化里得到充分的熏陶。

總之，要讓少先隊活動課成為孩子長足發(fā)展的空間，要讓每一堂少先隊活動課成為孩子們快樂和難忘的回憶。在落實少先隊根本任務(wù)的進程中，我們一定要抓住少先隊活動課，不動搖，不含糊，不放棄。

深入推進活動課的二個五點思考

《少先隊活動》雜志編輯總監(jiān) 張培俊

剛剛這場展示的隊會，是主題隊會式的隊課，我認為比較成功，這是基層的原生態(tài)的一個真實的反映，同時也為我們這個研討會的標題——活動課的研究起到了推進作用。從少先隊隊課的推進我談兩個五個方面的思考：

第一是五個“發(fā)”。其一是少先隊組織活力的“激發(fā)”，我們不要要求得很高，通過活動看少先隊組織的活力是否得到了激發(fā)。無論是儀式也好，隊歌也好，只要能在隊課當中看到孩子們的投入感，就是一份滿足。其二是少先隊隊員快樂心情的“抒發(fā)”，少先隊活動其實是讓孩子最快樂的事，我們應(yīng)該想方設(shè)法讓他們心情得到愉悅，得到釋放。其三，少先隊活動的動能如何“開發(fā)”？我感到今天這場隊會已經(jīng)關(guān)注到這個問題了，少先隊員都動起來了。這是非常好，動能得到了開發(fā)。那么是有組織地開發(fā)還是自由地激發(fā)，這需要我們來探討上好隊課的技巧。其四，少先隊隊員自我教育的“升發(fā)”，我們有的專家說這次主題隊會的主題太大，應(yīng)該從小的角度入手。大有大的道理，小有小的說法，今天這堂課上的多媒體是怎么出來的？是孩子們自已做出來的，孩子們通過找資料、去組織、去編輯等等，這里面就有一個隊員自我提升和自我發(fā)展的過程。其五，少先隊活動課教法的“研發(fā)”，剛才隊課的形式關(guān)注了綜合形式的運用，課上有說，有唱，有媒體展示等等，效果較好；這其實也給我們一個啟發(fā)——要關(guān)注少先隊活動課教法的研發(fā)。我想輔導(dǎo)員朋友都可以從這些方面去探索。

第二是五個“定”：這一是“定點”，活動的地點要豐富，不要老是在教室，因此要多選點。這二是“定時”，現(xiàn)在每周一課的時間已經(jīng)確定，但一周內(nèi)其他一些零散的隊活動也應(yīng)與其融合、鏈接。哪些時間可以合理地調(diào)配需要思考。三是“定員”，少先隊活動課可以是全校的大課，也可以是年級的聯(lián)合隊課；還可以搞錯層的聯(lián)合隊課，大哥哥帶小弟弟，活動就豐富了；也可以是小隊課，人數(shù)的減少與增加，這個變量完全可以吸引孩子的參與興趣。這四是“定題”?；顒又黝}最好由輔導(dǎo)員和隊員共同來定。我比較贊同目前狀況下面是三個三分之一：有國家大綱，有校本的綱要，還有三分之一是來自隊員的選擇。我們要知道活動課是隊員自我展示自我教育的最佳平臺。這五是“定調(diào)”，少先隊活動的調(diào)式如何，重在一個變字。有位輔導(dǎo)員曾經(jīng)說過，我一個學(xué)期搞十幾個活動，決不會重復(fù)，金點子來自于隊員，他們喜歡了，參與就有積極性了。這個經(jīng)驗我們可以借鑒。定調(diào)就是首先要定好輔導(dǎo)員工作的基調(diào)——放手發(fā)動隊員；定調(diào)就是定準隊課的聲調(diào)——滿足隊員的心聲，就會引起共鳴。

以上這些方面是與大家一起探討一起摸索。我們的雜志就等著大家的好經(jīng)驗和好理論。