呂莉莉

【摘 要】開展感恩教育，目的是讓學(xué)生經(jīng)常站在別人的角度，設(shè)身處地去想別人之所想，哀別人之所哀，急他人之所急，樂他人之所樂，積極學(xué)會體驗(yàn)他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心的情感，只有這樣才能使我們培養(yǎng)的學(xué)生，能感人所感，知他人之情，能體諒他人，原諒他人，同情他人，幫助他人，愛護(hù)他人，從而形成學(xué)生的道德感。這樣，教育就不會停留在靠紀(jì)律制度來強(qiáng)迫維持，而是從學(xué)生的心理流淌出，使學(xué)生的行為規(guī)范上升到心靈的自覺要求和對生活的熱愛。

【關(guān)鍵詞】感恩教育；重要性

在這幾年的教學(xué)生涯中，我逐漸摸索出了一些門道。其中，讓我感覺最受用的便是“感恩”二字了。如今的學(xué)生已和以往大不相同，他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，是父母“捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了”的寶貝。父母的嬌寵，讓他們養(yǎng)成了各種嬌慣性格，期望僅僅依靠“棍棒出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”這樣的理論去影響他們、改變他們，已經(jīng)很難很難了。要想真正改變他們，得讓他們從心底里服從、從思想上轉(zhuǎn)變才行。那么，請務(wù)必“曉之以理，動之以情”，讓他們學(xué)會“感恩”，并且常懷“感恩”之心去做人、做事。感恩教育應(yīng)該成為提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要教學(xué)內(nèi)容。

一、知恩

首先得讓學(xué)生真正懂得何為“恩”？從詞義上理解，所謂的“恩”即愛心的承啟和轉(zhuǎn)推，累世傳承的慈愛。而從廣義上來解釋，“恩”的內(nèi)涵是豐富多彩的，有自然之恩，父母之恩，社會之恩，國家之恩，師長之恩……

作為一個社會人，我們無不從各個方面獲得各種幫助。大自然不僅為我們提供了賴以生存的物質(zhì)條件，而且以壯麗秀美的山川來陶冶我們的情操；父母不僅給了我們生命，而且竭盡全力地養(yǎng)育我們；社會教會了我們?nèi)绾闻c人交往，也教會了我們?nèi)绾胃淖冏约?；國家不僅培養(yǎng)了我們，還給了我們施展才能的舞臺；師長不僅傳授了我們知識，還教會了我們?nèi)绾巫鋈恕⒆鍪隆?/p>

種種的獲得，我們?nèi)绾尾桓卸鳎?/p>

猶記得去年的教師節(jié)，我本來滿心期待地等著到學(xué)校聆聽那一聲聲“老師節(jié)日快樂”的問候，然而直到到達(dá)學(xué)校后，我才發(fā)現(xiàn)，原來一切都只是自己在“一廂情愿”。待我問過其他任課老師，得知竟無一個學(xué)生給予他們節(jié)日的祝福后，我才明白，原來不只是針對我，原來學(xué)生并沒有把這個日子太當(dāng)一回事。我的內(nèi)心無限的失落。記得那天的課堂上，我問學(xué)生：“你們知道今天是什么日子嗎？”他們齊刷刷地回答道：“知道，是教師節(jié)?！蔽医又穯枺骸澳敲茨銈円郧霸谶@一天有沒有給過老師節(jié)日的問候？”他們都搖了搖頭說：“沒有?！蔽矣謫枺骸澳歉赣H節(jié)、母親節(jié)呢？”他們還是搖頭……我的內(nèi)心無比沉重。是的，作為他們的老師，我沒有教他們學(xué)會感恩，這是我的失職。那一節(jié)課，我對他們進(jìn)行了“感恩啟蒙教育”，并且將這種教育一直延續(xù)下來，貫穿在我的教學(xué)過程中。我發(fā)現(xiàn)，他們在慢慢發(fā)生著變化。

二、感恩

在日常生活中，我經(jīng)常會創(chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會成為我感恩的對象。如讓學(xué)生幫我一起找材料，或者課堂上“故意犯錯”，讓學(xué)生幫我“糾錯” ……每一次得到學(xué)生的“幫助”后，我都不忘跟學(xué)生說聲“感謝”，并且讓他們知道他們的幫助對我有多重要。潛移默化的，學(xué)生也慢慢地學(xué)會了感恩，學(xué)會了對別人的幫助說聲“感謝”。同時，我還經(jīng)常以作業(yè)的形式，讓學(xué)生回家后為父母做頓飯、或者為父母洗次腳，讓他們知道父母的艱辛，培養(yǎng)他們的“感恩之心”。

問題學(xué)生是每個老師最頭疼的也最怕遇上的，然而，你若能改變他們，那么你的滿足感也將是最強(qiáng)烈的。其實(shí)，每個孩子都渴望被關(guān)注，問題學(xué)生當(dāng)然也不例外，他們之所以會做出各種奇怪的事情，往往便是想引起你的注意。還記得有這么個學(xué)生，他上課時從來不認(rèn)真聽講，要么做小動作，要么找人講話，要么對你提出的問題隨意曲解回答，引發(fā)其他學(xué)生的爆笑，并為自己的所作所為而沾沾自喜……我用了很多方法卻無一奏效。后來，我對他使用了“感恩教育”，發(fā)現(xiàn)效果頗佳。對他每一次的進(jìn)步，我都不忘加以肯定，并且表示“感謝”：感謝他上課少給老師制造了麻煩，感謝他上課做得端正，感謝他用心聽完老師的問題并積極參與，感謝他沒有浪費(fèi)老師的勞動成果，成績上有了進(jìn)步……我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在慢慢轉(zhuǎn)變著，并且主動關(guān)心起成績來，每次考完試都是第一個沖過來問成績的，也逐步關(guān)心起自己在老師、同學(xué)心中的形象。

感恩教育，始于足下。

三、報(bào)恩

“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)?！弊寣W(xué)生意識到這一點(diǎn)，并且持之以恒地去做到這一點(diǎn)，這才是我們該教給學(xué)生的根本。

學(xué)校教育教給學(xué)生的首先應(yīng)該是做人，然后才是學(xué)習(xí)。在某種程度上，做人比學(xué)習(xí)重要得多。我相信，一個學(xué)生如果懂得如何做人，如果懂得對世界萬物報(bào)以“感恩之心”，那么他的學(xué)習(xí)絕對不會差到哪去。因?yàn)槿绻酶卸?，他就不會也不忍辜?fù)父母的那一顆“望子成龍，望女成鳳”的心，就不會辜負(fù)老師的一番諄諄教誨，就不會辜負(fù)社會、國家對他的栽培與期望。

這樣一個懂得感恩的人，一定會在成功的道路上越走越遠(yuǎn)，一定會成為一個優(yōu)秀的人。

總之，教師要充分利用感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩，幫助他們養(yǎng)成良好的個性，健全學(xué)生的人格。