蔣佳瑜

摘 要： 隨著科學技術(shù)不斷進步，知識不斷增長，教育課程標準在不斷更新和完善，英語教學方式也在不斷變化。只有建立和諧、融洽的師生關(guān)系，才能給學生創(chuàng)造溫馨、和諧的學習環(huán)境，才能為全面完成教育工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 英語教學方式 教育課程標準 師生關(guān)系

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的位置。

我國同樣對英語教育非常重視，中學英語新教材出臺后，所有英語教師都在積極地摸索，努力尋找一條最佳的授業(yè)途徑，做到即時、高效、準確，但是這樣的教學任務(wù)卻難以完成，無法達到令人滿意的教學效果。其根本原因在于部分教師未能從根本上轉(zhuǎn)變教學思路，教學方法不能緊隨教材的改變而改變。因此，在實施新課改的同時，要保證英語教學持續(xù)、有效、健康地發(fā)展，就必須改進英語教學方法。

《英語課程標準》指出英語課程改革的重點是改變英語課程過于重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，強化跨文化意識和自主學習能力的過程。因此，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣并形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習能力，樹立合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，培養(yǎng)一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓寬視野，培養(yǎng)愛國主義精神，樹立健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

教育學認為，人腦中存在一種先天性的語言裝置，兒童只要置身于人類語言環(huán)境，就能毫不費勁地習得言語。英語教學是由學生、教師和教學環(huán)境構(gòu)成的主體三維系統(tǒng)，教師在教學中不僅是傳授知識的中間人，而且應(yīng)創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓學生自然而然地接受英語的熏陶。要想做到這點，教師與學生就要進行心理、情感、興趣交流。教育家蘇霍姆林斯基說：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師坦誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的。”

要想完成英語教學改革任務(wù)，引導學生樹立正確的英語學習態(tài)度，掌握方法是重中之重，其基本點就在于如何在教學過程中處理好師生關(guān)系。因此，在英語教學過程中，我們提倡要“以學生為本”。只有建立良好、和諧、融洽的師生關(guān)系，才能激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動他們學習的主動性，增強學習的自信心，進而養(yǎng)成良好的學習習慣。

一、關(guān)愛學生

熱愛學生是教師的本職和教學的基礎(chǔ)，教師要像對待自己的孩子一樣對待學生，要親切關(guān)懷，耐心幫助，多跟學生交談。交談是走近學生、了解學生最直接的方式。在交談時心要真誠，態(tài)度要親切，還要注意談話的藝術(shù)。在英語課堂中，我們同樣可以通過提問的形式了解學生，如：What do you like？What are your hobbies？Which is your favorite subject ？etc.這樣既能了解學生，又能通過英語問答提高學生的聽讀能力，激發(fā)學生的互動興趣。除此之外，還要多和學生一起玩，和學生打成一片，和他們一起學習，一起做游戲。有時下課鈴聲打響后，我并不急著走出教室，而是站在一旁看他們玩，聽他們議論，注意觀察分析，處處體察他們的情緒，這樣既能達到了解學生的目的，又能使學生覺得老師親切，產(chǎn)生信賴感。教師要想贏得學生的尊敬，就必須主動地接近學生，了解學情，熱愛本職工作。如果教師把教學工作當做一份苦差事，那么學生就不可能與你身心交融，也就不可能以主動進取的心態(tài)投入學習。教師必須認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識全部傳授給每一個學生。真誠對待每一個學生是教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學生的具體體現(xiàn)。

二、建立民主、平等的師生關(guān)系

每個學生都有個性，在了解他們的同時也要平等相待，若忽視師生之間的雙向交流，則兩者之間平等相待、傾心交流。我們要做學生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛不是偏愛，偏愛就是對所有學生不能一視同仁，而是厚此薄彼。這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、公平的，不能只給學習好的同學，而對后進生不冷不熱，甚至冷嘲熱諷。教師的歧視和偏心會打擊后進生的學習積極性，挫傷他們的自尊心，導致他們拒絕教師的一切要求，并產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，最終棄學。對于優(yōu)等生和后進生，我制訂了不同的學習教育計劃，提出了不同的要求，做到不放棄任何一位學生，兩頭都兼顧。當然如果學生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師本人有了錯也應(yīng)該學會說“Im sorry.”，并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

三、多鼓勵和表揚學生

學生能取得成功是所有教師的愿望，因此，在學生學習過程中教師不要吝嗇對學生進行語言的鼓勵和表揚，教師鼓勵性的話語是激發(fā)學生情感的最好的激勵詞。教師要挖掘?qū)W生潛在的閃光點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，不斷進步。學生都喜歡表揚，后進生更是如此，哪怕是一點微小的進步，也要加以表揚鼓勵，使他們感受到教師的關(guān)注和期望，這樣有助于他們?nèi)嬲J識和評價自己。學生一旦得到了這種滿足，就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生濃厚的學習興趣，樹立信心。否則，學生失去信心，學習成績就會直線不降。在英語教學中，我經(jīng)常會用這些詞語激勵學生，如“very good”，“Perfect”，“fantastic”etc.甚至對平時學習成績較差的學生說：“Youve done a good job.”這種鼓勵的話語，加上教師溫和的眼神，學生會在心里涌起一股股暖流，產(chǎn)生學習英語的意愿。

四、耐心對待每位學生

教育工作要比其他職業(yè)更加要求工作者擁有極大的耐心。教師是靈魂的工程師，教師是一份神圣的職業(yè)，所以每當我步入學校，走進教室，心中會油然升起一種責任感。自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認真上好每一堂課，一絲不茍地教讀每一個單詞，講解每一個知識點，耐心細致地解答每一個疑難問題，學生有疑問時，我通常都會不厭其煩地講上好幾遍。一堂課的時間是有限的，對于在課上不能及時掌握的學生，我經(jīng)常利用課后時間給學生進行個別輔導，課堂作業(yè)也經(jīng)常面批，遵循不放棄任何一位學生的原則，不知不覺地感染每一個學生，鼓舞每一個學生。在細微的言行中，全身心地投入情感，在我的課堂上，師生能和諧相處。

五、充分信任學生

信任是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，必須用真心澆灌學生的心田，不僅要學生對教師產(chǎn)生信任感，教師更應(yīng)該對學生產(chǎn)生信任感，相互信任是師生雙方心與心的相知、相融和相通的途徑。在教學中，教師哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛和信任的眼光，在學生的心靈深處都會“感光顯影”。信任學生，特別是那些犯過錯誤的學生，不能戴有色眼鏡看待他們，要給他們多一些理解與寬容，從而化消極為積極。例如每天我都布置讓學生回家自默詞組的作業(yè)，并要求自默完后家長簽名，一次班上有一位經(jīng)常不做作業(yè)的同學卻交上了作業(yè)，同學們都說他是抄的，簽名也是自己簽的。這時，我們不能輕易下結(jié)論，而是要主動與學生進行交流，告知同學們在沒有知道事實真相之前不能胡說，要先聽取這位同學的解釋，如果是事實，再有針對性地加以處理。只有經(jīng)常接觸、交流，鼓勵學生，才能使學生敞開心扉。教師只有成為學生的朋友，與學生加強雙向交流，理解學生、尊重學生、信任學生，以心交心，才能贏得學生的信任和尊重，建立默契。

六、交流方式要靈動

語言是人與人之間交流的最直接的方式，也是教師傳授知識的重要途徑。生動、幽默的語言會激發(fā)學生對事物、課文的興趣。教學實踐證明，如果教師在教學過程中善于啟發(fā)學生多動腦筋，多思考問題，學生學到的知識就靈活，并且能夠舉一反三。反之，如果教師不注意啟發(fā)，學生容易死記硬背，感到英語學習是負擔，久而久之就會失去學習英語的興趣和信心。因此，我在上初一第一節(jié)課的時候，喜歡先用歡快簡單的短語和句子向同學們介紹自己，如：Hello，boys and girls.Im glad to see you.Im your English teacher.My name is...You can call me Miss...Now I want to know your names.And where are you from？這時學生會很高興地一個接一個自我介紹。遇到不會表達的句子，允許學生用中文、用半中文半英文的語言進行交流，消除他們對學習英語的恐懼感，打消他們的顧慮，覺得老師平易近人，讓他們覺得學習英語其實一點也不難，樹立學好英語的信心。

七、創(chuàng)造輕松的學習氛圍

在英語教學中，開展豐富多彩的英語課外活動是培養(yǎng)學生學習興趣的一個重要手段。根據(jù)青少年普遍好動、好問、好強的特點，組織開展英語黑板報、英語角、英語演講賽和英語基礎(chǔ)知識競賽等，使學生在娛樂中提高學習英語的興趣，在比賽中增強英語交際能力。除此之外，我們還合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的健康內(nèi)容和豐富的課程資源。積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學資源，拓寬學習和運用英語的渠道，積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。如今多媒體輔助教學走進英語課堂，使得英語教學內(nèi)容形象再現(xiàn)，符合學生具體形象思維的特點，能引起學生的無意注意，避免大腦皮層的疲勞，從而使他們輕松愉快地投入到學習中。如教師利用Powerpoint制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)下載圖片、視頻、錄音，不僅可以使學生在聽、說、讀、寫上得到更大的進步，還可以讓學生感到上英語課并不是沉悶的、無趣的。例如在7A Unit 3這一單元中，主要學習內(nèi)容是西方國家的萬圣節(jié)Halloween，在上新課之前我讓學生回家上網(wǎng)尋找一些西方國家其他的傳統(tǒng)節(jié)日名稱和主要吃的食物，第二天到課上與我交流，并重點交流中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，在春節(jié)人們主要做些什么事，學生自己做些什么事。這樣不僅拉近了我與學生的距離，而且使他們對這一課充滿好奇，產(chǎn)生興趣。

總之，新思路是需要廣大英語工作者不斷摸索的，我們要學會摸著石頭過河。語言是交流思想、傳遞情感的工具。教師應(yīng)遵循語言教學的客觀規(guī)律，嘗試切實可行的新教法、新思路。

英語教師應(yīng)該不斷更新教育理念，想讓學生學好和掌握這門課的知識，就必須走近學生，了解、關(guān)心和熱愛學生，對待學生多一分理解和寬容。與學生建立良好的情感關(guān)系，能夠輕松激發(fā)學生學習的興趣，讓他們積極主動地運用所學英語知識在創(chuàng)設(shè)的情境中自由交流，做他們的良師益友，師生關(guān)系融洽。在這樣的氛圍下，才能全面完成教育教學任務(wù)。

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