畢根平

外語(yǔ)是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，獲取世界各方面的信息，進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具。“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、政治、科技和教育體制的改革正在全面展開(kāi)，世界范圍內(nèi)的新技術(shù)革命正在興起。為了把我國(guó)建設(shè)成高度文明、高度民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，需要提高全民族的文化科學(xué)素質(zhì)，需要培養(yǎng)大量有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律并在不同程度上通曉外語(yǔ)的各方面人才。外語(yǔ)是我國(guó)中學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，而英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課，必須采取多種手段，使學(xué)生得到充分的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。特別是入門(mén)教育，一定要打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、明確目的，讓學(xué)生自己聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，特別是口語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接受思想品德和愛(ài)國(guó)主義等方面的教育。學(xué)好外語(yǔ)就是能用外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，加上學(xué)生出于自身的愿望而渴望用外語(yǔ)交際，學(xué)生只有自己聽(tīng)懂了外語(yǔ)，說(shuō)出了外語(yǔ)，寫(xiě)出了外語(yǔ)，才能產(chǎn)生成就感。

外語(yǔ)是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的，因此，必須讓學(xué)生成為教學(xué)主體，教師只是排除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

“好學(xué)生”是怎樣學(xué)習(xí)的？為什么會(huì)學(xué)得好？

好學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面總是善于從已學(xué)到的有限的語(yǔ)言中歸納出一些規(guī)則，而不是生搬硬套，例如：他們把動(dòng)詞不規(guī)則變化歸納成規(guī)則變化。

buy bought bought，think thought thought，grow grew grown，know knew known，catch caught caught，teach taught taught.

好學(xué)生往往具備許多優(yōu)點(diǎn)，他們勇于開(kāi)口，敢于運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，不怕說(shuō)錯(cuò)話(huà)，一旦有誤就及時(shí)糾正，善于通過(guò)聽(tīng)說(shuō)吸收語(yǔ)言，并檢查自己語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。學(xué)困生由于各種原因，不愿意張口說(shuō)話(huà)，怕說(shuō)錯(cuò)話(huà)等。

我認(rèn)為出現(xiàn)這些情況的主要原因是入門(mén)階段基礎(chǔ)沒(méi)打好，所以在中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一定要抓好入門(mén)階段的教學(xué)，打好整個(gè)中學(xué)階段外語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。入門(mén)階段，一般是指從學(xué)習(xí)字母到開(kāi)始學(xué)習(xí)短文的這一階段，主要是初一年級(jí)，這一階段要使學(xué)生掌握字母表，單詞的拼讀、拼寫(xiě)和句子的朗讀背誦，字母單詞和句子的書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)和國(guó)際音標(biāo)等，為閱讀短文會(huì)話(huà)和作文做準(zhǔn)備。如果忽視入門(mén)階段的教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生在產(chǎn)生一系列學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，如發(fā)音不準(zhǔn)，讀不出單詞，念不成句子，朗讀速度慢，拼寫(xiě)出錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)不合規(guī)格等，導(dǎo)致學(xué)生缺乏信心，造成心理障礙，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難。

三、因材施教，個(gè)別對(duì)待

由于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)必須創(chuàng)新，而部分學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，能力不強(qiáng)，需要獲得更多的幫助，因此個(gè)別對(duì)待，因材施教能夠更有力地保證學(xué)生學(xué)好，從而激發(fā)他們的成就感。

1.在教材處理和教學(xué)要求上，實(shí)行“最低要求和無(wú)限發(fā)展”。也就是說(shuō)，每節(jié)課使班上最差的學(xué)生都有所收獲，也使尖子生能發(fā)揮學(xué)習(xí)力。為此，教師應(yīng)該抓兩頭帶中間，有目的地促使不同程度的學(xué)生在外語(yǔ)課上有不同的收獲。

2.相信學(xué)生、體諒學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，這是個(gè)別對(duì)待，因材施教的起點(diǎn)。滿(mǎn)足學(xué)生自己的學(xué)習(xí)愿望，建立融洽的師生關(guān)系，這樣學(xué)生因愛(ài)教師而愛(ài)外語(yǔ)，因力求不辜負(fù)教師對(duì)自己的尊重而出成績(jī)，由成績(jī)而產(chǎn)生成就感。

3.正確處理班上違反紀(jì)律的學(xué)生，不能只批評(píng)學(xué)生，一定要了解學(xué)生的思想，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，保證完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使他們專(zhuān)心致志地參與到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)中。

四、抓基礎(chǔ)的手段與效果

句型操練是中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的基本手段，設(shè)法使學(xué)生牢固地掌握最基本的詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，掌握英語(yǔ)最常用的句子骨架，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行操練，從而達(dá)到熟能生巧，脫口而出的程度，需要注意：

一是句型操練不應(yīng)過(guò)多超過(guò)教材，要注重學(xué)生的基礎(chǔ)。

二是盡量把機(jī)械操練和活用性練習(xí)結(jié)合起來(lái)，想方設(shè)法利用替換詞、實(shí)物、卡片、翻譯、問(wèn)答、圖片、幻燈、角色表現(xiàn)等手段創(chuàng)設(shè)生活情境和言語(yǔ)情境，使句型操練妙趣橫生，和學(xué)生的生活情境、生活體驗(yàn)與思想感情結(jié)合起來(lái)。

三是教師下工夫認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，細(xì)心引導(dǎo)，抓好入門(mén)，打好基礎(chǔ)。只要持之以恒學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)穩(wěn)步提高。例如：我上一屆所教的七年級(jí)四班的學(xué)生，在升入八年級(jí)兩個(gè)月后，期中成績(jī)每人平均提高3.3分，期末成績(jī)每人提高了5分，與其他班級(jí)縮短了距離，每個(gè)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上都有所提高。由此可見(jiàn)，抓外語(yǔ)入門(mén)教育和打好基礎(chǔ)是提高成績(jī)的關(guān)鍵。