田琳

隨著時(shí)代的進(jìn)步，全球經(jīng)濟(jì)一體化，世界變得越來越小，現(xiàn)在的地球已經(jīng)變成村，經(jīng)濟(jì)的全球化必將促進(jìn)世界各族人民的交流和融合。作為世界通用的語言——英語變得至關(guān)重要。但是，目前，在大部分學(xué)校，尤其是非重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語還一直很艱難，盡管英語老師教授了一些學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生一直走不出學(xué)習(xí)英語的低谷。

究其原因，主要是因?yàn)橐恍W(xué)生在英語學(xué)習(xí)上陷入了誤區(qū)。他們只是一味地重視詞匯學(xué)習(xí)和語法背誦，卻把重要的整體語言訓(xùn)練放到一邊。有的學(xué)生死背英語課文，或者拼命地做大量的書面練習(xí)。針對(duì)以上情況，我認(rèn)為，這些做法并非都是無效勞動(dòng)，但確實(shí)是事倍功半，甚至得不償失，會(huì)陷入難以自拔的地步。

我就這些平時(shí)學(xué)生所運(yùn)用的方法作分析。

先說說背單詞，有的學(xué)生為了學(xué)好英語，天天背單詞，不惜把大量的時(shí)間都用于背單詞，早也背晚也背。其結(jié)果不外乎兩種：一是背會(huì)了，但很快又忘了，如此反復(fù)幾次，終于得出結(jié)論：本人太笨，不是學(xué)英語的料。二是背會(huì)了，也記牢了，但就是不會(huì)用，不能完整、正確地表達(dá)所要表達(dá)的意思，于是得出結(jié)論：英語太難了，不好學(xué)。不管是前者，還是后者，都是殊途同歸——最終放棄英語學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)英語詞匯固然非常重要，但一定要結(jié)合課文學(xué)習(xí)，做到“詞不離句，句不離篇”。不僅如此，還要盡可能地閱讀大量文章。只有這樣才能鞏固和掌握詞匯，才能學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯。有的學(xué)生在閱讀英語文章時(shí)，邊看邊查單詞，這樣也能理解文章，然而還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)習(xí)英語和學(xué)習(xí)數(shù)理化學(xué)科不一樣。對(duì)于數(shù)理化，只要理解了就算會(huì)了，具體運(yùn)用比較簡單。英語作為語言學(xué)科，它和學(xué)語文很類似，假如你弄懂了魯迅的一篇小說，是不是就意味著能寫一篇小說呢？答案是否定的。要反復(fù)研讀英語，并不斷體會(huì)，同時(shí)還要勤于練筆，多寫多記。因此，學(xué)習(xí)英語不能只滿足于“懂了”、“理解了”，更不能滿足于對(duì)單詞，或只言片語的理解，而要積極創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，不斷地練習(xí)、運(yùn)用，甚至要學(xué)會(huì)用英語思維?？梢?，單純地死記硬背單詞是不科學(xué)的，對(duì)英語學(xué)科來說，運(yùn)用重于理解。

單純地學(xué)習(xí)語法，做大量的書面練習(xí)，雖然會(huì)有一定的效果，甚至效果顯著，但其隱患是不言而喻的。一是效果不能鞏固，一不留神就退步。二是越來越離不開練習(xí)，久而久之形成題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。三是浪費(fèi)精力，影響其他學(xué)科的發(fā)展。因此，新課改下，為了學(xué)生的全面發(fā)展和落實(shí)素質(zhì)教育的方針，此法不可用。

背課文也被作為一種方法推廣過。按理說，這是一種好方法，如果背會(huì)了，就等于理解了，也就爛熟于心了，何愁不能掌握和運(yùn)用呢？然而，“背”因人而異，因年齡而異，不是誰都能接受的，不是誰都能完成的。不妨降低難度，改“背”為“熟讀”。這樣，學(xué)生將會(huì)相對(duì)輕松一些，從而提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

通過分析得出結(jié)論，輕松的學(xué)習(xí)方法是熟讀和運(yùn)用。

熟讀課文，并非難事。在反復(fù)的讀書過程中，可以達(dá)到三個(gè)目的：一是理解其意，二是脫口而出，三是適時(shí)而用。“書讀百遍，其義自見”，它不僅適用于漢語，而且適用于英語。

英語是外來語，不像漢語那樣容易接受，必須反復(fù)誦讀才能不斷加深理解，才能出口成章，才能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)踐中。由此可見，熟讀是運(yùn)用的基礎(chǔ)。熟讀之后，一切語言規(guī)則將內(nèi)化于心。那時(shí)，就會(huì)“一覽眾山小”，油然而生“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”之感。就讀書而言，它幾乎不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，操作起來比較容易。

在運(yùn)用中，除會(huì)話外，還必須重視“寫”。所謂“寫”，就是聽寫和寫作。聽寫必須天天堅(jiān)持。可由教師組織統(tǒng)一聽寫，也可由學(xué)生自己自由聽寫，但內(nèi)容不可過多，難度應(yīng)逐漸增大。聽寫之后，必須打開資料逐一核對(duì)。這是最重要的一環(huán)，一定要認(rèn)真，核對(duì)之后，寫錯(cuò)的要反復(fù)落實(shí)，直到掌握。

英語寫作訓(xùn)練一定要循序漸進(jìn)，先從改寫做起，然后是仿寫，最后才是寫作。

仿寫是學(xué)生的特長，可以仿照課文學(xué)習(xí)寫作。在加大仿寫訓(xùn)練力度的同時(shí)，可逐漸引導(dǎo)學(xué)生自由寫作，久而久之，自由寫作就容易多了。另外，堅(jiān)持寫英語日記也是很好的方法。

在熟讀和運(yùn)用的基礎(chǔ)上，應(yīng)向更深一層發(fā)展。學(xué)生必須大量閱讀相應(yīng)的英語文章，這對(duì)培養(yǎng)英語能力很有幫助。只要堅(jiān)持這樣做，一段時(shí)間后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前不會(huì)的表達(dá)方式現(xiàn)在會(huì)了，以前不會(huì)寫的單詞現(xiàn)在會(huì)寫了。如此學(xué)習(xí)，不知不覺就已經(jīng)步入學(xué)習(xí)英語的自由王國，就可以遨游英語海洋，享受成功的快樂。

另外，教師還要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。課堂上，要狠抓“兩個(gè)環(huán)節(jié)”，即上好“新授課”環(huán)節(jié)和“練習(xí)”環(huán)節(jié)的課程。課外，要狠抓“兩個(gè)基本點(diǎn)”：一是早讀，二是聽寫。必須指出，早讀課一定要認(rèn)真上好，不能隨便侵占或挪作他用，或無休止地講解英語練習(xí)題。對(duì)于聽寫，教師給學(xué)生作示范后，就可以指派班干部或者課代表代為落實(shí)。

經(jīng)長期的教學(xué)實(shí)踐證明，輕松愉快的英語學(xué)習(xí)方式，效果較好，并且，學(xué)英語的路子會(huì)越來越寬。用“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”來形容，毫不為過。當(dāng)然，教師在具體的教育教學(xué)過程中，要結(jié)合自己的實(shí)際作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，爭取取得最好的教學(xué)效果。