張志業(yè)

新時(shí)代的教育理念是以人為本，我們要摒棄傳統(tǒng)教育模式的弊端，開發(fā)新的教學(xué)互動(dòng)方法。體育課程是必不可少的一項(xiàng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育感知和身心發(fā)展有重要的作用。在教學(xué)中，我們要不斷創(chuàng)新，一切以學(xué)生為基本核心，完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立全新的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，熱愛體育活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、合作學(xué)習(xí)模式概述

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它是重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)。素質(zhì)教育的范疇很廣，但其中最根本的因素就是受教育者的身心健康。一個(gè)素質(zhì)全面的人才，不僅要有多種多樣的科學(xué)文化知識(shí)，更要有健康的身體和過硬的心理素質(zhì)，才能將自己的所學(xué)充分發(fā)揮出來。為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)全面、身心全面發(fā)展的人才，正是學(xué)校教育的首要目標(biāo)和本質(zhì)功能。學(xué)校教育尤其是高校教育，不能僅教授學(xué)生各種文化知識(shí)，還要強(qiáng)健學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和適應(yīng)社會(huì)的能力。承擔(dān)強(qiáng)健學(xué)生體魄，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)重任的高校體育教育，毫無疑問是高校教育的重要組成部分和育人系統(tǒng)，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段和內(nèi)容，對(duì)完善學(xué)生的文化知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品質(zhì)、審美觀念等方面都有積極的作用。在高校體育教育過程中，和受教育者互動(dòng)關(guān)系最密切的教師毫無疑問占據(jù)核心位置，起著舉重輕重的作用，是學(xué)校對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育影響的最關(guān)鍵因素。要想在新時(shí)代背景下全面推行高校素質(zhì)教育，加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)是必不可少的工作。高校必須加大體育師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面提高體育教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)新時(shí)代高等教育發(fā)展的需要和高校體育教育教學(xué)改革、科學(xué)研究的要求，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造必不可少的基礎(chǔ)條件。

1.合作學(xué)習(xí)模式的概念。

合作學(xué)習(xí)模式是一種以分小組為主要形式的學(xué)習(xí)模式。其目的在于促進(jìn)小組中學(xué)生的互助合作，最終達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將小組的績(jī)效作為其評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，從而促進(jìn)學(xué)生情感、認(rèn)知教學(xué)體系的形成。

2.合作學(xué)習(xí)模式的基本原則。

合作學(xué)習(xí)模式并不是簡(jiǎn)單地概括為分組學(xué)習(xí)，在其實(shí)施的過程中，還必須遵循基本的原則，促使學(xué)生開展體育合作學(xué)習(xí)。其基本原則包括：鼓勵(lì)學(xué)生同老師多接觸，親切交談，促使其向親情關(guān)系轉(zhuǎn)化；強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的小組合作是一種“組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)”的合作形式；指導(dǎo)學(xué)生相互支持，相互交流，相互尊重，體育教師應(yīng)當(dāng)因材施教，給予學(xué)生更多的自由和學(xué)習(xí)空間。最后應(yīng)對(duì)小組的績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)，多采用交叉評(píng)價(jià)和多種評(píng)價(jià)等方法進(jìn)行教學(xué)。

二、體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的意義

1.全面促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

學(xué)生是未來的社會(huì)個(gè)體，要具備社會(huì)人的主體性，學(xué)生的主體性并非是游離于社會(huì)的，它必須將個(gè)體融入社會(huì)之中，以此服務(wù)社會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、交流、了解的契機(jī)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了把自我融于集體中，小組的成員成了他的好伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，難以離開這個(gè)可愛、團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)體，從而培養(yǎng)了他們的合群性，這是一個(gè)人具備適應(yīng)社會(huì)的基本能力和素養(yǎng)。

小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生聽取他意解的好品質(zhì)。要想適應(yīng)社會(huì)，能與別人密切合作，其中重要的一點(diǎn)就是對(duì)他人能真誠(chéng)幫助，以誠(chéng)相待。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生感到要想在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，必須做到與團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員相互協(xié)助，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心聽取別人的建議，從而培養(yǎng)了小組成員善于傾聽別人的建議，幫助本團(tuán)隊(duì)成員共同進(jìn)步的好品質(zhì)。

2.為學(xué)生創(chuàng)造了體育鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“需要滿足論”認(rèn)為，學(xué)校是滿足學(xué)生需要最主要的場(chǎng)所。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，主要需要的是尊嚴(yán)和自我價(jià)值的體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生打造一個(gè)充分表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，為更多的學(xué)生提供更多的平臺(tái)。人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)遇，在小組中相互交流，相互尊重，共同分享成功的快樂，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

三、合作學(xué)習(xí)模式在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.明確學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的角色。

合作學(xué)習(xí)模式是以小組為基本形式，以小組成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，利用互動(dòng)的動(dòng)態(tài)因素促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)目標(biāo)的。在合作學(xué)習(xí)模式下，將全班同學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)特點(diǎn)，按身體素質(zhì)、技術(shù)水平、性別、能力等因素劃分小組，并推選學(xué)生心目中信任的小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)細(xì)分和確定本組體育練習(xí)中的角色。

2.確定學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的目標(biāo)。

為了確保學(xué)生主動(dòng)、自發(fā)地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，充分體驗(yàn)到體育活動(dòng)中的樂趣，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行確定。合作學(xué)習(xí)模式下，在體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)制定三個(gè)目標(biāo)，包括：根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，由教師確定的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；根據(jù)學(xué)習(xí)小組組員和整體學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的小組學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)生根據(jù)自身情況確定的個(gè)人體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.合作學(xué)習(xí)模式在排球教學(xué)中的運(yùn)用。

基本技術(shù)的熟練掌握是戰(zhàn)術(shù)得以充分發(fā)揮的必要前提，而學(xué)生基本技術(shù)的掌握則與其對(duì)排球的熟練程度及自身的素質(zhì)等諸多因素相關(guān)。在合作學(xué)習(xí)模式下，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的要求，采取小組合作的學(xué)習(xí)方法。各小組由技術(shù)優(yōu)秀的學(xué)生任組長(zhǎng)，小組成員根據(jù)自身情況，同小組其他成員相互交流，從而自覺、積極、主動(dòng)地進(jìn)行持球練習(xí)和徒手模仿。

4.合作學(xué)習(xí)模式在健美操教學(xué)中的運(yùn)用。

在學(xué)生完成單體動(dòng)作之后，教師指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦對(duì)分組動(dòng)作進(jìn)行合理編排。這時(shí)學(xué)生各抒己見，熱情高昂，彼此啟發(fā)，從而盡可能地制訂出最佳方案。通過反復(fù)的練習(xí)之后，教師組織學(xué)生表演，在學(xué)生表演過程中認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生獲得了喜悅，感受到了集體力量的強(qiáng)大，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)健美操的積極性。