張昶

摘 要： 新課標要求教師在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生思維能力，不斷提高學(xué)生實驗?zāi)芰?，這對于培養(yǎng)時代所需人才具有十分重要的意義。文章從三個方面展開論述：巧用實驗知識，豐富創(chuàng)新成果；有效開放實驗室，拓展自主學(xué)習(xí)空間；挖掘?qū)嶒瀮?nèi)容，培養(yǎng)探究興趣，對巧妙運用化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生思維潛能進行研究。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)課堂教學(xué) 化學(xué)實驗 思維潛能

新課程教學(xué)理念積極提出：教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生能力。為此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)嶒瀮?nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生探究興趣，重視巧用實驗知識，豐富學(xué)生創(chuàng)新成果，同時，創(chuàng)造開放實驗室的機會，不斷拓展學(xué)生自主探究空間，進而實現(xiàn)挖掘?qū)W生思維潛能的目的。為此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，對巧妙運用實驗，培養(yǎng)思維潛能提出如下幾點看法，供廣大同仁參考。

一、巧用實驗知識，豐富創(chuàng)新成果

新課程教學(xué)理念明確提出：教師應(yīng)以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生創(chuàng)新潛能的開發(fā)。因此，教師要面向全體學(xué)生，巧妙運用實驗知識（發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化、氣體產(chǎn)生、沉淀生成、物質(zhì)溶解、發(fā)光、發(fā)熱、燃燒、爆炸等），激發(fā)學(xué)生求知欲望，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)探索研究熱情，變實驗知識為實踐能力，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識。還可以利用課外活動時間，開展實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生進行“小創(chuàng)作”、“小論文”等活動，喚起學(xué)生創(chuàng)新意識，以升華所學(xué)知識，從而豐富創(chuàng)新成果。

例如：在探索酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的教學(xué)時，為了豐富學(xué)生創(chuàng)新成果，筆者巧用實驗知識，設(shè)計下列問題情境問題：1.能否用HSO和NaOH反應(yīng)，說出你的理由？2.能否用HSO和Cu（OH）固體反應(yīng)，說出你的理由？

筆者組織學(xué)生進行自主探索實驗，學(xué)生根據(jù)實驗觀察發(fā)現(xiàn)：第一小題反應(yīng)物和生成物均是無色的，反應(yīng)前后無顏色變化，很難有說服力；在HSO與Cu（OH）的反應(yīng)過程中，發(fā)現(xiàn)由無色變?yōu)槊利惖乃{色CuSO溶液，現(xiàn)象非常鮮明，進而說明反應(yīng)規(guī)律，且給人以視覺美感。

筆者采取這樣的手段，巧妙運用實驗，使學(xué)生通過實驗探究，十分有利于說明酸和堿反應(yīng)的規(guī)律，這樣做，既擴大了學(xué)生知識視野，又訓(xùn)練了他們的觀察能力和實踐能力，也豐富了學(xué)生創(chuàng)新成果。

二、有效開放實驗室，拓展自主學(xué)習(xí)空間

教學(xué)實踐證明，課堂教學(xué)的好壞與全體學(xué)生全程積極、有效參與是分不開的，是成正比的。教師要努力創(chuàng)設(shè)主動探索空間，使學(xué)生有動腦、動手、動口的解決問題和提出問題的機會，拓展自主學(xué)習(xí)空間，使其外部活動逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動。筆者認為要達到此目的，開放實驗室尤為重要，也是最佳途徑。為此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容學(xué)生認知規(guī)律，充分利用實驗室的優(yōu)勢，設(shè)計有效問題，開放實驗室，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，進而使學(xué)生不斷獲取知識，發(fā)展學(xué)生智能，有效促進學(xué)生以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動。

例如：在探索鈉教學(xué)中，為了拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，筆者開放實驗室，設(shè)計這樣的問題情境：在學(xué)生預(yù)習(xí)過鈉的有關(guān)知識后，提出：你能演示“水生火”的實驗嗎？（要求：1.以小組為單位，提出實驗方案；2.到實驗室自由組合；3.注意安全。）

學(xué)生躍躍欲試，人人都想大顯身手，這時，有的小組學(xué)生查閱資料，有的小組學(xué)生上校園網(wǎng)搜索有關(guān)內(nèi)容；有的小組學(xué)生研究實驗方案，等等。他們在實驗室經(jīng)過仔細探究，很快有小組學(xué)生取綠豆大小的金屬鈉，放在蒸發(fā)皿中，之后，用滴管滴入2～3滴水，結(jié)果冒出熊熊火焰；有的小組學(xué)生取綠豆大小的金屬鉀，放在蒸發(fā)皿中，之后用滴管滴入2～3滴水，結(jié)果冒出熊熊火焰；還有的小組學(xué)生取金屬鋰，進行做實驗，等等。教學(xué)效果很好，有效拓展了學(xué)生思維和自主學(xué)習(xí)空間。

三、挖掘?qū)嶒瀮?nèi)容，培養(yǎng)探究興趣

新課程教學(xué)理念十分注重學(xué)生探究能力培養(yǎng)。筆者認為，化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要途徑。而新教材中增添了大量探索性實驗，教師在教學(xué)中怎樣才能更好地利用這些實驗?zāi)兀抗P者認為需要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，挖掘其關(guān)鍵處，有效引導(dǎo)學(xué)生提出問題，自己進行設(shè)計，再以實驗進行驗證。當然，教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。為此，教師要充分挖掘教材實驗內(nèi)容，設(shè)計實驗方案，給予學(xué)生想象空間，調(diào)動學(xué)生探究的主動性，使他們產(chǎn)生強烈的探究熱情和欲望，啟發(fā)他們不斷調(diào)整和完善自己的探究活動，讓學(xué)生從中獲得更豐富的元認知體驗。