宋曉敏 王惠明 邵理堂 王莉

摘 要： 本文以“光電顯示技術”為例，討論了目前專業(yè)選修課教學中存在的一些問題，對于提高專業(yè)選修課的教學質量，激發(fā)學生的學習興趣，考核方式的選擇等作了探討。

關鍵詞： 光電顯示技術 專業(yè)選修課 教學改革 教學質量

光電顯示技術是光信息科學與技術專業(yè)的一門重要的專業(yè)選修課。專業(yè)選修課是與專業(yè)相關的一類選修課的統(tǒng)稱。作為高校深化體制改革的成果之一，選修課對清晰專業(yè)結構框架、完善人才培養(yǎng)目標、提高人才總體素質方面有著十分重要的意義[1]。專業(yè)選修課可以拓寬學生的知識面，增加創(chuàng)新機會；培養(yǎng)個性化人才，激發(fā)學生的專業(yè)深造動機；提高學生的特色專業(yè)技能，拓寬就業(yè)途徑[2]。專業(yè)選修課能在一定程度上彌補專業(yè)、專才教育的不足，開闊學生視野，增強學生的橫向思維能力和社會發(fā)展能力。光信息科學與技術專業(yè)是一個新興學科，內容相對新穎，但是依然需要開設與時俱進，及時補充前沿知識，這就需要開設與之相關的專業(yè)選修課。《光電顯示技術》就是這樣一門專業(yè)選修課程。它既擔負傳統(tǒng)專業(yè)選修課的任務，又肩負新時期賦予專業(yè)選修課的新使命。對于如何上好專業(yè)選修課，提高專業(yè)選修課的質量，人們進行了大量的探索研究[3]-[11]。

目前我國大部分高校的光信息科學與技術專業(yè)對高年級本科生開設了專業(yè)選修課“光電顯示技術”。它是光信息科學與技術專業(yè)的一個非常重要的前沿方向。本校面對光信息科學與技術專業(yè)的本科生開設了此門專業(yè)選修課，時間在大三的下學期。我依托上此課實踐經驗，對新興科目的專業(yè)選修課進行了研究探索并付諸實踐。

一、目前存在的一些問題

首先，選修課經常被老師和同學認為是湊學分的配角，而不能引起足夠的重視。即便不曠課不逃課，也鮮有同學認真聽課、深入鉆研。隨著社會的發(fā)展進步，手機等已不是新鮮事物，課上玩手機成了一種常態(tài)。固然這些新生事物帶給我們巨大的便利，但如何規(guī)避信息社會帶給課堂的沖擊是值得我們共同探討的課題。我認為，造成這種狀況有一個很重要的原因，那就是課堂的吸引力不夠，難以引起同學們的興趣。

其次，專業(yè)選修課的任課老師往往不會付出大量的時間精力備課。尤其是像“光電顯示技術”這樣的前沿課程，由于缺少成熟的備課材料、上課模式，更需要教師付出更多的努力，采用各種方式查閱大量資料，充實課堂教學內容。

二、提高專業(yè)選修課“光電顯示技術”教學質量的探索與實踐

1.教師需重視課程教學，提高自身綜合素質，充實課堂，激發(fā)學生興趣。

專業(yè)選修課是專業(yè)課的延伸和深化，一般在高年級開設，往往涉及多門專業(yè)課或專業(yè)基礎課。有些選修課作為專業(yè)理論研究方向的前沿，知識更新快，這就要求教師在較短的時間內掌握更新的專業(yè)內容，因而工作壓力較大。專業(yè)選修課的老師需對各門涉及的課程都做簡單了解，總結整理，思路清晰，并靈活應用于專業(yè)選修課教學中。如“光電顯示技術”需要已修過模擬電子技術、數(shù)字電子技術等課程做基礎才能學習。老師應對相應的課程熟悉掌握，這樣在課上才能銜接流暢，在講到LCD顯示器的驅動時才能靈活自如。實踐證明，這樣可以讓學生把知識融會貫通，活學活用，不再感覺學到的知識死板無用。

有些選修課作為專業(yè)理論研究方向的前沿，專業(yè)知識更新快，這就要求教師在較短的時間內掌握更新的專業(yè)內容，需要調研大量最新資料。有機會的話，還要去科研機構考察最近的顯示器件研究進展，隨時關注文獻研究報道，充實課堂教學內容。在光電顯示技術上課期間，我每周都會花一定的時間上網瀏覽相關動態(tài)。令我印象深刻的是，清華大學、中科院物理研究所的科學家團隊首次實驗觀測到了量子反?；魻栃?。這一偉大成果在《科學》雜志上發(fā)布。此次中國科學家發(fā)現(xiàn)的量子反?；魻栃哂袠O好的應用前景，在實驗上實現(xiàn)了零磁場中的量子霍爾效應，就有可能利用其無耗散的邊緣態(tài)發(fā)展新一代的低能耗晶體管和電子學器件，從而解決電腦發(fā)熱問題和摩爾定律的瓶頸問題。這些效應可能在未來電子器件中發(fā)揮特殊作用。雖與顯示技術關系不大，卻是光電器件的重要內容。恰巧第二天就有光電顯示技術的課程。我連夜準備了此方面的介紹。實踐證明，同學們對這類前沿性的知識非常感興趣。對于拓寬學生的視野和知識面，了解行業(yè)發(fā)展方向具有積極的意義。

2.改善教學方法，改革教學手段，拓展教學內容，擴大學生的知識面。

“光電顯示技術”課中，涉及各種顯示器件，有一些是我們常見常用器件，比如CRT、LCD、LED等。在介紹CRT顯示器時，我把CRT顯示器搬到了課堂上。對于“90后”的學生來說，CRT顯示器顯然已經不是主流顯示器件，但他們并不陌生。打開后蓋，同學們恍然大悟，原來是這樣的。若只有理論介紹，或者僅限PPT圖片展示，大家不會有這么深的感悟，也不會有這么濃厚的興趣。事實證明，課堂教學效果非常好，同學們不但掌握了它的主要結構及基本現(xiàn)實原理，而且提出了一些問題。有些問題可能不具有實際意義，但是同學們積極參與、思考討論，拓寬了視野，效果很好。事實證明，適當?shù)膶嵨镅菔颈绕饐渭兊睦碚摻榻B形象、生動、引人入勝得多，讓課堂變得豐富多彩。

由于“光電顯示技術”是前沿性課程，有些內容會涉及最新科研。在上課過程中，有些方向恰是老師的科研方向。在涉及這些內容時，我會簡單介紹該方向的發(fā)展狀況，哪位老師做此方向的研究，除了擴寬視野外，也方便學生畢業(yè)設計時選題，自己對哪個方向感興趣，愿意在哪個方向深入研究，可以提前準備。2010級的一個同學受到啟發(fā)，提出了新的研究方向和研究方案計劃作為自己的畢業(yè)設計。

3.改革考核方式，調動學生的積極性。

對于專業(yè)選修課考核來講，大多數(shù)時候，任課教師會采取平時成績和論文相結合的形式?？紤]到論文往往淪為形式，大部分同學都是上網復制粘貼拼湊而來，起不到應有的作用。借鑒各種考核模式的優(yōu)缺點，考慮到實際操作可行性，我們最終采用平時成績、期末半開卷考試及論文三項結合的形式進行考核，這樣可以立體地、全方位地體現(xiàn)同學們的所學，展現(xiàn)同學們的所得。其中，平時成績占20%，期末開卷考試及論文各占40%。平時成績的考核主要通過考勤、平時作業(yè)、課堂參與等各方面進行，其比重不能太大，否則會造成混學分的現(xiàn)象。對于平時課堂上參與積極，思路活躍，尤其能夠提出新穎的思路，運用所學知識分析問題解決問題的同學，適當給予較高的平時成績。期末開卷考試中，以擴展應用的題目為主，考查同學們的發(fā)散思維，彌補專業(yè)課閉卷考試的不足。論文的主要目的是拓寬同學們的視野，在課堂之外能夠自行查閱相關文獻相關方向的最新進展，自行總結思考形成自己獨到的看法。

三、總結

專業(yè)選修課在培養(yǎng)全方位人才計劃中具有極其重要的作用。如何提高專業(yè)選修課教學的質量，發(fā)揮專業(yè)選修課教學在人才培養(yǎng)中的重要作用，這個問題需要老師和同學們不斷努力探索。筆者在“光電顯示技術”專業(yè)選修課的教學過程中，采用一定的教學措施，改進教學手段，提高教學質量，取得了不錯的教學效果。

如何上好專業(yè)選修課，增強專業(yè)選修課的效果，發(fā)揮專業(yè)選修課的積極作用，讓老師們樂于教學專業(yè)選修課，讓同學們樂于學習專業(yè)選修課，讓師生發(fā)現(xiàn)專業(yè)選修課的美，是高校教育重要的課題之一，需要師生不斷實踐，共同努力。

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