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有效指導高考語文一輪復習

2013-04-29 11:34宋燕
考試周刊 2013年52期
關(guān)鍵詞:高考語文

宋燕

摘 要: 高考一直被學生和家長看做是改變?nèi)松囊淮沃匾荚?,由此對高考的重視程度可想而知,如何輔導高考生尤為重要。作者通過總結(jié)多年的高考輔導經(jīng)驗,從教師儲備自身知識、挖掘?qū)W生潛力、夯實學生基礎、總結(jié)學生失分點四個方面,論述了高三語文教師如何有效地指導高考一輪復習工作。

關(guān)鍵詞: 高考語文 語文一輪復習 指導經(jīng)驗

1.終身學習,注重知識的儲備

不管是年輕教師還是老教師,不管是經(jīng)驗豐富的教師還是經(jīng)驗不足的教師,都應該樹立終身學習的理念,不斷擴大知識面,儲備大量的知識,提高解題能力。高三語文教師第一要對課本運用自如,將知識點與知識點之間的聯(lián)系整理成完整的系統(tǒng),熟記大量詩詞與散文;第二,對近幾年高考題逐題練習,逐題掌握,做到心中有數(shù)、心中有題,了解高考題的題型分布,知道高考題重點考查的知識點,熟練掌握高考題的答題步驟與答題的得分點;第三,熟悉前一年的《教學大綱》、《考試說明》等文件,有重點地引導學生復習,做好高考沖刺的準備。通過以上三點,高三語文教師可以在熟悉知識與考試模式的基礎上認真?zhèn)湔n,認真講課,有針對性地加強學生的練習與訓練,提高一輪復習效率。

2.分析學生,最大限度地挖掘?qū)W生的潛力

學生是學習的主體,在高考一輪復習中要發(fā)揮學生的主體作用。教師引導學生進行一輪復習需要從各方面分析學生,透徹了解學生知識掌握的情況及學習情況,這樣才能真正發(fā)現(xiàn)學生知識點的漏洞,才能及時彌補學生的知識漏洞。高三語文教師要對學生一一把脈,認真分析每位學生的優(yōu)勢與劣勢,根據(jù)異同比較將學生分成若干部分,針對不同部分學生的特點進行有針對性的教學與輔導。例如,對于一些文言文題目得分較少的學生,可以利用反復閱讀或誦讀的體味法,讓學生在反復閱讀或誦讀的過程中體會文言文的節(jié)奏、語氣、韻味等,引導學生形成良好的文言文語感,同時提高學生對自然之美的感受能力。例如,為鍛煉學生的思維能力,教師可以創(chuàng)設情境,引起學生的注意與興趣,通過分組討論、師生對話、探究、提問、點撥等培養(yǎng)學生積極思維與獨立解決問題的能力。

3.識記與練習結(jié)合,夯實學生基礎

高中語文的“三基”是指語文課程的基礎知識、基本技能和基本方法。 與二輪復習、三輪復習相比,抓好“三基”是一輪復習工作的重中之重。一輪復習旨在幫助學生打好知識基礎,只有在一輪復習中打好堅實的基礎,才能更好地進行二輪復習的拔高與三輪復習的沖刺,學生才能在高考中取得好成績。具體做法:⑴以課本為基礎,用好課本。在一輪復習中,教師的重要工作是喚起學生對學過的知識的記憶,幫助學生查漏補缺,夯實基礎。夯實基礎離不開課本的輔助。例如,教師以課本里面的小片段作為學生練筆的素材。教師可以發(fā)揮教材中知識更新、形成過程和教材中例題的典型作用。⑵以題為輔助,精選例題、習題。通過精選例題、習題,學生的學習達到舉一反三的效果。⑶以反復訓練為基礎,達到自動化效果。例如,通過反復訓練,學生可熟練地掌握高考中的常考字詞、易出錯字詞等,在做題過程中便可自動地選擇正確的答案。⑷以知識框架為手段,注重建立知識體系。對于最基本的知識,學生要形成框架。對于中檔知識,要讓大部分學生能融入知識體系中,而對于一些難、偏、雜知識點,只要求一小部分學有余力的學生掌握。

4.反饋信息,總結(jié)學生的失分點

根據(jù)模擬考試的試卷分析及近幾年高考的答題分析,教師要總結(jié)出學生答題的易失分點。結(jié)合這幾年的工作實踐,我總結(jié)如下五點:第一,學生自身失誤或?qū)忣}不夠仔細。第二,學生書寫不夠規(guī)范。第三,學生基礎知識掌握不夠扎實。第四,學生思維不夠靈敏。第五,學生表達不夠清楚。在一輪復習中,教師必須重點做好以上五個方面的工作,加強訓練與練習,重視學生解題能力與思維能力的培養(yǎng),最終高質(zhì)量地完成一輪復習。 例如一輪復習中復習到詩歌時,教師可以開展這樣的探究活動:①學生自愿結(jié)組,對徐志摩的詩歌和聞一多的詩歌進行比較,看兩者的異同。②學生可就課本中自己喜歡的一位詩人進行研究。③召開現(xiàn)代詩歌朗誦會或現(xiàn)代詩歌賞析會,材料來源于課本、讀本或其他詩集等。④就自己最喜歡的一首現(xiàn)代詩,寫一篇評析鑒賞筆記,挑選有見地的文章在班上交流。開展這樣的探究活動,一方面可以豐富學生的文學知識,培養(yǎng)學生跳躍思維的能力,另一方面可以培養(yǎng)學生感受美的能力,提高學生的表達能力。

參考文獻:

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[3]袁菊.高中語文新課改如何接軌新高考[J].中學語文,2010(03).

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