劉康華 盧豫 唐勇

摘 要： 質量是高等教育辦學的生命線，要提高教學質量，課程建設是關鍵。《國際金融》課程經過近六年建設，取得了較好的成績。作者主要從教學內容、教學方法與手段、教學條件三個方面談談《國際金融》課程建設的體會。

關鍵詞： 國際金融 課程建設 體會

《國際金融》是我校經濟與管理學院經濟管理類專業(yè)的專業(yè)課程。該課程自2007年被評為校一類課程以來，在校、院領導與教務等部門的關心和支持下，在課程組教師的共同努力下，完善了課程體系，改革了教學方法，改進了教學手段，使該課程的教學質量明顯提高。下面筆者就《國際金融》課程建設談談體會。

一、教學內容方面

（一）明確課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標。

《國際金融》作為經濟與管理類專業(yè)的一門專業(yè)課程，在專業(yè)培養(yǎng)目標中，其課程定位與目標是：圍繞“厚基礎、強應用”的人才培養(yǎng)目標的要求，培養(yǎng)學生掌握系統(tǒng)的國際金融的基本理論、基本知識和基本技能，能夠在實際中加以運用；了解國際金融宏觀理論，學會用以說明和解決當前國際金融領域中的實際問題，把握國際金融與國內經濟的相互關系，為國際經濟合作奠定理論業(yè)務基礎。為社會培養(yǎng)具備國際金融理論與知識、并掌握一定操作基本技能的從事經濟與管理活動的人才。

（二）把握課程的重點和難點，采取應對措施。

《國際金融》課程內容既涉及基本原理和基本操作技能培訓（如外匯市場及外匯交易等），又包含純理論（如匯率理論、國際收支理論等），也有基于理論對現實問題的分析（如人民幣匯率改革問題、美國次貸危機等）。由于課程的定位和目標是重基礎知識學習和運用能力，因此，課程模塊中的每一個部分的基礎知識和對現實問題的分析是課程的重點。而課程的難點有：一是基本原理和基本操作技能的培訓，除了課堂教學之外，還需要給學生提供一定的模擬環(huán)境，親自動手操作；二是對于抽象的理論，需要教師在課堂講授中盡可能用通俗易懂的語言表述；三是對于現實問題的分析，必須向學生交代清楚其產生的背景環(huán)境和來龍去脈。解決辦法是：對于操作技能主要通過金融模擬實習課程解決；對抽象理論的學習，用現實經濟生活中事例及同類經濟現象，通過舉例的方式將其盡可能通俗易懂地表述出來，便于學生理解；對于現實問題的分析，通過采用案例教學和觀看專題錄像資料的教學方式進行，都取得了理想的教學效果。

由于把握住了《國際金融》課程的重點和難點，在課時不斷減少的情況下，能按教學計劃完成教學任務，不僅提高了講課效率，學生在學習中也充分掌握了課程內容。

（三）調整教學內容，增加實踐教學。

緊密結合學科發(fā)展趨勢，不斷調整優(yōu)化課程內容結構。一是跟蹤學科發(fā)展前沿，補充最新國際金融理論成果，二是突出學科的應用性，增加實踐教學。借助金融模擬實習、院組織的金融投資模擬大賽等對學生的操作技能進行培訓，運用案例教學及觀看專題錄像增強運用理論分析現實問題的能力。實踐教學活動使學生對國際金融知識有了直觀和感性的認識，激發(fā)了學習興趣和熱情，加深了學生對基礎理論的認識和理解，實踐能力增強了，創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。通過實踐教學活動的開展，學生學習的主動性、分析問題能力有了很大提高，適應社會工作的能力也得以提高，受到學生的廣泛好評。

二、教學方法與手段方面

（一）積極探索和改進教學方法。

在教學方法上采用“課堂講授+實驗室模擬操作+課堂討論+隨堂測試+案例分析”的方式，其中以課堂講授為主，其他為輔。

1.課堂講授：注重基本知識、基本原理的講授，并逐步推進教學內容前沿化，使學生系統(tǒng)掌握本門課程的知識與理論，同時使學生了解本學科研究的最新進展與發(fā)展態(tài)勢。

2.實驗室模擬：旨在培養(yǎng)學生對基本技能的掌握能力，包括外匯交易、期貨交易、外匯風險管理方法等。

3.課堂討論：重在拓寬學生的知識視野，在教師的引導下通過學生間的充分交流，使學生所掌握的信息與知識能夠相互補充，對問題的理解更加準確。

4.隨堂測試：重在了解學生平時學習的狀況和對課堂講授內容理解的程度，從而更好地組織教學。

5.案例分析：重在通過對一些典型案例的分析，培養(yǎng)學生應對與解決實際問題的能力。

（二）充分運用現代化的教學手段。

隨著電腦技術在教學領域的廣泛使用，課程組教師的教學手段不斷更新。為了強化教學效果，教師不斷探索在課堂教學中應用新的教學手段的方法。教師們都能運用多媒體技術輔助教學。在多媒體教學中，教師通過多媒體展示教案內容和圖片，既豐富了課堂教學內容，又活躍了課堂氣氛，拓展了學生思路，取得了突出成果。

（三）推進考試制度改革。

在課程考試內容上，增加金融熱點問題與案例分析的內容，鍛煉學生運用所學基本理論和基礎知識分析問題的能力和對基本技能的掌握能力，在考試成績的評定方法上，加大平時成績的占比，促使學生關注和重視平時的學習和訓練，克服學生突擊復習應對考試帶來的弊端，真實客觀地反映學生的學習效果。

（四）積極組織和開展第二課堂活動。

課程組教師指導和組織學生積極開展第二課堂活動：一是組織學生到本地的證券公司、期貨公司、中國人民銀行、建設銀行等金融機構參觀與調研，并邀請各金融機構的業(yè)務骨干來學院與學生交流，使學生更好地了解社會和金融機構業(yè)務開展的情況。二是指導學生的SRP項目、挑戰(zhàn)杯項目，培養(yǎng)和鍛煉學生的科研能力。三是指導學生進行證券、期貨買賣和ERP企業(yè)沙盤模擬，增強學生實踐動手能力。通過第二課堂活動開展，學生理論聯系實際的能力增強了，對課程學習的積極性提高了，拓寬了知識視野，增強了實踐能力。

三、教學條件方面

（一）選用優(yōu)秀教材，拓展擴充性資料。

目前《國際金融》課程使用的教材主要有兩個版本，一是由中國高等教育出版社出版的“面向21世紀課程教材”《國際金融學》（姜波克主編）；二是由中國人民大學出版社出版的《國際金融》（陳雨露主編）。兩部教材的突出特點是實時跟進當代國際金融發(fā)展的熱點問題，不斷修訂教材，而且都是國內高校普遍使用的優(yōu)秀教材。為了促進學生主動學習，課程組編寫、設計了與教學相關的擴充性資料，具體包括：國際金融教學案例集、國際金融教學輔助音像資料、與各章教學相配套的國際金融習題集、與各章教學相配套的國際金融教學閱讀書目與參考資料。

（二）網絡教學環(huán)境優(yōu)良，實踐教學環(huán)境不斷改善。

依托大學校園局域網資源和學院計算機網絡實驗室，課程組教師于2012年上半年積極開展網絡課程建設，實現網上發(fā)布課程信息、網上批改作業(yè)，發(fā)布課程教學大綱、教學課件、習題集等，實現了課程組教學資源共享和與學生的及時溝通交流。

《國際金融》實踐性教學環(huán)境包括兩個方面：一是校內實踐性教學環(huán)境。從硬件方面來看，學院已建成200多平方米的綜合性實驗室，配備計算機300余臺，均能上網，可供學生查閱資料使用；另建有證券投資與金融模擬實驗室，儀器設備基本能夠滿足教學要求。在軟件方面，學院購買了多套證券投資與金融模擬軟件，實驗室有管理制度和人員配備。二是校外實習教學實踐環(huán)境。經過幾年的努力，與本地的金融機構建立了良好的合作關系，為學生校外實踐提供了保障。

參考文獻：

[1]駱祚炎.課堂討論與案例教學的選題原則及其運用——《國際金融》課程教學的體會[J].金融教學與研究，2006（2）.

[2]劉康華，盧豫.非金融專業(yè)國際金融課程的教學改革[J].考試周刊，2008（19）.

[3]王俊.《國際金融》課程教學方法改革探析[J].科技信息，2010（31）.