溫淑清

【摘 要】新時(shí)期的語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)是以素質(zhì)教育為宗旨、以人的全面發(fā)展為目標(biāo)。中職學(xué)生不僅要學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握語(yǔ)文基本技能，更應(yīng)在語(yǔ)文學(xué)科里提升綜合素質(zhì)，獲得深厚的人文修養(yǎng)。只要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒右哉_的引導(dǎo)，就能收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文教學(xué)；注重課堂效果，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代，所有的一切都要講究效率，信息交流必不可少，簡(jiǎn)潔有效的語(yǔ)言交流尤其重要?？涩F(xiàn)實(shí)的中職語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生卻恰恰缺乏這方面能力的訓(xùn)練。由于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提高與能力的實(shí)踐應(yīng)用對(duì)中職教學(xué)起著關(guān)鍵作用，中職語(yǔ)文教學(xué)就必須圍繞綜合素質(zhì)的培養(yǎng)來(lái)實(shí)施，課堂教學(xué)效果至關(guān)重要，只有學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面需要。

一、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于語(yǔ)文是屬于工具性學(xué)科，針對(duì)中職學(xué)生的實(shí)際情況，語(yǔ)文教學(xué)要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而改變學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀。在教學(xué)內(nèi)容中增強(qiáng)趣味性環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引導(dǎo)學(xué)生回到課堂，這樣才能使教師教授的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到預(yù)期的效果。因此，中職語(yǔ)文教師的任務(wù)不但要傳授語(yǔ)文知識(shí)，還要在課堂上善于通過(guò)有趣的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，營(yíng)造出高效的課堂氛圍。

二、改革教學(xué)手段和教學(xué)方法，全面提升學(xué)生素質(zhì)

1.全面實(shí)施多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段就是一本教材、一塊黑板、一支粉筆，落后的教學(xué)手段往往附帶的是陳舊的教學(xué)方法。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，多媒體進(jìn)入了我們的教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)文教學(xué)理應(yīng)分享科技發(fā)展的成果。多媒體教學(xué)這種直觀的教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在講《林黛玉進(jìn)賈府》、《邊城》、《士兵突擊》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》這些小說(shuō)時(shí)，我通過(guò)多媒體手段播放電視劇片段或影片，并制作成課件，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法。①討論式。討論是在教學(xué)中運(yùn)用廣泛且效果突出的一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在討論中能使學(xué)生的思想得到交流，在交流中碰撞出火花。討論式的關(guān)鍵在于教師事先的精心設(shè)計(jì)和營(yíng)造寬松的課堂氣氛，否則就難以達(dá)到預(yù)期的效果。先設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行充分討論，然后適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，而且學(xué)生們?cè)谟懻摻涣髦型瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)，還訓(xùn)練了學(xué)生的口才。

②啟發(fā)式?！皢l(fā)式”教學(xué)的特點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，前提是教學(xué)內(nèi)容要適合、啟發(fā)質(zhì)疑要合理性（能激發(fā)學(xué)生的興趣），否則就會(huì)“啟而不發(fā)”。這種方法適宜在富有哲理的散文教學(xué)中運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常通過(guò)舉相近的例子來(lái)啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)舉一反三，變抽象為具體，變深?yuàn)W為淺易。

③情景式。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與表演，學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這種方法在戲劇的教學(xué)中十分有效。在《雷雨》《竇娥冤》《茶館》的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生分角色朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)人物的情感，琢磨人物的心理，使課堂教學(xué)輕松活潑，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，取得了很好的效果。

④自主式。“自主式”教學(xué)法是綜合運(yùn)用上述三種（或更多種）教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在收集信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等方面的興趣、特長(zhǎng)，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中體驗(yàn)價(jià)值，從而達(dá)到拓展知識(shí)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)《故都的秋》中 作者對(duì)秋景描繪的獨(dú)到之處，我讓學(xué)生收集歷代文人墨客描寫“秋”的詩(shī)文并作對(duì)比，這一樣來(lái)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且拓寬了閱讀面，收到了“一石數(shù)鳥”的效果。在講《合歡樹》時(shí)，為了讓學(xué)生更好的體會(huì)作者的情感，我讓學(xué)生課外收集并閱讀史鐵生的作品，在閱讀中加深了理解，增長(zhǎng)了閱歷。

⑤講練結(jié)合式。語(yǔ)文課堂教學(xué)方法當(dāng)務(wù)之急是正確處理“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系。落實(shí)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要選擇靈活多樣的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位和參與意識(shí)，應(yīng)講練結(jié)合，以練為主。讓學(xué)生的手、口、腦動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)同學(xué)都有自我鍛煉的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生積極沉思、認(rèn)真反思、大膽質(zhì)疑，在質(zhì)疑中引導(dǎo)學(xué)生從“知其然”進(jìn)入到“知其所以然”。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文閱讀能力訓(xùn)練是重要內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中大量的育人信息是存在在報(bào)刊雜志或者是網(wǎng)絡(luò)上，這就要求在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中，必須要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，以便提高學(xué)生的閱讀能力，達(dá)到潛移默化教育學(xué)生的效果。

四、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)際操作能力

客觀事物復(fù)雜多變，要在實(shí)際工作中解決問(wèn)題不僅需要學(xué)生努力學(xué)會(huì)各種理論知識(shí)，掌握各種技能，還需在實(shí)踐中鍛煉。要將理論應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中并不容易，這就要求學(xué)生在實(shí)際操作中不斷地去實(shí)踐和總結(jié)，能靈活多變、舉一反三地解決生活工作中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

新時(shí)期的語(yǔ)文教育要適應(yīng)社會(huì)的要求，擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，以素質(zhì)教育為宗旨、以人的全面發(fā)展為目標(biāo)。中職學(xué)生不僅要學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握語(yǔ)文基本技能，更應(yīng)在語(yǔ)文學(xué)科里提升綜合素質(zhì)，獲得深厚的人文修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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