摘要：本文從研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的角度出發(fā)來論述如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，著重闡述了研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的必要性、動(dòng)發(fā)展模式和保障，認(rèn)為通過研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地的建設(shè)，可使研究生在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中培養(yǎng)和提高其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也可降低研究生的培養(yǎng)成本并減輕就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新基地；研究生；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）06-0277-03

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂、國家核心競爭力的來源，日益成為一個(gè)國家國際競爭力和國際地位最重要的決定因素。江澤民同志曾說過，“創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才”。而研究生作為創(chuàng)新人才的“儲(chǔ)備庫”，其創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱不僅直接影響到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到國家創(chuàng)新體系是否后繼有人。因此，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力是整個(gè)研究生教育體制和教育體系的核心。而研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的目的是根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及高層次人才培養(yǎng)的需要，聯(lián)合具有大量優(yōu)質(zhì)資源的大型企業(yè)集團(tuán)或科研院所，建立以培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為核心，探索構(gòu)建研究生培養(yǎng)新模式、新機(jī)制，把創(chuàng)新基地建設(shè)成為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才基地，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。因此，從研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的角度來探討研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。

一、研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的必要性

1.有助于提高研究生的科研能力與就業(yè)能力。縱觀各高校各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，大都是同樣的模式，特色不明，趨同發(fā)展。重理論教育，輕應(yīng)用技能培訓(xùn)；重學(xué)生就業(yè)，輕自主創(chuàng)業(yè)等現(xiàn)象在各高校都比較嚴(yán)重。大多數(shù)研究生普遍認(rèn)為所學(xué)知識(shí)老化，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，與現(xiàn)代科技發(fā)展差距較大。而且部分學(xué)生心理素質(zhì)差，缺乏合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，缺乏科研實(shí)踐能力及自學(xué)能力等。高校如果通過與企業(yè)或科研院所聯(lián)合建立研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中培養(yǎng)研究生，則既可以使研究生了解社會(huì)實(shí)際需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有研究價(jià)值的實(shí)用課題，又可以直接得到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高實(shí)際動(dòng)手能力，這對(duì)于培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力具有非常大的促進(jìn)作用。同時(shí)，研究生通過在創(chuàng)新基地的鍛煉，增強(qiáng)了解決實(shí)際問題的能力，在學(xué)習(xí)階段就廣泛參與社會(huì)實(shí)踐，極大縮短了參加工作后適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間，為畢業(yè)后就業(yè)選擇打下了一定的基礎(chǔ)。

2.有助于高校拓寬研究范圍與經(jīng)費(fèi)來源。高校通過與企業(yè)或科研院所聯(lián)合建立研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地后，企業(yè)或科研院所會(huì)出于自身發(fā)展的需要，投入可觀的研究經(jīng)費(fèi)用于創(chuàng)新和核心競爭力的提升，為研究生爭取更多的研究經(jīng)費(fèi)創(chuàng)造了條件，研究生進(jìn)行科學(xué)研究的動(dòng)力和積極性都將得到進(jìn)一步提高，這也有助于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。另外，直接建立了與企業(yè)的長期深層合作，奠定了高校為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的基礎(chǔ)，起到了既培養(yǎng)高素質(zhì)人才又促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)或科研院所更高層次的合作。

3.有助于完善研究生培養(yǎng)模式。研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地是研究生實(shí)踐教學(xué)體系中的一項(xiàng)重要平臺(tái)，具有很多優(yōu)點(diǎn)：創(chuàng)新實(shí)踐基地一般都建立在那些面向社會(huì)且與專業(yè)密切相關(guān)的企業(yè)或科研院所，這些單位與市場(chǎng)接觸緊密，了解本專業(yè)迫切需要的人才要求。研究生培養(yǎng)單位利用研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地與這些單位進(jìn)行交流，可以深入了解市場(chǎng)需求，從而為完善研究生培養(yǎng)模式提供直接參考。

4.有助于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作。研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地是聯(lián)系高校、企業(yè)或科研院所的一座橋梁，可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展與深入。在人才培養(yǎng)方面，高校或科研單位主要教育理論知識(shí)和科研方法，而企業(yè)或科研院所則可以提升研究生的實(shí)踐和科研能力；在科研和技術(shù)方面，企業(yè)或科研院所可以依托高校的科研實(shí)力，開發(fā)新工藝、新產(chǎn)品；在經(jīng)營管理方面，企業(yè)擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，研究生在創(chuàng)新基地可以直接獲取經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。另外，高?？梢耘c企業(yè)或科研院所之間互相交流、信息資源共享，從而提高各自的核心競爭力。

二、研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的互動(dòng)發(fā)展模式

成立以高校為主體，企業(yè)或科研院所為依托的研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，可立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，以研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，依托高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，充分發(fā)揮學(xué)科已有的研究條件和各種教學(xué)資源，構(gòu)建高校和企業(yè)或科研院所相互融合的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)。創(chuàng)新基地可分別在高校和企業(yè)或科研院所設(shè)立研究生工作中心，學(xué)生在學(xué)校的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和基本科研能力培養(yǎng)完成后，由企業(yè)或科研院所引導(dǎo)開展調(diào)研，結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求確立研究選題，并進(jìn)行論文的開題和撰寫工作。研究生指導(dǎo)工作由高校和企業(yè)或科研院所的導(dǎo)師共同完成，研究生在企業(yè)或科研院所的研究工作由企業(yè)或科研院所的導(dǎo)師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，選題的項(xiàng)目由企業(yè)或科研院所提供研究經(jīng)費(fèi)，成果由高校和企業(yè)或科研院所共同享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)。高校與企業(yè)或科研院所的互動(dòng)發(fā)展模式如圖1所示。

三、研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的保障

1.課程建設(shè)。組織相關(guān)教師對(duì)研究生使用的培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和課程內(nèi)容進(jìn)行分析，調(diào)查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，并廣泛征求學(xué)生的意見，在此基礎(chǔ)上結(jié)合基地建設(shè)的特殊要求，全面修改培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和課程內(nèi)容，遴選或編寫使用教材，并在實(shí)施過程中結(jié)合最新研究成果不斷進(jìn)行總結(jié)提高，力爭使研究生教學(xué)更加適應(yīng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式?？稍诂F(xiàn)有碩士研究生專業(yè)課程基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，在不增加課程數(shù)量的基礎(chǔ)上，加重學(xué)生科研能力培養(yǎng)內(nèi)容的比例，使學(xué)生能夠盡快的自主進(jìn)行科研活動(dòng)。

2.科研實(shí)踐安排。要求進(jìn)入培養(yǎng)創(chuàng)新基地工作的研究生論文選題必須切合企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，緊跟相關(guān)領(lǐng)域的前沿成果，成果必須能夠轉(zhuǎn)化推廣，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。在此基礎(chǔ)上，基地每年?duì)幦壹?jí)科研項(xiàng)目和省部級(jí)科研項(xiàng)目，并積極與企業(yè)開展橫向聯(lián)合課題研究，鼓勵(lì)研究生在讀期間發(fā)表論文和撰寫研究報(bào)告，在成果發(fā)表方面給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)支持，并規(guī)定研究生必須在企業(yè)調(diào)研三個(gè)月以上。

3.政府應(yīng)加強(qiáng)政策引導(dǎo)。政府應(yīng)重視研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)，一方面加強(qiáng)政策引導(dǎo)，利用貸款和稅收方面的優(yōu)惠政策鼓勵(lì)高校和企業(yè)或科研院所聯(lián)合建設(shè)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，并借鑒國內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建多渠道籌措創(chuàng)新基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)的機(jī)制；另一方面在高校研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足的情況下，給予研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。為保證研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)取得實(shí)效，教育主管部門應(yīng)成立專門的基地建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，督促和指導(dǎo)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)，審議創(chuàng)新基地年度建設(shè)方案及中長期建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，定期檢查創(chuàng)新基地的建設(shè)情況。對(duì)中期檢查不合格的創(chuàng)新基地，停止經(jīng)費(fèi)支持；對(duì)終期評(píng)估不合格的創(chuàng)新基地，取消建設(shè)資格；對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)新基地，則給予一定的建設(shè)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。

4.建立利益共享機(jī)制。研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)要按照項(xiàng)目約定，根據(jù)項(xiàng)目投入、投資比例等要素，在高校、企業(yè)或科研院所、導(dǎo)師間明確項(xiàng)目成果收益分享辦法。由于研究生在基地培養(yǎng)中承擔(dān)或參與科研課題研究，所以高校和企業(yè)或科研院所要按研究生參與科研課題的性質(zhì)、工作量的不同，視具體情況事先做出規(guī)定和簽訂協(xié)議，明確其責(zé)、權(quán)、利，處理好研究生科研成果產(chǎn)權(quán)歸屬問題，避免在學(xué)術(shù)論文署名和科研成果產(chǎn)權(quán)歸屬方面產(chǎn)生爭議。

5.高校應(yīng)積極主動(dòng)。研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)對(duì)強(qiáng)化研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。高校要從人才培養(yǎng)的需要出發(fā)，結(jié)合自身特點(diǎn)，主動(dòng)與企業(yè)或科研院所合作，建立多種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地。高?？梢劳斜締挝坏膬?yōu)勢(shì)學(xué)科，充分利用企業(yè)或科研院所在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備和科研項(xiàng)目方面的優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)或科研院所合作建立研究生培養(yǎng)平臺(tái)，并加大經(jīng)費(fèi)投入。雙方要在認(rèn)真研究和充分協(xié)商的基礎(chǔ)上，簽訂長期合作協(xié)議，明確雙方的責(zé)權(quán)利，構(gòu)建研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的長效機(jī)制。

作為教育龍頭的高等教育面臨著培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才和為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)的兩項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，而其結(jié)合點(diǎn)在研究生培養(yǎng)。以具有碩士、博士學(xué)位授予權(quán)的高校為主體，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的平臺(tái)，能夠有力地促進(jìn)高校改革研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式和機(jī)制，促進(jìn)高校深入經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，利用社會(huì)資源創(chuàng)造課題研究中理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)境，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，最終形成高校導(dǎo)師、企業(yè)或科研院所等管理人員之間有序、合理地“輪崗”機(jī)制?！把芯可囵B(yǎng)創(chuàng)新基地”的建立，也能提升合作單位的社會(huì)聲譽(yù)，提高他們的人才積聚和儲(chǔ)備能力，并促進(jìn)其增強(qiáng)創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過“研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地”的鍛煉，使研究生在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中培養(yǎng)和提高其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也可降低研究生的培養(yǎng)成本并減輕就業(yè)壓力。

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基金項(xiàng)目：吉首大學(xué)2012年學(xué)位與研究生教育教改研究項(xiàng)目（JG201201）

作者簡介：彭耿（1979-），男，漢族，湖南邵東人，博士，副教授，研究方向?yàn)榧夹g(shù)經(jīng)濟(jì)。