張浩

游戲可以活躍氣氛，帶給人快樂，所以，它常被應(yīng)用于課堂教學(xué)，教師常常通過做游戲的方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)與進(jìn)步，擺脫繁重的習(xí)題作業(yè)帶來的壓力。對于體育教學(xué)來說，游戲教學(xué)的優(yōu)勢更是難以言盡。除了能活躍課堂氣氛外，還有助于促進(jìn)學(xué)生的思維、智力、體力及意志力的發(fā)展，讓學(xué)生輕松踏上愉快的體育課程之旅。體育游戲深受學(xué)生的喜愛，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，因此，在體育教學(xué)中引入游戲具有重要的意義和作用。

一、體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

青少年健康的體魄是一個(gè)國家旺盛生命力的表現(xiàn)。所以，國家要重視對學(xué)生身體的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，所以，學(xué)校教師要將“體教”重視起來，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，體育教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，不斷反思體育教學(xué)中存在的問題。

通過對體育教學(xué)現(xiàn)狀的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，不具備長遠(yuǎn)的眼光。只關(guān)注學(xué)生在校的體育成績，在教學(xué)過程中也只以競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，忽視了體育本身所具有的長久性價(jià)值。此外，教師只強(qiáng)調(diào)體育可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而忽略了對學(xué)生鍛煉意識(shí)及能力的培養(yǎng)。這樣一來，體育課程的設(shè)置走向形式化，沒有實(shí)際意義。因?yàn)轶w育是一門“副科”，所以長期不受重視。長此以往，勢必導(dǎo)致教學(xué)實(shí)際脫離現(xiàn)代教育理念的軌道。

教學(xué)目標(biāo)是教師首先要明確的問題之一，而教學(xué)方法及教學(xué)手段的運(yùn)用是教師實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本途徑。但縱觀體育課堂就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用單一化、呆板、教條、缺乏創(chuàng)新元素，學(xué)生的思維受固定的模式限制，無法跟上現(xiàn)代化的進(jìn)程。

人的身體是由心支配的，體育教學(xué)大多忽視了這一點(diǎn)，實(shí)行強(qiáng)制化教育，這就讓對體育有興趣的學(xué)生產(chǎn)生反感，也讓那些對體育不感興趣的學(xué)生陷入苦惱當(dāng)中。教師面對這種現(xiàn)象常常抱怨，其實(shí)，教師首先要想的不是學(xué)生興趣的有無，而要重點(diǎn)想應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓學(xué)生對體育感興趣。教師在體育教學(xué)過程中既要“育體”，又要“育心”。學(xué)生在某種程度上是有個(gè)體差異的，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同興趣和特長給予鼓勵(lì)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生了解自己，樹立自信心。

二、游戲教學(xué)在體育教學(xué)中應(yīng)用的目的及意義

在這個(gè)具有挑戰(zhàn)性的時(shí)代，教育的地位舉足輕重?？梢哉f，地位越重要，所面臨的挑戰(zhàn)性就越大。那么，如何應(yīng)對這種挑戰(zhàn)性所帶來的壓力呢？這就需要教師用一種新眼光審視這個(gè)社會(huì)，通過審視，了解社會(huì)對人才的要求，然后為自己的教學(xué)制定目標(biāo)，竭盡全力地培養(yǎng)與社會(huì)所需的人才。此外，還要對學(xué)生的未來有預(yù)見性，換句話說，就是要為學(xué)生的未來著想，不要一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生短時(shí)期的體育成績。要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生有興趣了才能跟上教師的教學(xué)步伐。由此，我們提出了游戲教學(xué)方法。在談?dòng)螒蚪虒W(xué)之前，有必要先了解游戲這一概念，了解了游戲也就了解了游戲教學(xué)的“神”。游戲的形式比較繁多，而且內(nèi)容比較豐富，能激發(fā)人的興趣，讓人產(chǎn)生興奮感，并樂于深入其中。游戲過程能帶給人快樂，可以讓人忘記煩惱、消除疲勞、緩解壓力。這些都是游戲本身存在的價(jià)值與意義。

將游戲納入到體育教學(xué)中，使之成為一種教學(xué)方法，這更具實(shí)在意義，也是對體育課堂模式的一次創(chuàng)新和升華。從體育本身來看，它可以磨煉人的意志，鍛煉人的體質(zhì)，而當(dāng)游戲與體育完美結(jié)合，體育課程就更加趨于豐富。教師兼游戲與體育為一身的這種教學(xué)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生智力、意志力、體力的發(fā)展。此外，游戲教學(xué)使課堂變得更加活潑、生動(dòng)，無論是對體育感興趣的學(xué)生，還是厭煩的學(xué)生都能積極地投入游戲互動(dòng)中，這樣一來，學(xué)生各方面都得到發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，所以說游戲教學(xué)是一個(gè)雙贏的教學(xué)模式。

三、體育游戲教學(xué)的作用

1.有幫助學(xué)生建立融洽和諧的人際關(guān)系的作用

學(xué)生面對的是陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)、陌生的老師，心中無論是喜悅還是苦悶，都沒人與之分享，因此，能不能幫助學(xué)生建立融洽和諧的人際關(guān)系，是老師面臨的重要課題，不僅關(guān)系學(xué)生能否正常學(xué)習(xí)，更關(guān)系學(xué)生能否健康成長甚至學(xué)生一生的發(fā)展。體育游戲多是集體參與的游戲，提倡學(xué)生間的默契配合、協(xié)同一致，發(fā)揮集體的智慧和力量。因此，通過體育游戲可以使學(xué)生在很大程度上懂得協(xié)調(diào)競爭與合作的關(guān)系，有利于學(xué)生掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)與歸屬感?？梢哉f體育游戲是融洽人際關(guān)系的有效媒介，是體育課堂不可或缺的教育教學(xué)內(nèi)容。

2.有開拓思維活力、促進(jìn)智力發(fā)展的作用

思維能力是人的智力的核心因素。一個(gè)人智力水平主要通過思維能力反映出來。教育承擔(dān)兩大任務(wù)：一是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，完善人格；二是啟迪智慧，提高能力，這也正是現(xiàn)代教育的兩大核心任務(wù)。體育游戲不僅僅是單純的活動(dòng)性游戲，更是體育活動(dòng)結(jié)合智力活動(dòng)，以全面發(fā)展學(xué)生的身心健康為目的的一種特殊的教育鍛煉方法。在體育游戲活動(dòng)中，單憑身體的實(shí)力并不足以取勝，往往依靠靈活的、有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)輔佐才能獲得最后勝利。這就要求教師充分重視學(xué)生的想象力的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)游戲，創(chuàng)編一些有趣的游戲，從而提高學(xué)生的想象能力、形象思維能力、觀察力、判斷力等，達(dá)到發(fā)展學(xué)生智力的目的。

3.有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)體質(zhì)，提高教學(xué)效果的作用

體育游戲具有娛樂性和趣味性，寓教于樂之中，融趣味于一體，符合青少年的身心特點(diǎn)，能夠面向全體學(xué)生，吸引學(xué)生樂而不厭地參與。因而，有利于引導(dǎo)學(xué)生參與鍛煉，提高練習(xí)的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。體育游戲是一種積極有效的身體鍛煉手段，能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力，有利于學(xué)生正確掌握和鞏固提高技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，為學(xué)生的終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在教學(xué)過程中充分利用“體育游戲”這種教學(xué)手段，不僅是為了更好地完成教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力及學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的能力，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。