楊鳴

學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在高考政治復(fù)習(xí)教學(xué)中必須優(yōu)化政治復(fù)習(xí)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析解決問題的能力。如果學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生就不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是能用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識(shí)、敢于質(zhì)疑問難、個(gè)性充分發(fā)展的學(xué)習(xí)的主人。下面就高考政治復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、舉一反三，全面復(fù)習(xí)

學(xué)生自主復(fù)習(xí)的主要途徑是自主看書，通過閱讀教材、復(fù)習(xí)用書和其他參考資料，在教師復(fù)習(xí)牽引下進(jìn)一步自主建構(gòu)知識(shí)體系。近幾年來，關(guān)注教材也已經(jīng)成為高考命題的一個(gè)重要趨勢(shì)。很多試題是選擇了教材中的材料，一些設(shè)問也直接考查教材中的基本知識(shí)。但很多學(xué)生把主要精力放在看復(fù)習(xí)資料、做各種模擬試題上，而對(duì)政治教材重視不夠。為了適應(yīng)高考要求、培養(yǎng)學(xué)生能力，教師必須引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本引語、正文、輔文、插圖、設(shè)問欄目、資料卡、圖表、名人語錄、閱讀與思考、課后小結(jié)、課后練習(xí)、活動(dòng)建設(shè)等。這樣才能真正提高學(xué)生的綜合能力，以適應(yīng)當(dāng)前高考的要求。因此，指導(dǎo)學(xué)生通過自主看書進(jìn)行自主復(fù)習(xí)顯得尤為重要。當(dāng)然，為了切實(shí)提高復(fù)習(xí)的有效性，我們教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書的方法，因?yàn)槭谥浴棒~”不如授之以“漁”。

1、歸納同類知識(shí)

我們?cè)诳吹侥骋粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，除了要掌握這一知識(shí)點(diǎn)外，還應(yīng)該進(jìn)一步思考：課本上像這樣的問題還有哪些？如我們看到政治常識(shí)中國家機(jī)構(gòu)的組織和活動(dòng)原則這一內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該想到政治常識(shí)中除了這三大原則外，還有公民在法律面前一律平等原則、權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一原則、個(gè)人利益與國家利益相結(jié)合原則、堅(jiān)持一個(gè)中國的原則、處理民族關(guān)系的基本原則、和平共處五項(xiàng)原則等等；更進(jìn)一步考慮，還應(yīng)想到經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的等價(jià)交換原則、訂立勞動(dòng)合同制度應(yīng)堅(jiān)持的基本原則、建立社會(huì)保障制度的基本原則、國家對(duì)公民存款儲(chǔ)蓄的原則、市場(chǎng)交易原則、我國對(duì)外貿(mào)易原則，等等。

2、比較易混知識(shí)

我們?cè)诳茨骋粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還應(yīng)該把這一知識(shí)點(diǎn)與課本上其他地方的易于混淆的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，進(jìn)行比較，在比較中更好地把握。如我們看到政治常識(shí)中的民族區(qū)域自治制度的時(shí)候，要把民族區(qū)域自治地方與特別行政區(qū)聯(lián)系起來進(jìn)行比較分析；看到哲學(xué)常識(shí)中的矛盾主次方面辯證關(guān)系原理的時(shí)候，我們要自覺地把它與前面的主次矛盾辯證關(guān)系原理進(jìn)行全面的比較與分析；當(dāng)我們看到經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的股份合作制度的時(shí)候，我們要很自然地想到股份合作制與股份制的區(qū)別與聯(lián)系，等等。

二、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)思維

幫助學(xué)生針對(duì)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)生活等領(lǐng)域中的現(xiàn)象提煉問題，讓他們“寂然凝慮，思接千載”，提高發(fā)散思維能力。這也是高考政治教學(xué)中的題中之義?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，傳媒手段快捷，各種信息紛至沓來，學(xué)生每天從各種信息渠道獲得的新聞?shì)^多，若能把學(xué)生經(jīng)常遇到的又暫時(shí)無法理解的現(xiàn)象用問題形式提出來，然后再試著用已學(xué)過的知識(shí)對(duì)這些問題進(jìn)行科學(xué)的分析和論證，就不僅對(duì)政治課的學(xué)習(xí)有特殊作用，而且對(duì)提高學(xué)生運(yùn)用理論觀察和分析社會(huì)問題的能力更有積極作用。如學(xué)生在不同的信息渠道看到了我們黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)同志講“堅(jiān)持和平崛起的道路”，一些學(xué)生就要求對(duì)“和平崛起”的戰(zhàn)略予以了解。在高三年級(jí)的綜合復(fù)習(xí)中圍繞這一理論問題，我指出把握這一問題必須從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治三大塊內(nèi)容對(duì)“是什么、怎么辦、表現(xiàn)方式”等方面進(jìn)行多角度、多層次、全方位的思考，然后進(jìn)行理論分析。

三、兩個(gè)結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際

由于文綜高考在“穩(wěn)”的基礎(chǔ)上追求情境和設(shè)問的“新”和“活”，迫使我們?cè)谡螐?fù)習(xí)教學(xué)中要多關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注相關(guān)學(xué)科結(jié)合點(diǎn)，從而真正做到兩個(gè)有機(jī)結(jié)合，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的復(fù)習(xí)迎考原則。

（一）生活觀察與理性分析相結(jié)合

政治高考試題不僅來源于我們的現(xiàn)實(shí)生活， 而且越來越貼近中學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際與心理實(shí)際；有的試題涉及對(duì)我國社會(huì)發(fā)展有重大影響的自然科學(xué)方面的新成就。這就要求廣大考生在復(fù)習(xí)過程中注重觀察生活、觀察自然， 同時(shí)進(jìn)行理性思考， 把分析與綜合、歸納與演繹等方法用于觀察的全過程中，提升自己的思維品質(zhì)和水平。例如我們?cè)诳唇?jīng)濟(jì)常識(shí)中企業(yè)的作用特別是企業(yè)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)進(jìn)步的主要力量這一內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該把它與建設(shè)創(chuàng)新型國家這一重大熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，想想企業(yè)在建設(shè)創(chuàng)新型國家過程中有何地位和作用；我們看到哲學(xué)常識(shí)第一課第一框中“承認(rèn)自然界的客觀性是人類有意識(shí)地處理人與自然關(guān)系的基本前提，要尊重、順應(yīng)、保護(hù)自然，學(xué)會(huì)與自然和諧相處”這一內(nèi)容時(shí)，應(yīng)把這一內(nèi)容與處理經(jīng)濟(jì)與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系這一現(xiàn)實(shí)問題聯(lián)系起來；我們?cè)诳凑纬ＷR(shí)中工農(nóng)聯(lián)盟是我國國家政權(quán)的階級(jí)基礎(chǔ)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)把它與建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村這一問題聯(lián)系起來，從而加深對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要性的思考，等等。

（二）時(shí)政熱點(diǎn)與課本知識(shí)相結(jié)合

政治高考試題往往以實(shí)際為材料創(chuàng)設(shè)新情境、提出新問題， 要求考生整合書本知識(shí)來組織答案。這就要求廣大考生平時(shí)關(guān)心國內(nèi)外重大時(shí)政， 深入思考其中蘊(yùn)涵的基本政治道理， 力求找到時(shí)政熱點(diǎn)與課本知識(shí)， 之間的交匯點(diǎn)。迄今為止涉及的與考試有關(guān)熱點(diǎn)大致有以下一些： 經(jīng)濟(jì)上的分配問題、國家宏觀調(diào)控問題； 政治上的黨的領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)政能力建設(shè)、外交方略、臺(tái)海戰(zhàn)略問題； 社會(huì)發(fā)展上的建設(shè)和諧社會(huì)的具體措施； 文化上的科教興國、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)等等。把時(shí)政熱點(diǎn)與政治觀點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合好， 關(guān)鍵是要領(lǐng)會(huì)時(shí)政材料中隱含的國家意志與命題意向。以和諧社會(huì)建設(shè)為例， 經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的和諧要求——重點(diǎn)在發(fā)展速度符合客觀規(guī)律， 發(fā)展質(zhì)量符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)在要求、符合人民利益， 也就是符合科學(xué)發(fā)展觀、符合共同富裕的方向。政治發(fā)展上的和諧要求——重點(diǎn)在反腐敗和廉政建設(shè)， 著力解決人們的切身利益問題。

總之，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析解決問題的能力既是高考政治復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我們要正確處理好教師指導(dǎo)與學(xué)生自主的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“掌握知識(shí)”向“提升能力”的轉(zhuǎn)變。這樣不僅有助于學(xué)生掌握知識(shí)，而且更有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。