楊洋

在每一個學(xué)科的教學(xué)中，都有一部分學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，我們稱之為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。英語因其非母語的特殊性，在這方面表現(xiàn)得尤為突出?！秶矣⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心……” 所以，如何提高學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生英語成績是擺在所有英語教師面前的一大問題。作為英語教師，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)努力使每一位學(xué)生的英語水平在原有基礎(chǔ)上都有一定的提高。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師始終要堅持“精誠所至，金石為開”的態(tài)度。通過情感溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，幫助他們樹立起主動學(xué)習(xí)的自信心。教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生同樣具有進(jìn)取心，他們渴望進(jìn)步，渴望受到尊重，渴望好成績，所以這些都是潛藏在他們心靈深處的內(nèi)在動力。教師要有耐心、愛心、信心，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)揮自己的長處，進(jìn)而提高英語成績。

一.用愛心感化，調(diào)動學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒

作為教師，我們都應(yīng)該有一顆仁愛之心。愛是一種最有效的教育手段，教師只有用心

去愛學(xué)生，學(xué)生才會產(chǎn)生積極的情感反饋并喚起相應(yīng)的情感，當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得"親其師而信其道"。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生普遍特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)興趣不高、情緒低落，甚至存在厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象，對于英語更是厭倦。所以，有效調(diào)動學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是提高他們學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。教師要積極主動地和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生接觸，和他們進(jìn)行交流溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，消除他們對教師的畏懼心理。教師要讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生樹立自信心克服困難，要發(fā)現(xiàn)他們每個人的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓他們把最強(qiáng)的一面展現(xiàn)出來，給予肯定和鼓勵，使他們獲得成就感。 蘇霍姆林斯基指出：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?！苯處煵粌H讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生看到自己的潛力，而且使他們通過品味成功的歡樂和喜悅，激起對更高目標(biāo)的追求。

二.用信心激勵，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)的愿望

許多學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的問題不是在智力 方面，而是沒有得到及時的關(guān)心和幫助，在學(xué)習(xí)方法上、學(xué)習(xí)情緒上沒有調(diào)整好。陶行知先生曾告誡我們：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。對待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師不能"恨鐵不成鋼"，而要"煉鐵成鋼"。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口。因此教師在提問時，盡可能讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生機(jī)會均等，甚至還適當(dāng)增加他們的答問機(jī)會。為了不挫傷學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極性，要提問估計他們能回答出來的問題，給他們展示自己的機(jī)會。只要能積極參與，教師就予以肯定，凡是正確的，都給以表揚(yáng)，諸如“Yes”

“Right”“Good”之類的詞在他們面前不吝惜使用。當(dāng)然，錯了的也要注意糾正。糾正時教師要面帶微笑地加以啟發(fā)和引導(dǎo)，不要橫加指責(zé)或挖苦諷刺，這樣學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的參與意識大大增強(qiáng)，他們不再因為答錯而感到緊張或難堪，良好的開口習(xí)慣也隨之慢慢養(yǎng)成了。采取正確的態(tài)度和方法，不失時機(jī)地關(guān)心、引導(dǎo)和鼓勵他們，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，在他們通過努力取得成績時既要立即肯定，又要提出新的目標(biāo)，讓他們看到希望，從而增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

三.用細(xì)心發(fā)現(xiàn)，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能學(xué)，并學(xué)有所得

經(jīng)調(diào)查，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢主要表現(xiàn)為：一是詞匯量小，沒有科學(xué)記憶單詞的方法。所學(xué)英語單詞、詞組遺忘的較多。二是基礎(chǔ)語法、基本句型概念不清，不少知識似是而非；三是鞏固性差，由于沒有深刻的理解，所以很難有鞏固的記憶。面對這一客觀現(xiàn)實，教師必須要結(jié)合學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生實際水平，采用分層次教學(xué)法，對他們要降低教學(xué)難度，由淺到深，循序漸進(jìn)和重點(diǎn)輔導(dǎo)。作為教師，要善于從學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上了解他們的志趣和個性特征，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動其前進(jìn)的動因。根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意引向英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域。為此，在英語教學(xué)中，我們始終堅持注重培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的意志，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使他們有成效地學(xué)。

四.用恒心堅持，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生會學(xué)，提高學(xué)習(xí)成績

" 一鍬挖不出一口井，一口吃不出一個胖子。" 對此，教師必須要有滿腔的熱情，遵循教育規(guī)律，堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)，"動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒"，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。教師也要在教學(xué)中不斷地開啟自己的智慧尋找出更多更合適的方法，來培養(yǎng)學(xué)生的恒心，讓他們懂得堅持、恒心是通往成功道路上不可或缺的東西。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是件苦差事，當(dāng)初他們之所以成為學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生往往是因為缺乏毅力，現(xiàn)在想改造和提高他們，更需要持之以恒的決心和毅力。不僅學(xué)生要堅持，老師也要和他們一起堅持，時刻支持他們，和他們在一起。但是路總是要學(xué)生自己走的。教師不但要培養(yǎng)學(xué)生永不放棄學(xué)習(xí)的精神并指導(dǎo)其正確的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一些策略，這是提高他們學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。教師要常常告訴他們學(xué)習(xí)需要講求策略和方法，才能勤學(xué)有成，苦練有果。我們教給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一些英語學(xué)習(xí)的策略和方法，就是要讓他們把時間和精力科學(xué)地加以使用，使英語學(xué)習(xí)不僅是有效勞動，而且是高效勞動。

作為英語教師，要面向全體學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育，落實“人人成才”的目標(biāo)，重點(diǎn)就在對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生轉(zhuǎn)化上，難點(diǎn)也在于此。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生并提高他們的成績是一個長期過程，并不是立刻可以實現(xiàn)的，教師始終要有信心、有耐心，更要關(guān)心他們的方方面面，讓他們能把心思用到學(xué)習(xí)上，發(fā)揮自己的長處。同時這也是一個艱難的過程，教師要從學(xué)生心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難著手，從自身的主觀因素上來落實，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行耐心啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，最終達(dá)到全面發(fā)展的目的。