趙新麗

摘 要：漢字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的載體，識(shí)字教學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容?？墒?，對(duì)于小學(xué)生而言，他們所接觸的漢字還是比較少。雖然在入學(xué)階段都具備了基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，但是還沒(méi)有深刻地掌握漢字的形體和涵義，所以，不利于提高識(shí)字教學(xué)的效率和語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育；識(shí)字效率；有效策略

眾所周知，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)工作非常重要，也引起了廣大教育者的重視。但是，實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和識(shí)字效率的收獲卻不盡如人意。識(shí)字教學(xué)付出的教學(xué)工作時(shí)間和教學(xué)效率總是不成正比，因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)占據(jù)了大部分的閱讀和寫(xiě)作時(shí)間。不利于學(xué)生閱讀和寫(xiě)作水平的提高，最終影響語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量。為了提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和識(shí)字教學(xué)的效率，筆者提出幾點(diǎn)相關(guān)的看法。

一、正確認(rèn)識(shí)識(shí)字教學(xué)在提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量方面的重要性

漢字體現(xiàn)了我們中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化特色，它產(chǎn)生于人類(lèi)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中，作為一種功能多種多樣的語(yǔ)言符號(hào)，它將語(yǔ)音、形體、寓意等高度集中化，有效地傳達(dá)人們的思想。漢字與現(xiàn)代信息社會(huì)息息相關(guān)，所以，在識(shí)字教學(xué)中要正確處理好學(xué)習(xí)和應(yīng)用之間的聯(lián)系，讓小學(xué)生全面掌握漢字的深刻含義。

為了讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的，在具體的教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在語(yǔ)文教學(xué)中，可以對(duì)學(xué)生的漢字認(rèn)識(shí)量可以定制在4000左右，不但要求他們會(huì)認(rèn)真地讀、講、聽(tīng)、說(shuō)，而且還要提高學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，形成識(shí)字習(xí)慣，提高識(shí)字能力，以及全面提高學(xué)生的閱讀水平和能力。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量與識(shí)字效率的有效策略

1.借助拼音和學(xué)習(xí)工具書(shū)，傳授識(shí)字方法

識(shí)字教學(xué)一般都是在課堂里進(jìn)行，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生不同程度的學(xué)習(xí)能力，為他們提供多種多樣的識(shí)字方法。在不同的學(xué)習(xí)階段，在課堂上發(fā)揮教師應(yīng)有的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探索。但是，為了避免學(xué)生過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煹慕淌诤洼o導(dǎo)。所以，在上課的時(shí)候，讓學(xué)生人手準(zhǔn)備一本字典。在講解教材的課文、課后練習(xí)的時(shí)候，遇到比較少見(jiàn)的字符，老師也可以讓他們相互比賽或者讓學(xué)生拼讀黑板上的拼音。看看誰(shuí)查字典的速度最快，而且讀得又快又準(zhǔn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分各項(xiàng)多音字、同音字以及同義詞等。

比如：讓學(xué)生講述自己身邊的好人、好事，或者是有趣的事情。遇到不懂得寫(xiě)的字符，鼓勵(lì)學(xué)生形成敢于發(fā)問(wèn)的個(gè)性，分享每個(gè)學(xué)生講述的小故事，讓他們聽(tīng)過(guò)查閱字典或者是其他的學(xué)習(xí)工具。積累下來(lái)，并且評(píng)比一下看誰(shuí)提問(wèn)的最多。通過(guò)日積月累的學(xué)習(xí)，將會(huì)提高學(xué)生的識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作能力。

2.巧妙應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生集中精力識(shí)字

低年級(jí)的學(xué)生的性格一般都比較貪玩好動(dòng)，上課的時(shí)候容易開(kāi)小差，老師在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的時(shí)候，很難每一位學(xué)生都顧及到，所以，教學(xué)質(zhì)量不算很好。在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中可以結(jié)合多媒體教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w屏幕有豐富多彩的畫(huà)面以及有趣的聲音和視頻效果，容易吸引學(xué)生的注意力。讓識(shí)字的趣味教學(xué)更加具有動(dòng)態(tài)性和時(shí)效性。

比如：利用多媒體技術(shù)展示寫(xiě)字教學(xué)的課件，每個(gè)常見(jiàn)漢字的正確筆順和揭示所包含的具體規(guī)律。在屏幕上按順序播放漢字橫豎撇捺折的各個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)賦予濃厚的興趣。

3.展開(kāi)趣味性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)方式

在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出，要抓住兒童都熟悉的語(yǔ)言因素作為識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵材料，結(jié)合學(xué)生的生活情況，開(kāi)展趣味性的識(shí)字方法。語(yǔ)文的趣味性教學(xué)，與實(shí)際的生活息息相關(guān)，它需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)步。

比如：讓學(xué)生記住自己家庭成員的名字以及所學(xué)課文的題目、背誦所學(xué)到的古詩(shī)成語(yǔ)以及會(huì)默寫(xiě)相關(guān)的漢字。在小學(xué)歌曲里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拼寫(xiě)歌詞等。應(yīng)用猜謎語(yǔ)的有趣方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟暗示的字義?；蛘呤歉鶕?jù)一個(gè)字的寓意，老師可以在黑板上分析一些形聲字的特征?？吹接腥さ臐h字，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，讓他們展開(kāi)豐富的聯(lián)想，并且可以加深對(duì)漢字的印象。另外，在平時(shí)的漢字練習(xí)中，老師要做好認(rèn)真地批改工作，讓學(xué)生注意端端正正書(shū)寫(xiě)漢字，字跡要清晰、工整。

識(shí)字教學(xué)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，它需要精心培養(yǎng)和長(zhǎng)期磨煉。提高學(xué)生的識(shí)字書(shū)寫(xiě)能力，實(shí)質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志。首先要正確認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)在提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量方面的重要性，然后應(yīng)用借助拼音和學(xué)習(xí)工具書(shū)，傳授識(shí)字方法、巧妙地應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生集中精力識(shí)字書(shū)寫(xiě)、展開(kāi)趣味性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)方式等有效途徑，從而提高識(shí)字教學(xué)的效率，保證語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位 河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)大樹(shù)小學(xué)）