裴必高

摘要：無機化學對于培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的高級技術(shù)人才具有重要的意義，它是高等職業(yè)院校化工、環(huán)境和醫(yī)藥等專業(yè)中的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，因此無機化學的教學在整個專業(yè)教學中占有舉足輕重的地位?；诖?，結(jié)合具體的教學實踐，從教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等幾個方面探討高職無機化學教學改革的幾點做法，以期能夠?qū)瘜W教育同行有所借鑒。

關(guān)鍵詞：高職；無機化學；教學改革

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）12-0236-02

無機化學是高等職業(yè)院?；?、環(huán)境和醫(yī)藥等專業(yè)中的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是這些專業(yè)學生所要接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課，無機化學的教學將為后續(xù)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學和學習奠定基礎(chǔ)。因此無機化學在相關(guān)專業(yè)的整個教學中占有舉足輕重的地位，對于培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的高級技術(shù)人才具有重要的意義。但是長期以來，由于種種原因在高職無機化學的教學中一直延續(xù)著一些比較傳統(tǒng)的教學模式，這些教學模式使得教學呆板、學生缺乏學習的主動性和積極性。要想改變這一現(xiàn)狀就必須對高職的無機化學教學進行改革。筆者結(jié)合自己的教學實踐，探討了無機化學教學改革的幾點思考和做法。

一、注重加強學生的能力培養(yǎng)，增強學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的高級技術(shù)人才為目的，隨著社會的發(fā)展，社會對高級技術(shù)人才的要求也越來越高，要在具有一定的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，具有多方面的能力，如動手能力、思維能力、創(chuàng)造能力、觀察能力和發(fā)展能力等，尤其要具有創(chuàng)新精神，因此在整個教學中必須始終注重加強學生的能力培養(yǎng)，加強學生學習的積極性主動性，教會學生如何學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

如在無機化學教學中，有相當一部分內(nèi)容缺乏趣味性，學起來枯燥，對這些內(nèi)容就要求我們有意識地創(chuàng)設(shè)懸念，使學生產(chǎn)生一種探求問題奧妙所在的神秘感，從而引起學生的興趣。例如，在講原電池時，引入一個有趣的故事：格林太太有兩顆假牙，一顆是金牙，象征著她的財富；另一顆是銅牙，是后來一次車禍中撞掉的。但是自從鑲上銅牙，格林太太就覺得頭暈，不舒服。去醫(yī)院檢查又查不出來病因。同學們，你們知道是什么原因嗎？繼而用動畫的形式引出原電池裝置。原來是金牙和銅牙組成了原電池，形成電流使得格林太太不舒服。而后引出電極電勢的概念。又如在計算化學反應(yīng)標準摩爾焓變、標準摩爾熵變和標準摩爾吉布斯函數(shù)變時，都利用了黑斯定律，求解的方法也相同，因此教師在講授時重點講解標準摩爾焓變的計算，讓學生自我完成并講解標準摩爾熵變和標準摩爾吉布斯函數(shù)變計算的內(nèi)容，加深學生對黑斯定律、狀態(tài)函數(shù)的理解，教師則重點強調(diào)計算過程中的一些注意事項。通過這一方法，不僅使學生加深了對所學知識的理解、運用能力，同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力和分析、思維能力。另外，教師可將最新的本領(lǐng)域的研究成果以論文報告的形式給同學作介紹或者對于一些章節(jié)給學生布置一些相關(guān)的題目，學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好查閱文獻資料，進行小專題實驗研究和小論文的設(shè)計。這樣可以既可以擴大學生的視野，也有助于學生分析問題、解決問題能力的提高，培養(yǎng)應(yīng)用能力。而應(yīng)用能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)創(chuàng)新能力與實踐能力的重要途徑。

二、對教材內(nèi)容刪繁就簡，增添新知，構(gòu)建符合高職學生職業(yè)發(fā)展的教學內(nèi)容

無機化學發(fā)展到今天，其內(nèi)容面廣且深，決不是在短時間內(nèi)就可以掌握的，也不可能在有限的學時內(nèi)完成這一任務(wù)，這就要求我們在教學內(nèi)容上采取少而精的原則，突出重點難點。高職教育的特點也決定了高職院?；瘜W教學要根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要選擇教學內(nèi)容，以培養(yǎng)學生能力為根本出發(fā)點，以有利于學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，適應(yīng)職業(yè)崗位的要求為最終目的。因此，精選教學內(nèi)容就顯得尤為重要。如可以刪去理論性較強但以后其他課程還會重點講解的“化學熱力學”內(nèi)容，刪去重復中學教材的內(nèi)容如“化學反應(yīng)速度和化學平衡”中的有關(guān)內(nèi)容，對于簡單而又必須了解和掌握的知識，留給學生自學；同時增加無機物在環(huán)境、材料、能源和信息等領(lǐng)域中的應(yīng)用，以拓寬學生的知識面。對于化學基本原理中的一些較復雜、難于理解的問題，如對稱性、晶胞、鍵能、活化能、教師在教學中可以采取“點到為止”的處理方法，即以滿足講授元素化學的需要為原則，更深層次的內(nèi)容留給后續(xù)課程去解決，而不把難于講授、難于接受的注釋和說明推給課堂。

三、加強自學指導，培養(yǎng)學生的自學能力

21世紀，科技飛速發(fā)展，給知識更新提出了更高的要求，“掌握探求真理的方法比獲得真理更加重要”已成共識。為此.在教學過程中一定要加強對學生學習能力的培養(yǎng)。無機化學的教學，由于在教材上涉及面較廣，而在課時分配上又不可能像中學一樣做到面面俱到，這樣就容易出現(xiàn)教不勝教的局面。指導學生自學，不僅是無機化學教學活動的必要手段，而且對高職學生在大學階段甚至將來整個的學習過程，都有著積極的作用。因此，教學生自學的方法，使他們嘗試到“發(fā)現(xiàn)”的樂趣，體會到自己學習能力上質(zhì)的飛躍就顯得尤為重要。

在中學階段，對于大部分學生而言，其學習主要是依賴于老師的課堂講授，學生的自學能力普遍較差。所以針對大學新生的無機化學教學，如何做到培養(yǎng)他們的自學能力，應(yīng)做到心中有數(shù)、從無到有、循序漸進，在適當?shù)臅r候提出自學要求。例如：在講授氧化還原平衡及電化學基礎(chǔ)一章內(nèi)容時，由于化學電源及電解內(nèi)容不但與化學基礎(chǔ)知識關(guān)系密切，而且與日常生活有關(guān)，所以，我們除了講授大綱要求的內(nèi)容外，對于趣味較濃、但不屬于大綱中的內(nèi)容，要求學生課外自學，然后讓學生在課堂上講述它們所學到的知識、理解的內(nèi)容。通過這種方式，不但可以讓老師了解學生自學能力的高低，而且也是讓學生們明白，自學是大學學習的一種基本方法和能力，從而掃清學生的自學障礙，提高他們的自學信心。

另外，教師應(yīng)適時對學生進行自學指導，根據(jù)學生的實際情況和教材特點，靈活選擇指導重點，有時應(yīng)偏重于激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情景，有時則偏重于學法指導，對于難度較大的章節(jié)，還應(yīng)加強學習線索或難點指導，以減少學生的自學障礙。例如：在講授原子結(jié)構(gòu)一章內(nèi)容時，首先給出討論這部分內(nèi)容的思路：由氫原子光譜實驗現(xiàn)象人手，討論氫原子核外電子的運動規(guī)律，得到原子能級、波函數(shù)、幾率密度、電子云等基本概念，用來討論和理解多電子原子中電子運動規(guī)律，得到多電子原子能級、核外電子排布，用來揭示元素周期律。有了研究這個問題的思路，學生聽課時，就會有主動性，看參考書時，就會有計劃、有目的、有具體內(nèi)容、有程序地進行自學。

四、多媒體教學方法與傳統(tǒng)方法相結(jié)合，提高教學質(zhì)量

運用現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件進行教學，由于具有文字、圖表、動畫、聲音可以刺激學生感觀系統(tǒng)，調(diào)動學生學習積極性和主動性，可以拓寬教學內(nèi)容，增大教學容量，提高教學進度。如在講授晶體結(jié)構(gòu)時，我們利用晶體結(jié)構(gòu)教具模型，使學生更容易理解各晶型結(jié)構(gòu)的特點。再如在講授雜化軌道、原子軌道空間伸展方向等時，我們利用多媒體課件進行講解，直觀簡潔，學生容易理解，取得了較好的教學效果。同時，我們建設(shè)了無機化學教學網(wǎng)站，吸引了學生進行網(wǎng)上無機化學學習，使網(wǎng)絡(luò)上的在線學習、在線測試與在線答疑成了學生的第二課堂，極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。

但是，考慮到使用多媒體課件授課速度過快，部分學生的思維速度跟不上、某些無機化學內(nèi)容單純用課件講課效果較差等問題，我們在使用現(xiàn)代教育技術(shù)的同時輔助于傳統(tǒng)教學手段。對于內(nèi)容比較簡單的章節(jié)，如氫和稀有氣體、金屬通論、區(qū)金屬等內(nèi)容，采用“學生自學，教師概括總結(jié)”或“討論課”的形式進行。對公式推導，計算舉例仍然應(yīng)用板書、講解的傳統(tǒng)的方式進行教學，獲得了良好的收效。因此，在無機化學教學過程中，注重多媒體教學方法與傳統(tǒng)方法相結(jié)合，會收到事半功倍的教學效果。