蒯威

師：上課前，老師想問大家一個(gè)問題，哪個(gè)字你寫錯(cuò)的次數(shù)最多？

生：我寫錯(cuò)最多的是“武”學(xué)，經(jīng)常會(huì)多寫一撇。

生：我錯(cuò)得最多的是“的”“地”“得”，這三個(gè)字經(jīng)?；煜?/p>

生：我錯(cuò)得比較多的有“荒”“滴”“暖”。

師：看來，你錯(cuò)得還真不少！（生笑）王名川同學(xué)是個(gè)有心的孩子，他就以“小學(xué)生最容易寫錯(cuò)的字”為主要內(nèi)容，和小組同學(xué)在我校五、六年級同學(xué)中進(jìn)行了調(diào)查。下面我們請王名川同學(xué)簡要向大家發(fā)布一下他們調(diào)查的結(jié)果。

王名川：上周，我和我們小組的同學(xué)對學(xué)校五、六年級部分同學(xué)進(jìn)行了一次調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是“你寫錯(cuò)次數(shù)最多的字”，可以寫一到五個(gè)。這次調(diào)查共發(fā)出問卷150份，收回有效問卷141份。經(jīng)過我們小組同學(xué)的整理和統(tǒng)計(jì)，我們得出五六年級同學(xué)最容易寫錯(cuò)的10個(gè)字依次是（出示）：1.的（經(jīng)常與“地”“得”混淆）；2.滿（容易寫成上下結(jié)構(gòu)）；3.摘（常把右邊寫成“商”，相同的錯(cuò)誤還有“滴”等）；4.懸（上面的“縣”經(jīng)常寫成三橫）；5.冒（會(huì)把上面寫成“日”或“曰”，相同的錯(cuò)誤還有“帽”）6.棉（經(jīng)常與“綿”混淆）：7.已（經(jīng)常與“己”混淆）；8.延（最后一筆會(huì)寫成豎、橫）；9.壽（容易寫成青字頭）：10.真（容易寫成兩橫，相同的錯(cuò)誤還有“鎮(zhèn)”“填”等）。此外，還有其他一些比較容易寫錯(cuò)的字，我們還在統(tǒng)計(jì)之中，希望我們的調(diào)查對大家學(xué)習(xí)有所幫助。

【評析】 這是一個(gè)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系的調(diào)查。上課伊始，通過調(diào)查展示，讓學(xué)生真切地體會(huì)到調(diào)查來源于生活，來源于生活中的問題。而調(diào)查結(jié)果的呈現(xiàn)，也能讓學(xué)生感受到，調(diào)查對于我們的學(xué)習(xí)生活還有很大的幫助，從而激發(fā)學(xué)生參與調(diào)查的興趣。

師：非常感謝王名川和參與調(diào)查的同學(xué)，我看你們的調(diào)查結(jié)果不僅對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有幫助，還可以幫助老師更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)和生活中有很多值得關(guān)注的內(nèi)容，要了解這些問題我們也可以在身邊開展一些小調(diào)查（板書：我的調(diào)查統(tǒng)計(jì)）。調(diào)查前要認(rèn)真選好調(diào)查的內(nèi)容。（板書：調(diào)查問題）。大家覺得什么樣的調(diào)查內(nèi)容是最有價(jià)值的？

生：貼近生活的。

生：真實(shí)的。

生：對人們生活、學(xué)習(xí)有所幫忙，或者能讓人有所啟發(fā)的。

師：想一想，你想調(diào)查什么？（生思考，小組討論，后組織交流）

生：我想調(diào)查一下，現(xiàn)在的學(xué)生中有多少在上課外輔導(dǎo)班。

生：我想調(diào)查同學(xué)們的課外閱讀中，什么內(nèi)容的書最受大家歡迎，最喜歡哪個(gè)作家。

生：我想了解一下，同學(xué)們家庭作業(yè)完成時(shí)間。

生：我想調(diào)查一下，同學(xué)們的壓歲錢是如何使用的。

生：我想調(diào)查一下，我們小區(qū)開展家庭體育鍛煉的情況。

師：這就是你調(diào)查的目的。（板書：調(diào)查目的）看來你是要跟你媽媽擺事實(shí)、講道理了?。ㄉΓ┠悄銣?zhǔn)備怎么進(jìn)行這次調(diào)查呢？我們可以現(xiàn)場幫你調(diào)查一下。

張?jiān)栖罚何蚁雴栆幌麓蠹?，你們參加了幾個(gè)輔導(dǎo)班？

教師協(xié)助進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并完成表格。

【評析】 只有真的調(diào)查問題，才具有生命力，只有來自生活實(shí)際的調(diào)查問題，才是有價(jià)值的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注實(shí)際，從而選擇值得調(diào)查的內(nèi)容，是開展調(diào)查活動(dòng)的基本保證，而不是只為寫作進(jìn)行調(diào)查。

師：大家不簡單，談了這么多話題，其中，還有不少是老師也很關(guān)注的，比如，剛才張?jiān)栖吠瑢W(xué)講到的“課外輔導(dǎo)班”的問題，就是老師非常關(guān)注的。張?jiān)栖?，能說說你為什么要開展這項(xiàng)調(diào)查嗎？

張?jiān)栖罚何覌尳o我報(bào)了5個(gè)課外輔導(dǎo)班，把我的課外時(shí)間全占滿了。一到周末，我就像趕場子一樣，從這個(gè)班跑到那個(gè)班，簡直比上學(xué)還要忙、還要累。每次我讓她少報(bào)一點(diǎn)，她總說，人家上得比我還要多。所以，我想通過調(diào)查，了解一下同學(xué)們上課外輔導(dǎo)班的情況。師：從我們班情況來看，張?jiān)栖返膵寢尩拇_給她報(bào)的班太多了。這一下，張?jiān)栖方?jīng)過調(diào)查，也有跟她媽媽談判的籌碼了。

師：再來看這份調(diào)查統(tǒng)計(jì)，你覺得參加輔導(dǎo)班個(gè)數(shù)這次調(diào)查中還可設(shè)計(jì)什么問題，能讓我們對同學(xué)們上輔導(dǎo)班的情況有更深入的了解？

生：我想問一下，這些輔導(dǎo)班自愿參加的有多少？是家長安排的有多少？

師：這是一個(gè)好問題，請大家繼續(xù)參與調(diào)查。

師：通過調(diào)查，你還想了解什么呢？

生：我還想調(diào)查一下參加語文、數(shù)學(xué)、英語這些學(xué)科培訓(xùn)分別有多少人。

師：我們也現(xiàn)場了解一下。

師：剛才我們自己設(shè)計(jì)問題，并進(jìn)行了調(diào)查，這就是“調(diào)查過程”（板書）。

【評析】 調(diào)查問題的設(shè)計(jì)決定著調(diào)查的質(zhì)量，也是調(diào)查成敗的關(guān)鍵。學(xué)生對調(diào)查的了解不多，對于怎么設(shè)計(jì)調(diào)查的問題更是知之甚少，通過老師引導(dǎo)，學(xué)生從不同角度、不同層面設(shè)計(jì)調(diào)查的問題，現(xiàn)場展開調(diào)查，既有助于學(xué)生深度了解調(diào)查的內(nèi)容，也有助于他們學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

師：通過對我們班同學(xué)上課外輔導(dǎo)班情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，你有什么感想？

生：我覺得課外輔導(dǎo)班應(yīng)該是一種培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長的學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在很多同學(xué)參加的都是語、數(shù)、英這些學(xué)科培訓(xùn)為主，說明我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力越來越大，家長對孩子的學(xué)習(xí)要求與期望也越來越高。

生：通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我們班90%的同學(xué)，都參加了各種課外輔導(dǎo)班，難怪現(xiàn)在社會(huì)上形形色色的輔導(dǎo)班層出不窮，生意火爆，看來我們學(xué)生家長的錢還真好賺！

師：你的想法與眾不同。

生：通過剛才的調(diào)查，我感到不少同學(xué)的課外時(shí)間都在輔導(dǎo)班上渡過了。假如你課外上三個(gè)輔導(dǎo)班，再加上這些輔導(dǎo)班布置的作業(yè)、練習(xí)，那么一周里屬于自己的空閑時(shí)間寥寥無幾，真希望我們的家長多給孩子一些自由的空間！

生：我覺得要保證這些輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的效果，最重要的應(yīng)該是讓我們自愿參加，起碼也要和我們一起商量討論后決定，而不能只由家長安排。

師：說得真好。把我們這些感想整理一下，送給家長、老師看一看，一定能讓他們對輔導(dǎo)班的情況有更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，相信這樣的調(diào)查一定能讓我們受益匪淺。如果把我們調(diào)查的目的、調(diào)查的過程、統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和自己的感想寫出來，就是一篇完整的調(diào)查報(bào)告了。

【評析】 作文是語言訓(xùn)練的主要形式，同樣也是思維訓(xùn)練的重要途徑。在教師示范引導(dǎo)、現(xiàn)場調(diào)查、小組討論中，學(xué)生也能把調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計(jì)出有層次、有梯度的調(diào)查問題。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）