鄧劍華

讓地理知識走入生活，學(xué)習(xí)生活中的地理知識，學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高教學(xué)效率。根據(jù)地理高考大綱的要求，教師只有讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理知識和技能，再把地理知識和技能運用到生活中去，才能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，筆者建議可從以下幾個方面把地理知識和實際生活緊密結(jié)合起來。

一、以生活中常見的現(xiàn)象，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

中學(xué)生往往學(xué)習(xí)熱情較低，缺乏自信，但又有很強(qiáng)的好奇心和探究欲。很多學(xué)生喜歡看科幻片，對這個世界充滿了好奇，一旦他們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，就能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如《高中地理（必修1）》第一章《行星地球》的內(nèi)容對高一學(xué)生而言，理解起來比較困難。教師可以另辟蹊徑，找到這一章節(jié)內(nèi)容與生活的契合點，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

二、運用所學(xué)地理知識，來解釋生活中的一些現(xiàn)象

人們的日常生活都與地理知識密切相關(guān)，衣、食、住、行都可以從地理知識中找到例證。

如在衣著方面，受氣候和天氣的影響，夏天時人們喜歡穿白色的衣服，冬天時人們喜歡穿深色的衣服；阿拉伯地區(qū)的居民以白色長袍為主，我國藏族牧民則穿胳膊可以露出來的“不對稱”的藏袍等。在飲食方面，有“南稻北麥”和“南米北面”的說法。在居住方面，有“南尖北平”和“南敞北封”的說法，而且陜北的窯洞、云南的吊腳竹樓、客家人特有的民居“圍屋”、因紐特人的冰屋等都能引發(fā)學(xué)生的興趣。

三、結(jié)合家鄉(xiāng)的發(fā)展，來了解生活中的地理知識

《高中地理（必修3）》研究的是區(qū)域地理，每一章節(jié)的內(nèi)容都能和當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展結(jié)合起來。如在教學(xué)《區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)》這一章的內(nèi)容時，教師可以要求學(xué)生分析鄱陽湖平原面臨的生態(tài)環(huán)境問題。雖然我省的森林覆蓋率高、生態(tài)環(huán)境相對較好，但是仍然存在許多問題，水土流失、滑坡、泥石流等自然災(zāi)害頻發(fā)，給人們的生命、財產(chǎn)帶來了巨大的損失。良好的生態(tài)環(huán)境是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，2009年12月12日，國務(wù)院正式批復(fù)了《鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃》，將建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)上升為國家戰(zhàn)略?！兑?guī)劃》提出：“要以促進(jìn)生態(tài)和經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展為主線，努力把鄱陽湖地區(qū)建設(shè)成為全國生態(tài)文明與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一、人與自然和諧相處的生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)?！蔽沂∫源藶槠鯔C(jī)，建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，將改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)、消費方式，合理利用資源，實現(xiàn)生態(tài)與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、聯(lián)系時事熱點，來掌握生活中的地理知識

聯(lián)系時事熱點，有選擇地將其納入地理教學(xué)中，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力都有積極意義。因為時事是新近發(fā)生的事件，時效性強(qiáng)，容易引起學(xué)生的關(guān)注，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

汶川地震、玉樹地震及震后仍然頻發(fā)的滑坡、泥石流等自然災(zāi)害，能讓學(xué)生更深入地掌握相關(guān)的地理知識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。此外，沙塵暴、霧霾等現(xiàn)象讓學(xué)生更加關(guān)注氣候、關(guān)注社會環(huán)境；“神舟”飛船升空、“嫦娥”探月等一系列鼓舞人心的事件，既能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，又能使他們主動投入到地理學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成關(guān)心國家大事、世界熱點的良好習(xí)慣。

五、鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，倡導(dǎo)綠色生活

要想把“綠色生活”的理念付諸實踐，學(xué)生就應(yīng)盡量從身邊小事做起。如用完水后，關(guān)好水龍頭；不用或少用一次性塑料袋；垃圾分類擺放；廢物利用和回收等。讓學(xué)生認(rèn)識到綠色生活雖是點滴小事，卻是一種健康、時尚的生活方式。

讓地理知識走入生活，在生活中學(xué)習(xí)地理知識，不僅使學(xué)生掌握了知識，而且更深刻地體會到了學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系。地理是一門對學(xué)生終身發(fā)展有益的學(xué)科，教師應(yīng)在教學(xué)中積極研究與探索。讓地理知識走入生活、用于生活，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：江西省南昌市第十二中學(xué)）